Региональный Рериховский педагогический фестиваль искусств "орфей - 2015

 

Валерий Кучеровский

Прекрасным будем побеждать!

 

Прошедший 19 региональный Рериховский педагогический  фестиваль искусств «Орфей-2015» был необычным, впрочем, как и все предыдущие. Темой этого фестиваля стали строки из гимна фестиваля: «Прекрасным будем побеждать». Это соответствует требованию времени: только совершенный человек, человек высокой культуры светом искусства, вдохновенной наукой, мощью творчества и устремлением к Высшему сможет стать сознательным участником эволюции.

 

Нас всего семь учителей и педагогов из Одессы, Белгорода-Днестровского, Черновцов, из Большой Долины, из Арциза. Вы только представьте себе: триста метров до Тузловсого леса, 900 метров до Черного моря и рядом (рукой подать), - с трех сторон бескрайняя Бессарабская степь – поющая, зовущая, прозрачная, накрытая шатром неповторимого неба со всей его тайной иной реальности, встающего и заходящего Солнца, постоянно меняющегося, завораживающего театра облаков, птиц, света и постоянное чувство ожидания чуда на земле, в небе и в самом себе.

 

Первое чувство каждого участника оказавшегося в Белом Городе – растерянность, чувство предстояния перед всем миром, сопричастность всему, что мы называем природой, взаимооткрытость и обнаженность друг перед другом человека и мира. Здесь другой слух, другой взгляд на все окружающее, иные ощущения…

 

Море все дни фестиваля было теплым, плеск волны о берег доносился до палаточного городка в Белом Городе, усыпляя нас вечером и пробуждая на восходе Солнца. Так мы жили здесь три дня.

 

* * *

 

День первый. Утро

 

Смотреть на мир глазами Солнца

 

Я в этот мир пришел, чтоб видеть Солнце.

Анаксагор

 

Этому великому Светилу-жизнедателю, Богу Ра, Ярилу и был посвящен первый день фестиваля. Как же так случилось, что Солнце, которому молились Великие Учителя человечества, посвящали свои стихи поэты всех времен, признавались в любви ученые, писали музыку композиторы и пели песни народы всех континентов, был принижен в учебниках до простого раскаленного огненного шара. Да, простите, сейчас появились учебники, в которых Солнце возвысили до источника энергии, но живее оно от этого не стало, Солнце не стало жизнедателем, без которого никакая жизнь на Земле невозможна.

 

Но прислушайтесь! Из глубины веков протяженностью в три с половиной тысяч лет от великого Храма Богу Аполлону, что во Фракии, доносится сладкозвучный голос главного жреца Орфея, поющего Гимн Гелиосу (Солнцу):

 

Слушай, блаженный,

Всевидящий вечный глаз ты имеешь,

О златосветный Титан,

Всевышний и неутомимый.

Саморожденный, небесный,

Сладкое око ты жизни:

Ночи, зари – ты почетный

И благосклонный родитель:

Смешано время в тебе,

В четыре ты шага тацуешь,

Жгучий, свистящий, бегун,

Смеющийся вечно возница,

Ты пробегаешь в круженье

Путь бесконечного ромба;

Благочестивым ты вождь прекрасный

И враг нечестивым.

Ты златолирный, свершаешь

В космосе путь гармоничный,

Юноша, добрых ты дел учитель,

Времен ты питатель.

О, космократор, шипящий, огненный,

В кругеносимый,

Фосфор ты, многообразный, жгучий,

Пеан, плодоносный.

О, Зевс бессмертный, отец времен,

Жизнедатель, горящий,

Чистый, доступный всем светоч,
Космоса глаз, обходящий,

Чудными светишь лучами ты,
Умеряющий факел,

Ты справедливости вождь,

Царь космоса, водолюбивый,

Веры ты страж, вековой, всевышний,

Всему ты помощник,

Ты справедливости глаз,

Ты жизни свет, коноводитель,

Звонким бичем четверно,

Ты колесницею правишь,

Внемли речам посвященных,

Сладкую жизнь прояви нам.

 

Захотелось дать Гимн полностью, чтобы многие взглянули на эти древние священные тексты по-новому. В нем так много неразгаданного: путь ромба, водолюбивый, златолирный, смешано время в тебе. Орфей обращается к Солнцу как посвященный. Кем? Солнцем? Если будем думать, ответ обязательно придет. Гуманная педагогика учит учителей читать между строк. Это особый дар.

 

* * *

 

Первое утро фестиваля. Проснулись рано, смыли  слегка сонливость водой и поспешили гуськом через лес на берег моря. Молчим, ждем, волнуемся. И вот неожиданно за кустами блеснул первый лучик, затем появился маленький красно-оранжевый овал, проявляется все больше, больше и вот уже над морем, «вершит с престола новый день» огромное, ярое Солнце. Невозможно смотреть на это таинство равнодушно, можно только благоговеть перед эти божественным светилом.

 

Спускаемся к морю, выстраиваемся в ряд лицом к Солнцу:

- У кого перед глазами солнечная дорожка?

Все поднимают руки.

- У тебя, у тебя и у тебя… Получается у каждого свой путь к Солнцу. Разве это не тайна, не открытие?

 

Наконец-то мы бросаемся в светящееся на Солнце теплое, ласковое море и забываемся в его объятиях. Можно плавать, можно брызгаться водой моря, можно отдыхать на спине, можно загорать. Но время у нас четко расписано по графику. Спешим на завтрак и на утренние занятия.

 

* * *

 

Продолжим разговор о Солнце.

Каждому человеку, а уж учителю тем более, нужно развивать духовное зрение, вдохновенное зрение. Если мы не видим красоты Мира, если не зачарованы чудом природы, если не влюблены в бесконечную даль звездного неба, не удивляемся небесному художнику, красотам полей, лугов, таинственных уголков леса, то мы не сможем в это окружающее нас чудо Земли и Неба влюбить наших детей. А значит, наши ученики станут в чем-то ущербны, неразвиты, без художественного глаза и слуха. Обидно. Печально.

Как-то очень уже давно пришли строки стихотворения:

 

Смотреть на мир

Глазами Солнца

Во все сто ок…

 

Подобное устремляется к подобному. Это закон. Нам нужно стремиться уподобляться Солнцу, учиться у Солнца, творить, как Солнце.

В журнале «Индийская культура» за 1988 год есть молитва Солнцу:

 

«Великое Солнце Правды! Оживи меня  светом благотворных лучей Твоих, да проснутся ясные мысли в душе моей, да воскреснут силы в груди моей и поведут меня туда, где горит вечный свет незакатного торжества твоего».

 

Молитва – это разговор живого с живым. Если в нашем сердце есть вера во что-то Высшее, реальное, живое, то все, во что мы верим, отзовется. Есть мир иной реальности, для того кто верит в него, он отзывается в нашем сердце, в нашем сознании, как откровение, как интуитивное прозрение, как вдохновение. Так живут поэты, художники, музыканты, ученые… Сказано: «по вере вашей дано будет вам». Но мы учителя гуманной педагогики знаем, что гуманная педагогика по слову Ушинского - высочайшее искусство, а Леонардо нам говорит, что "там, где дух не водит рукой художника, там нет искусства". Значит мало считать себя учителем гуманной педагогики, надо открывать в себе четвертое измерение (духовность), развивать шестое чувство (интуицию) и тогда заговорит в нас наше сердце. А без сердца что мы поймем. 

 

Вот для понимания самого себя, для познания внутреннего человека в себе и нужны фестивали подобные "Орфею" И обязательно на природе в условиях близкого общения, в постоянных размышлениях по пути на море, в походах, за обедом, вечером у костра и на самих занятиях. Надо воспитать в себе совершенно иной взгляд на все окружающее нас. Но еще важнее научиться проникать в глубь человеческой эволюции, к ее началам и в глубину самого человека. К ее истокам: ибо жизнь равивается изнутри наружу. Как нам говорит великий мудрей и художник Н иколай Рерих: "Постарайтесь больше знать". 

 

Мы начинаем понимать, что Мир, в котором мы живем - живой, что Природа это многообразие царств: минерального, растительного, животного, чекловеческого. И на этом Природа не замыкается, а продолжается в иных формах. Если мы будем смотреть на мир глазами самого Солнца "во все сто ок", то поймем, что Солнце это самое большое из чудес. Если не верите, то зайдите сюда.

 

 

Вечерняя программа

 

Шаги эволюции человечества

 

И все в себе былую жизнь таило.

Иных столетий пламенную дрожь.

Валерий Брюсов

 

По плану вечерних занятий у нас сегодня размышления о мета-истории человека, Земли и Вселенной. Вот мы, последователи гуманной педагогики, часто говорим о целостном восприятии мира о единстве человека Земли и Вселенной. Но понимаем ли мы то, о чем говорим. И если понимаем, то чаще всего поверхностно, без вмещения. Мы обладаем удивительным даром мышления. Человек – мыслитель, и это дает нам возможность быть сотворцами мира, жизни и эволюции.

Есть легенда о космической мысли. Там говорится следующее:

 

«Знания о Космосе накапливаются человечеством медленно.

В течение веков человек открывает законы Природы, законы космические.

Эти законы существовали и тогда, когда человек еще не знал о них.

И сейчас есть законы, которые человечеством еще не открыты.

То, что мы уже знаем, есть наше знание. То, чего мы еще не знаем, является для нас тайной.   

А знать что-то, значит мыслить об этом. Так создаются мысли, - и они живут независимо в пространстве.

Пространство наполнено образами Истины, люди их называют Идеями.

В пространстве витают неоценимые сокровища духа.

Немногие поймут чудесное значение живой мысли пространственной.

Но каждая пространственная мысль может стать достоянием человека.

Эти искры знания могут открыть многие тайны бытия.

Кто может напрячь свою психическую энергию в ритме пространственных энергий, те примут в сознание сокровища…».

 

А еще там говорится, что только в Природе можно осознать величие Космоса и созерцать Беспредельность, где все возможно.

Готовясь к фестивалю, мы подготовили несколько презентаций, которые должны помочь учителю шире, глубже и с совершенно с иной точки зрения посмотреть на момент эволюции, на человечество Нового времени и на себя. Сегодня мы размышления о Лемурии и Атлантиде.

 

Для начала мы посмотрели видеосюжет о зарождении солнечной системы и создании планет. Это научная компьютерная версия, но она очень убедительно показывает, как из космического пламени зарождались Солнце и его братья – планеты. Это стало удачным переходом от утренней темы.

 

Солнечной системе пять миллиардов лет, а Земле на полмиллиарда меньше. Материалов о развитии планеты Земля мало, но все же они есть. Это в основном книги религиозных учений, легенды, сказания. Важное место среди них занимают труды Елены Блаватской и книги Живой Этики. Учитель должен иметь свой реальный взгляд на историю Земли  и человека. И здесь важно освободить себя от навязанных чужих предубеждений. Нужно иметь свое представление, свое мировоззрение, свое знание.

Вот мы и размышляем вместе, просматривая страницы очень далекого прошлого Земли.

 

Лемурия – третья коренная раса человечества.

 

Лемурейцы в начале развития расы были гигантами до 18 метров роста. Большинство гигантских статуй, открытых на Острове Пасхи, части затопленного материка Лемурии, были от 6 до 9 метров высоты. Останки на острове Пасхи являются наиболее поразительными и красноречивыми памятниками первобытных великанов. Они так же велики, как и таинственны. Достаточно обследовать головы этих колоссальных статуй, оставшиеся целыми, чтобы при первом взгляде признать черты типа и характера, приписываемого великанам Третьей Расы. Они кажутся вылитыми из одной формы, хотя и разнятся чертами, - они имеют определенный чувственный тип.

 

Лемурийцы были людьми страшной сверхчеловеческой физической силы, дававшей им способность защищаться и удерживать на расстоянии гигантских чудовищ Мезозойского и Кайнозойского периодов. Фантастические и ужасные животные сосуществовали вместе с человеком и нападали на него, так же как и человек нападал на них. Будучи окружен в Природе такими ужасными тварями, человек мог выжить только потому, что он сам был колоссальным гигантом.

Лемурия – это младенческий период развития человечества.

 

Во времена развития на планете лемурейской  расы, большая часть теперешней суши была под водой. Ни Африка, ни обе Америки, ни Европа не существовали в те времена – все они покоились под водой на дне океана…

 

Есть и еще свидетельства Лемурии: это Канарские рстрова и горный массив Атлас на севере Африки,  который является свидетелем жизни  Лемурии и Атлантиды. Атлас и Вершина Тенериф, ныне представляющие две карликовые реликвии двух погибших Материков, были трижды выше во времена Лемурии и дважды выше во время Атлантиды. …

В дни Лемурии, когда Африканский материк не был еще поднят, Атлас был неприступным островом. Это единственная западная реликвия, принадлежавшая материку, на котором Третья Раса родилась, развилась и пала.  По Эзотерическому преданию, гордый Атлас погрузился на одну треть своего размера в глубь вод, при чем две остальные части его остались, как наследство Атлантиды".

 

Если об этом рассказать детям, - будут они воспринимать такую информацию равнодушно? Да это и взрослых волнует, а сознание детей всегда настроено на необычное, покрытое тайной, загадкой. Но это реальная история, о которой в школе не говорят.

 

Что о начале эволюции говорит Библия? Меня всегда волнует вот эта мысль: «Земля же была безвидна и пуста, и тьма над бездною, и Дух Божий носился над водою». Безвидна, значит прозрачна. А пуста? Пустоты в мире вообще не бывает.

 

У художника из Ялты Валерия Мухина есть картина «На заре человечества». На ней гигантские прозрачные эфирные тени летят над Землей. Такой жизнь на Земле можно было наблюдать в первой и второй расах земной эволюции. О них мы вообще знаем очень мало. Первые жители  достигали в высоту до шестидесяти метров и на земле есть каменные скульптуры в горах Афганистана, где неведомые художники оставили нам в назидание свидетельства эволюции человека. Там размер скульптур от пятидесяти до трех метров. Случайность? Нет, - знания, которые раскиданы по всей Земле. Надо думать, искать, собирать эти знания и дарить детям. А еще лучше искать и находить вместе. Быть исследователями. 

 

Рождению и гибели Коренных Рас всегда сопутствуют и геологические изменения земного шара. Они вызываются изменениями в наклоне земной оси. Старые материки поглощаются океанами, появляются другие земли, огромные горные цепи поднимаются там, где их раньше не было. Поверхность земного шара каждый раз совершенно меняется. Это есть Закон, действующий в свое назначенное время, в точном соответствии с Законом Кармы. "Переживание наиболее приспособленных" народов и рас утверждалось своевременной помощью; неприспособленные же - неудачные - уничтожались, будучи сметены с поверхности Земли. Сказано на все времена: «Все негодное уйдет».

 

Цивилизованные народы Третьей Расы под руководством Божественных Правителей сооружали огромные города, насаждали искусства и науки, знали в совершенстве астрономию, архитектуру и математику. Лемурийцы строили свои огромные скалообразные города из редких почв и металлов, из изверженной лавы, из белого мрамора гор и черного подземного камня. Первые большие города были построены в той части материка, что ныне известна как остров Мадагаскар.

 

В каждой расе был свой "Золотой Век" тех древних времен, когда "Боги ходили по Земле и свободно общались со смертными".

Огонь, добываемый посредством трения, был первой тайной Природы, первым и главным свойством материи, которое было раскрыто человеку. Фрукты и злаки, неизвестные до того на Земле, принесены были Владыками Мудрости с других планет для пользования теми, кем Они управляли. Так, пшеница не есть продукт Земли - она никогда не была найдена в диком состоянии. Когда "Золотой" Век этот заканчивался, Боги удалились - то есть становились невидимыми.

 

Боги были от начала времен Правителями человечества, воплощаясь как Цари Божественных Династий. Они дали первый импульс цивилизации и направили умы, которыми они одарили человечество, к изобретениям и усовершенствованиям всех искусств и наук. Они появились как Благодетели людей. Отход от высшего водительства, забвение космических законов, проявление самости в ущерб устремления к общему благу - вот главные причины падения человечества в прошлом..

 

После того, как Третья Раса достигла апогея своего расцвета, она стала клониться к упадку. Это отразилось и на главном материке Расы - Лемурии: он начал медленно погружаться. Огромный материк, царствовавший и возвышавшийся над Индийским, Атлантическим и Тихим океанами, стал дробиться во многих местах на отдельные острова. Эти острова, вначале огромные, постепенно исчезали один за другим. Наибольшим остатком огромного материка является сейчас Австралия. Теперешний остров Цейлон в период Лемурии был северным плоскогорием огромного острова Ланки, на котором Третья Раса закончила свою судьбу.

 

Лемурия была разрушена действием вулканов. Она погрузилась в волны вследствие землетрясений и подземных огней. Катаклизм, разрушивший огромный материк, произошел в силу подземных судорог и разверзания дна океана. 

 

Остатками древних лемурийцев ныне являются народы так называемого негроидного типа - чернокожие: негры, папуасы, австралоиды и т.п.

 

 

А теперь поговорим об Атлантиде.

Она гораздо ближе по времени к нашей пятой коренной расе эволюционного развития и более известна как лопотопный библейский период. Но как прохдила жизнь на этом гигантском континенте и что стало причиной гибели ее жителей? Нас должно интересовать это, чтобы нам не повторять ошибки жителей предшествующих рас.

 

Четвертая Коренная Раса - атланты - начала свое существование примерно 4-5 миллионов лет тому назад. В ту эпоху Третья Раса уже клонилась к своему упадку, большая часть громадного континента Лемурии еще существовала. Новая Великая Раса зародилась там, где сейчас находится приблизительно середина Атлантического океана. Тогда в этом месте было скопление многих островов; с течением времени они поднялись и превратились в великий континент - Атлантиду.

 

Люди Четвертой Расы произошли от избранных из седьмой подрасы Третьей Расы. Первые атланты были ростом ниже лемурийцев, но все же были великанами - достигали трех с половиной метров. С течением тысячелетий рост их постепенно уменьшался. Цвет кожи первой подрасы был темнокрасный, а второй - красно-коричневый. 

 

Приблизительно один миллион лет тому назад, когда Атлантическая Раса находилась во всем своем расцвете, континент Атлантиды занимал большую часть Атлантического океана. Северной своей окраиной Атлантида простиралась на несколько градусов восточнее Исландии, включая Шотландию, Ирландию и север Англии, а южной - до самого южного тропика (примерно до той местности, где сейчас находится Рио-де-Жанейро), включая Техас, Мексику, Мексиканский пролив и часть США и Лабрадора. Экваториальные области включали Бразилию и все пространство океана до Золотого побережья Африки. Теперешние Азорские острова были недосягаемыми снежными вершинами наивысшей горной гряды континента Атлантиды. Существовали также отдельные, как бы оторванные от Атлантиды, части в виде островов различной формы, превратившиеся впоследствии в континенты Европы, Америки и Африки.

 

Третья подраса атлантов - толтеки - достигла вершины развития своей Расы. Они тоже были высокого роста - достигали двух с половиной метров; со временем рост их уменьшился, дойдя до роста человека наших дней. Цвет кожи этой подрасы был медно-красным. Черты лица их были правильными. Атланты достигли больших успеехов в архитектуре, мореплавании, скульптуре, сельском хозяйстве. Имели они и летательные аппараты, напоминающие летающие тарелки, называемые виманами, упоминаются и сооружения больше подобные на робототехнику. Селекционеры Атлантиды вывели банан, который мы с вами с удовольствием едим. Меньшие достижения были в области живописи и музыке.Потомками толтеков являются чистокровные представители перуанцев и ацтеков, а также краснокожие индейцы Северной и Южной Америки.

 

От Божественных Учителей атланты восприняли веру в существование Высшего Космического Существа, проникающее все сущее. Так был установлен культ Солнца как символ этого наивысшего понятия. Для его прославления атланты поднимались на вершины гор. Там из цельных камней они сооружали подобие кругов, представлявших годовое вращение Солнца. Эти камни были расположены таким образом, что для того, кто становился перед жертвенником в центре круга, Солнце появлялось во время летнего солнцестояния позади одного камня, а во время весеннего равноденствия - позади другого. Эти же круги камней служили и для других астрономических наблюдений, касающихся отдаленных созвездий. 

 

Письменность была изобретена атлантами и применялась ими. Они писали на тонких металлических листочках, поверхность которых напоминала белый фарфор. Они умели воспроизводить и размножать текст.

 

Школы эпохи расцвета были двух категорий: начальные, где обучали чтению и письму, и специальные, куда переводились дети в возрасте приблизительно двенадцати лет, проявившие особые дарования. В этих высших школах они получали более обширное образование. Здесь изучались ботаника, химия, математика и астрономия. Большое внимание обращалось на то, чтобы каждый образованный человек знал в общих чертах медицину и способы лечения магнетизмом.

 

Все науки в школе проходили иначе, чем у нас. Главной задачей учителя было развитие скрытых психических сил ученика и в связи с этим - экспериментальное знакомство с тайными силами Природы. Сюда входило ознакомление с сокровенными особенностями растений, металлов и драгоценных камней, а также химический процесс трансмутации металлов. Большинство людей обладало тогда способностью управления психическими силами. Особенно выдающиеся лица обучались в высших школах и университетах, где специально занимались развитием скрытых индивидуальных сил.

 

Николай Константинович и Елена Ивановна Рерихи очень интересовались материалами относящимся к Атлантиде и когда были в Америке, то посетили о стров Монхеган. Из дневниковых записей Е.И.Рерих от 1-го июля 1922 г. следует, что частью Атлантиды был остров Монхиган (Monhegan Island), который лежит в Атлантическом океане в нескольких десятках километров от восточного побережья самого северо-восточного штата США - штата Мэн. На острове Монхеган Рерихи отдыхали летом 1922 г. Вот цитата из дневников Е.И.Рерих: "Чую, надо ехать на остров (Монхиган). Можете считать удачу среди скал Атлантиды". С уверенностью на карту Антлантиды можно нанести ещё одну точку - остров Монхиган. Глядя на скалистый пейзаж этого острова можно легко представить себе как выглядела Атлантида, если принять во внимание следующую цитату: "На древних Материках было больше гор, нежели долин«  (Т.Д, том 2, стр. 963.)

 

 

Что же стало причиной гибели Атлантиды? 

 

Забвение высшего водительства, не принятие эволюционных законов, разврат и связь с животными, эгоизм, жестокость, приводящая к самоистреблению и войнам, развитие низкой магии и потакание низким чувствам и вкусам.

 

Когда извращение эволюционных законов достигло своего апогея, и Город Золотых Врат сделался настоящим адом по своей жестокости, первая ужасная катастрофа потрясла весь континент. Столица была сметена волнами океана, миллионы людей были уничтожены.

Об этой катастрофе неоднократно предупреждались как император, так и отпавшие от Высшей Иерархии священнослужители.

 

Под влиянием Светлых Сил, предвидевших катастрофу, лучшая часть народа эмигрировала из этой местности до катастрофы. Это были самые развитые члены Расы, которые не поддались общему безумию, которые знали закон мира, сохранили правильное понимание ответственности и контроль над психическими силами.

Эта первая катастрофа произошла в эпоху Миоцена, примерно 800 000 лет назад. 

Вторая, менее значительная, катастрофа произошла около 200 000 лет тому назад.

 

Материк Атлантиды разъединился на два острова:

 

● северный, больший, называвшийся Рута,

● и южный, меньший, именовавшийся Лаития.

 

Остров Скандинавия тогда присоединился к Европейскому материку. Произошли некоторые изменения и на континенте Америки, а также затопление Египта.

 

После катастрофы усилия Светлых Сил, действующих под водительством Иерархии, еще некоторое время давали благие результаты и удерживали спасенное население от занятий черной магией, но прежнего блеска подраса толтеков уже никогда не могла достигнуть. Позже потомки толтеков на острове Рута повторили в миниатюре историю своих предков. Правители и их династия достигли опять известного могущества и царили над большей частью острова. Впоследствии эта династия подпала также под влияние черной магии, которая распространялась все больше и больше и привела вновь к космически-неизбежной катастрофе, очистившей мир для его дальнейшего эволюционного развития.

Около 80 000 лет тому назад произошла третья катастрофа, по силе и ярости превысившая все остальные. Лаития почти совершенно исчезла, между тем как от острова Рута сохранилась незначительная часть - остров Посейдонис.

 

В указанную эпоху и до исчезновения Посейдонис все же в какой-то части континента всегда царствовал император из светлой династии. Он действовал под водительством Иерархии и противился распространению темных сил, вел за собой меньшинство, соблюдавшее чистую и возвышенную жизнь.

 

Перед катастрофами всегда происходила эмиграция лучшего меньшинства. Этими эмиграциями руководили духовные вожди, предвидевшие бедствие, угрожавшее стране. Посвященные короли и учителя, следующие "благому закону", были предупреждаемы заранее о надвигавшихся катастрофах. Они являлись как бы центром пророческих предупреждений и спасали верные, избранные племена. Такие эмиграции происходили тайно, под прикрытием ночи.

В 9564 году до н.э. мощные землетрясения разрушили Посейдонис, и остров погрузился в море, создав огромную волну, затопившую низины, оставив после себя память в умах людей как об огромном разрушительном "потопе".

 

*   *   *

 

Вот уже и первые звезды загорелись на вечернем небе, и рядом с нами улетают в небо языки пламени небольшого костра, а мы как в детстве смотрим широко открытыми глазами на причудливые скульптуры лемурейцев на острове Пасхи, на гигантские сооружения Лемурии. Мысль, а может глубинная память духа уносит нас в такое далекое прошлое, что и представить невозможно. Потом мы перейдем к костру и будем смотреть на звезды, тихонько петь и мечтать, мечтать, мечтать…

 

Рядом загадочно шепчет листвою деревьев лес, усиливается шум прибоя, звенят со всех сторон цикады, потрескивает костер.

 

Какой большой, красивый и мудрый день мы сегодня прожили. День радости, день счастья, день красоты. 

 

Продолжение