Я Свет, Огонь в минуты вдохновенья

 

Это четвертый фестиваль по теме «Любовь, Красота и Знание, как сила преобразующая человека». Три из них мы провели со студентами Южноукраинского национального педагогического университета имени Константина Ушинского (Одесса). На этот раз мы решили пригласить участвовать профессиональные педагогические колледжи Одессы, Балты и Белгорода-Днестровского. И руководители этих учебных заведений охотно откликнулись на это предложение. Если судить по заявкам, присланным в адрес оргкомитета фестиваля, в нем должны были принять участие 26 студентов. И если бы мы проводили фестиваль в Белгород-Днестровском колледже, как было указано в Информационном письме, то его пришлось бы проводить не менее двух-трех  дней: на каждый мастер-класс отводилось по двадцать минут.

​

Неожиданностей при подготовке нового фестиваля было много: Одесский педагогический университет на этот раз не смог собрать команду; не могли сформировать команды и колледжи: составы участников менялись, и это мешало проведению занятий. Но самые сложные изменения в условиях подготовки к фестивалю появились в связи с военным конфликтом на территории Украины. И все-таки мы решили не прекращать наши дистанционные творческие встречи, но количество участников уменьшилось. Несколько студентов выехали с родителями за границу и в другие регионы, кто-то растерялся, а кто-то не выдержал ритма занятий, сложности и необычности предлагаемых тем… В итоге на фестивале 18 мая 2022 года было  представлено семь мастер-классов. Но самое важное то, что мы провели фестиваль в этих сложнейших психологических условиях.

​

Первые очные занятия начались еще в сентябре со студентами четвертого курса Белгорода-Днестровского колледжа, и это была первая ошибка. Администрации, конечно хотелось дать студентов, имеющих опыт практических занятий. Но дело в том, что они специалисты другой педагогики, которая основывается на свойстве человеческой памяти и готовых наработок. Педагогика Культуры – это педагогика высочайшего искусства (Ушинский), педагогика расширенного сознания, поиска духовной общности (Сухомлинский), педагогика раскрытия в учителе и в детях внутренних духовных накоплений и возможностей, с которыми приходит в мир и в жизнь человек. Мы совмещаем энергию устремленной мысли, напряженный труд, вдохновение, и в процессе таких занятий обязательно должен возгореться огонь, пробудиться духовное пламя. Все также, как в поэзии, в истинной возвышенной музыке, в живописном творчестве и новой науке. Потому это фестиваль именно педагогического искусства, потому что в процессе занятий мы должны подойти к откровению, восторгу, к пламенному «эврика!».

​

В одном моем стихотворении есть такие строки:

​

Я Свет, Огонь в минуты вдохновенья

И дух мой пламенный иной…

 

Вот эти строки полностью выражают особенность Педагогики Культуры. Рассудочным умом и памятью невозможно достичь творческого горения в сердце. Только сердце, наполненное светом, любовью и радостью во имя общего бага будет творить жизнь живую. Уберите сердце из мысли – и умрет мысль, заложенная в Слове: из живой станет мертвой. Давно ужу известно: "Без сердца что поймем* (Живая Этика. Сердце, 6). Слово без сердца – шелуха, осенние листья… Эта же мысль заложена и в кредо «Педагогики Культуры»: «Воспитание на основах Культуры и через осознание Красоты – есть путь развития Сердца».

 

Полное название педагогического направления, которое мы представляем, звучит так: Международное творческое объединение теоретических исследований и практики «Педагогика Культуры». И это тоже является одной из особенностей нашей педагогической деятельности с четко выраженной теоретической концепцией, на основе которой разработан практический Образовательный курс «Человековедение», опробованный в течение семи лет на уроках, проводимых в гимназии Белгорода-Днестровского с учениками начальной школы и на занятиях со студентами Южноукраинского национального педагогического университета имени Константина Ушинского. Проводимые фестивали педагогического искусства являются продолжением нашей творческой деятельности.

 

Нам Культура, как воздух нужна

​

Без знаний концепции «Педагогики Культуры» и особенностей образовательного курса «Человековедение» принять участие в фестивале невозможно. «Педагогика Культуры» создана для воспитания и развития  детей нового сознания, которые требуют иного  творческого подхода в силу своих особенностей. И без Культуры нам детей нового сознания не воспитать. Об этом  было сказано на крупной международной педагогической конференции в 2006 году в Москве. А «Культура, – по мысли Николая Рерихакак, как почитание света, – несет в себе самые высокие понятия и, прежде всего, духовную любовь к человеку. Но в то же время Культура – это двигатель человечества на пути эволюции. И в наше трудное время пришла пора собраться всем вместе вокруг высокого понятия Культуры, вокруг единой цели служения Свету».

​

Длительный период подготовки дал нам возможность ввести участников фестиваля в мир философии Педагогики Культуры, помочь вывести заматериализованное сознание студентов за пределы очевидности, ибо это не полная реальность. Эволюция развивается путями Культуры, а это другой, более необъятный мир, чем мир физический ꟷ Мир Духа. Истинное творчество может происходить только в пространстве Культуры, там, где вдохновение, интуиция, серебряная нить устремления к Высшему, высокие чувства, стремление к более совершенному человеку в себе, желание познать себя, сила воли, подвиг, молитва…

Мы долго и трудно входили в этот мир новых знаний, в котором постепенно рождался новый человек и новый учитель. Так было со всеми студентами, … но выходить из этого мира нельзя. Остановка в развитии всегда ведет к деградации и движению в обратном направлении. И тогда в наше сознание вернется хаос оземления, который перекроет путь в будущее. Встреча с детьми нового сознания, приходящими в наш земной мир, как спасители, не произойдет. 

 

Вот лишь несколько тем, которые были предложены на наших общих дистанционных творческих встречах.,

 

Воспитание и развитие  человека высокой Культуры;

Художественное развитие учителя;

Познать самого себя;

Красота есть звезда путеводная;  

Энергия учителя, энергия ученика, энергия урока;    

Эволюция культуры в человеке;

Педагогика для детей нового  сознания;

Педагогика открытого сердца и новая система познания;

Развитие космического мышления и другие.

 

Чтобы понять "Педагогику Культуры" нужно знать, что такое Культура.

«В самом слове «Cultura» мы имеем  семантический смысл двух корней: "культ" – возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание и "ур", что в переводе с санскрита означает свет, огонь. Больше для культуры, в ее духовном понимании, подходит уже привычное для многих "Почитание Света"». Так ее воспринимал художник, писатель, путешественник Николай Рерих. Культура – это то, чем жив дух человеческий, это те духовные порывы изливающиеся из глубин человеческой души и сердца, без которых человек не мог бы оставаться человеком. Дух Культуры не является созданием человеческого ума. Это есть проявление Высшего Мира в наш физический мир через одухотворенное творчество человека.

​

Крупнейший философ двадцатого века, Николай Бердяев в своем труде «Философии неравенства» пишет: «В жизни общественной духовный примат принадлежит культуре. Не в политике и не в экономике, а в культуре осуществляются цели общества. И высоким качественным уровнем культуры измеряется ценность и качество общественности. Давно уже происходящая в мире демократическая революция не оправдывает себя высокой ценностью и высоким качеством той культуры, которую она несет с собой в мир. От демократизации культура повсюду понижается в своем качестве и в своей ценности. Она делается более дешевой, более доступной, более широко разлитой, более полезной и комфортабельной, но и более плоской, пониженной в своем качестве, некрасивой, лишенной стиля. Культура переходит в цивилизацию. Демократизация неизбежно ведет к цивилизации» (Николай Бердяев. Философия неравенства. Письмо тринадцатое).

​

Как отмечает академик Людмила Шапошникова, "Неотъемлемой частью Культуры являются такие высокоэнергетические явления человеческого духа, как сердечность и любовь. Без этих качеств нет культурного человека" (Шапошникова Л.В. Культура и цивилизация // Пути восхождения. Материалы международных общественно-научных конференций (1993, 1994).

​

Мы давно сделали вывод, что новую педагогику можно творить лишь в поле Культуры и признаками Культуры. В новом времени Культура будет произнесена как единственная самозащита от разложения. Ныне можно стремиться лишь по этому направлению. У нас все получится, если мы разовьем в себе особое чувство осознания Красоты, так как «Красота, подобно свету, рассеивает безобразные мысли; а волны гармонии, которые она в нас пробуждает, даже если мы этого не осознаем, оказывают успокаивающее и положительное воздействие. Красота возрождает нашу душу; человек, стремящийся к высшей жизни, стремится к гармонии, к прекрасному. А художник, который воплощает для нас красоту, – возносит молитву высшим эволюционным течениям, или сферам». (Святослав Николаевич Рерих. Искусство и жизнь. 1951 год). 

​

В самом названии фестиваля выделены три грани Культуры: Любовь, Красота и Знание. Они же являются важнейшими в понимании сути новой педагогики. Это силы, энергия, мощь, которыми и выстраивается жизнь и эволюция во всех мирах. Можем ли мы без этих граней обойтись в педагогике? Нет, нет и нет!!! Построить педагогику на принципах в которых нет ни силы Любви, ни света Красоты, ни мощи Знания, тщетны. А ведь какова педагогика, такова и жизнь, таково и человечество. 

​

Урок по этой теме «Три ключа Культуры» должен быть одним из основных, но участница сошла с дистанции. Я считаю, что немного незаконченная презентация дополнит наши размышления о Культуре.