СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
Выпуск
1
12 марта, 2018 года
ПЕДАГОГИКА КУЛЬТУРЫ
Все слайды открываются
Валерий Кучеровский,
Белгород-Днестровский, Украина
Стать человеком
Три урока с комментариями учителя
Декабрь получился благоприятным в плане утверждения образовательного курса «Человековедение» и «Педагогики Культуры» в целом. 14 декабря мы провели три занятия с учениками седьмых классов третьей школы в детской городской библиотеке. Детей начальной школы нам дать не смогли, но урок по теме: «Познать самого себя» очень важен очень важен для развития сознания детей любого возраста, да и для самих учителей и родителей. А двадцать первого и двадцать второго декабря мы пригласили в эту же библиотеку на выставку «Мы все из звездной глубины» учеников 7 городской школы. К нам пришли дети трех третьих классов.
УРОК ПЕРВЫЙ
Первый урок мы провели в большом зале детской городской библиотеки. После ремонта вся библиотека преобразилась, выглядит очень нарядной, появилась новая мебель, техническое оборудование и здесь стало удобно организовывать занятия, встречи, проводить лекции. Минуты ожидания, небольшого волнения и вот уже звучат детские голоса и дети заполняют весь зал...
Делаю небольшую паузу для настроя и вкладываю в в обычное слово приветствия всю теплоту своего сердца
ꟷ Здравствуйте!
Посмотрите, пожалуйста, на экран монитора: вверху написано ꟷ Образовательный курс «Человековедение». А кто должен вести человека?
ꟷ Тот, кто знает путь…(неожиданный, но точный ответ радует)
ꟷ Спасибо!
ꟷ И этого достаточно? Многие знают, но не хотят идти по пути правды. Даже в нашем маленьком городе можно видеть плакаты со словами Христа: «Я есть путь, Истина и жизнь». И я часто привожу на уроках слова Великого Учителя Зороастра, который говорил своим ученикам: «То, что вы есть, Мы были, то, что Мы есть, вы будете». Это говорит нам о том, что есть впередиидущие, которые уже прошли теми путями, которыми нам только предстоит пройти. Это вопрос философский, а философия, в переводе с греческого, это любомудрие (любовь к мудрости).
Но перейдем к теме урока: «Познать самого себя».
Авторский Образовательный курс «Человековедение» разработан для того, чтобы помочь каждому ищущему ученику ответить на многие сложные жизненные вопросы. Великий мудрец Сократ побывал в Элевсине и увидел эти слова, высеченные в камне, над входом в древний храм, в котором в древние времена проводились тайные мистерии посвящения в мудрость знания. Элевсинские мистерии одни из самых известных. Сейчас мистерий нет, но задача познания самого остается. Есть три вопроса, на которые каждый человек должен ответить сам: «Кто я?», «Откуда?», «Зачем?» Иначе человек не сможет развить в себе качество человечности и не станет духом вечности. Эта тайна кроется в самом слове "чело-век". О чем говорят в нем два корня: чело и век?
Участники урока оживились.
ꟷ Знаете ответ?
ꟷ Чело это лоб, век это время жизни на земле.
ꟷ Очень хорошо. А если я поставлю рядом другое слово «человечность»… Что-то изменится? (Молчат, думают).
ꟷ Чело в нем остается, но появляется необычное понятие «вечность». Лоб вечности… Такая расшифровка не годится (улыбаются). Но в Индии на самом древнем языке санскрите «чело» (ударение на «е») понимается как душа. Что у нас получилось теперь?
(тихо шепчут)
ꟷ Душа вечности…
ꟷ Да, душа вечности. Какое важное открытие мы сделали с вами.
В мире действует космический закон двойственности. Есть земной человек, который живет век, но человечность, нравственность ведут человека в вечность. (Для закрепления этого философского открытия даю еще два слайда).
Очень известные поэты тоже размышляли на эту тему, значит, она их волновала. Прочтите внимательно фрагменты этих стихотворений. Получается мы живем в двух мирах. Один, который Он сотворил. Кто? Да, Бог, Творец всего мироздания. А Тарковский говорит о том, что позади у нас мириады инфузорий, а впереди мириады звезд. Тут есть о чем поразмышлять...
Но для этого нужно учить детей мыслить. Этой важнейшей задаче посвящены пять умений Василия Сухомлинского. Он считал, что школа должна научить детей: наблюдать, мыслить, выражать свои мысли, читать и писать. Педагогика должна стать образной а в этом нам могут помочь природа, искусство и творческие уроки "Человековедения". Что у нас впереди? Космизм, но не тот, который дает знания об освоении околоземного космического пространства, а реальный, способный помочь человеку осознать себя важной частью всего творческого процесса на Земле и в Космосе. До сих пор плоское мышления человека думающего только о материальном развитии в пространстве цивилизации, ограничивает нашу жизнь. Нужно перейти к познанию всего живого и одухотворенного Космоса. Нужно давать детям знания о космистах: ученых, философах, художниках, поэтах. Очень важная часть урока помогающая детям раскрыть в себе чувство осознания Красоты. Мир и жизнь развиваются от простого к сложному, от плотного, к более тонкому. Перед человечеством уже ставится задача познания не только плотного очевидного, но и незримого или мира иной реальности, который мы познает более совершенными чувствами. Но школа пока этим не занимается. Авторский Образовательный курс «Человековедение» мог бы помочь, но пробиться через старое мышление очень сложно.
Я продолжу урок. Учитывая возраст учеников седьмого класса, можно дать знания о Космосе в более современном понимании этого важнейшего вопроса.
ꟷ Взгляните на следующие слайды. Это вид на Землю, занятый с космического аппарата "Кассини" НАСА США, с расстояния 65000 километров от колец Сатурна. На снимке слева Земля видна как маленькая точка в Космосе. Справа, при увеличении появляется и луна. На следующем слайде мы видим Солнце и планеты нашей солнечной системы. Не забудем о том, мы летим на нашей планете со скоростью почти Тридцать километров в секунду, а вся солнечная система, находясь в конце одного из рукавов галактики Млечный путь, летит вокруг своего космического центра со скоростью 300 километров секунду. Астрономы также отмечают, что Солнце постепенно выходит из Млечного пути и направляется к созвездию Геркулеса, а это мир более высоких огненных энергий и будущее потребует от нас развития внутренних огненных центров.
А теперь я задам вам вопрос: не возникает ли в вашем сознании мысль о единстве человека, Земли и Вселенной? (пауза). Я не требую от Вас сейминутного ответа. Эти далекие миры и звезды даны нам не только для любования. Это наше будущее. Прочитайте ниже слова на этом слайде: «Человек ꟷ часть Космоса и он несет этот Космос в самом себе». А вот на следующий вопрос мы попробуем ответить.
ꟷ Человек объект или субъект эволюции?
(Молчание. но они думают, они пытаются понять... нужно помочь).
ꟷ Объект ꟷ это щепка в весенней луже и она не знает куда ее унесет вода. А субъект ꟷ это сознательный строитель себя и активный участник космического творчества.
(Что-то меняется в их глазах...).
Замечательный педагог Василий Сухомлинский подарил нам очень важную мудрость: «Человеком ты родился, но человеком должен стать». Это длительный процесс эволюционного развития. Чтобы стать совершенным человеком «...как отец Ваш небесный», по мнению Иисуса Христа, потребуется не одна жизнь космического восхождения. Юные герои сказки Мориса Метерлинка Тильтиль и Митиль побывали в Царстве нерожденных и услышали напутственные слова того, кто готовится прийти на Землю: «Нас с пустыми руками на Землю не пускают». Это очень важные слова для педагогики воспитания. Мы рождаемся с миссией и предназначением. И чтобы понять эту миссию человека на Земле, нам нужно развивать Культуру, потому что мы начинаем Век Культуры. На слайдах вы можете прочитать слова великого художника, ученого, писателя, путешественника и общественного деятеля ꟷ Николая Рериха: «Культура, как источник Света, несет в себе самые высокие понятия и прежде всего духовную любовь к человеку». И на следующем слайде мы читаем слова: «Культура ꟷ Сила, преобразующая человека». Культура вмещает в себе все высшие духовные направления нашей жизни, такие как: науку, религию и искусство. А также все высшие духовные понятия человека: Любовь, Красота и Знание и др. Приняв и вместив в своем сердце все это, мы сможем понять и слова великого мудреца древней Греции Сократа: «Жить, значит давать Свет», «Любить ꟷ светом быть!»
Обратим внимание еще на один слайд. На нем справа картина художника-комиста Бориса Смирнова-Русецкого "Ступени". Она символически показывает путь эволюционного развития человека. Путь к совершенному человеку может быть только вверх. Согласны? (Кивают). Спасибо, потому что путь вниз это падение, разрушение, гибель. Что нам необходимо утвердить в своем сознании? Реальность высшего Мира, реальность Великих Учителей человечества, таких как Будда, Христос, Гермес Трисмегист, Зороастр, Орфей и других, которые ведут нас на протяжение всего человеческого развития на Земле. В Киеве на стене Михайловского монастыря есть панно «Собор небесных сил Архистратига Михаила». Посмотрите как многочисленны эти небесные силы.
У нас остался последний слайд презентации, он о космосе внутреннего духовного мира человека. Здесь важно согласиться с тем, что микровселенная человека подобна Макровселенной Космоса. Предлагаю познакомиться с этими телами человека и Космоса. Начнем снизу. Мир плотный, наше материальное тело, которой можно потрогать. Следующее тело эфирный двойник. Тонко чувствующие люди могут иногда его видеть его. Дальше идет тело эмоциональное. Это мир наших чувств, страстей, страданий и переживаний. За ним следует ментальное тело. Мир наших мыслей. Эти четыре тела есть наш земной. Перейдем в Мир Высший (божественый). Его также называют Миром Огненным, На Востоке его назыавают кратко: Атма, Будхи и Манас или Дух, божественная Душа и божественный Разум. Это и есть понятие сотворение человека по образу и подобию человека. И как сын или дочь в семье влияет на образ всей семьи в целом, так и человек влияет на все человечество Земли и всего Космоса. И потому человека невозможно оторвать от всех процессов происходящих в Космосе. Мы взаимно влияем друг на друга. Совершенствуя самого себя, мы совершенствуем окружающий нас Космос. Это понять трудно, но это необходимо сделать, если мы хотим продолжить эволюцию.
У нас осталась еще сказка. Мы уделяем им большое внимание, также как и поэзии, музыке, искусству, творчеству самих детей. Но поэзия, музыка и искусство должны быть высокими и одухотворенными, а творчество детей увлекательным и вдохновенным. Но об этом нужно рассказать отдельно. А сказку нужно прочитать красиво, артистично и учить этому детей.
УРОК ВТОРОЙ
Второй урок значительно отличался от первого. Учитывая, что продолжения с третьей школой у нас не получилось, мы решили пригласить детей седьмой школы на урок-выставку художников-космистов «Мы все из звездной глубины». Чтобы не нарушать закон о языке, презентацию мы перевели на украинский язык.
ꟷ Здравствуйте. Мы пригласили Вас вас на выставку-урок, который поможет каждому из вас по новому взглянуть на себя, на свою жизнь и на те задачи, которые должен решить каждый человек на своем жизненном пути. Презентация расширит возможности и вы познакомитесь не только с картинам художников-космистов, которые в зале, но и с творчеством победителей Международного конкурса «Мы − дети Космоса». А начнем мы начнем с просмотра видео о рождении нашей солнечной системы и планет. Это одна из научных современных версий и она, несомненно, даст новое представление и о человеке.
Понравилось? (Глаза детей просто сияют от увиденного). А теперь взгляните на следующие два слайда. На одном мы видим нашу Солнце и Землю, заснятую со спутников Земли, а на втором с космического аппарата Кассини НАСА США от колец Сатурна, с расстояния 65 тысяч километров. Слева, вы видите маленькую, едва видимую точку, это наша Земля. И только при большом увеличении стала видимой и Луна. Если бы люди Земли почаще думали о том, что мы живем в безбрежном космическом океане и нам нужна какая-то опора чтобы мы не потерялись в этой бесконечности. И такая опора есть, это Творец всего этого Космоса, Мир бы изменился и не было бы разрушительных войн, страданий, голода...
А теперь взглянем на тему нашей выставки художников-космистов: «Мы все из звездной глубины». Здесь есть и все мои данные. На фоне первого слайда картина художников-космистов из Кишинева. Это семейный дуэт Григория Кабачного и Евдокии Фидельской, которых мы знаем по псевдониму Грев Кафи. Картина называется "Зов". И как вы видите, для того, чтобы соединиться с тем, Кто нас зовет к себе, нужно преодолеть разделяющую нас пропасть. И такие люди были, есть и будут. Их называют культурными героями, вестниками высших знаний, мудрецы и просветителями.
Здесь в зале вы видите подлинные картины этих художников и мы познакомимся с ними тоже. Но сначала внимательно посмотрите на Программу нашей выставки. Я хочу Вас познакомить с работами юных художников участников международного конкурса «Мы ꟷ дети Космоса». Эти работы удивительны. Дети в возрасте от яти лет способны художественно размышлять на серьезные философские темы, которые помогают и нам взрослым по-новому посмотреть на жизнь, на эволюцию, на нашу роль и место в Космосе.
Проводить уроки в условиях военного времени сложно. В любую минуту может зазвучать сирена воздушной тревоги... Именно так случилось во время нашего второго урока-выставки. Начались звонки родителей, бомбоубежища в библиотеке нет и детей срочно увезли домой...
УРОК ТРЕТИЙ
Он такой же, только с другим классом классом седьмой школы на следующий день. Я продолжу свои размышления с того момента на котором мы закончили предыдущий урок-выставку.
ꟷ Вы убедились, что дети могут рисовать сложные художественные произведения и высказывать свое мнение об эволюции человека на Земле и в Космосе.. Одни названия нас удивляют и восхищают: "Прикосновение через космическое пространство"; "Рождение планеты"; "Вселенная моей души". Согласимся, что юные художники мыслят совершенно по-взрослому, но с какой-то необычной изюминкой, которая есть только у детей. Но есть и взрослые профессиональные мастера кисти, которые рисуют как-бы по-детски. Такое направление в искусстве называется примитивизмом. Так рисует художник-космист Елена Войнова- Богородицкая. Основная тема ее картин "Время Ангелов".
На первом слайде мы видим на фотографии саму художницу, а слева ее картина, на которой, как в космической ладье плывут Ангелы-музыканты и трубят о Новом Времени. Картина называется "Время Ангелов". На следующем слайде картина "Вместе с Учителем", на которой маленькая девочка со свечей идет вместе с незримым Учителем и Елена Войнова-Богородицкая (это ее полное имя в искусстве) как-то сказала мне, что она чувствует как и она несет Свет через свое искусство. Еще слайд на котором картина "Звездные люди" сидят на планете и любуются звездами и красотой Космоса. А теперь я прошу Вас ответить на вопрос: что главное в творчестве детей, чьи работы вы увидели и в творчестве Елены Войновой?
ꟷ И там и там Красиво...
ꟷ Хорошо, их объединяет Красота. Еще?
ꟷ Космос.
ꟷ Замечательно! И дети и Елена Войнова влюблены в Космос.
ꟷ Отличается ли чем-то Космос, который мы видим поздним звездным вечером и на картинах детей и Елены Войновой?
ꟷ Космос в рисунках живой...
ꟷ Спасибо! В рисунках детей и картинах Елены Войновой мы увидели Космос живой и одухотворенный...
Мы подошли с вами к очень важной теме, которая никого не может оставить равнодушным, − это Красота. На следующем слайде Вы видите маленького мальчика, который сосредоточенно думает о том, что такое Красота. Поможем ему?
ꟷ Так что же такое Красота? Что мы считаем красивым?
ꟷ Цветы;
ꟷ Небо;
ꟷ Люди;
ꟷ Звезды...
ꟷ Очень хорошо, молодцы.
Я предлагаю вам посмотреть несколько слайдов, которые помогут нам расширить наше представление о Красоте...
Мы просматриваем слайды минерального, растительного, животного царств...
ꟷ Я вижу, что вам понравились эти слайды? И мы убедились, что минеральное, растительное и животное царства природы красивы. В очень древних книгах можно найти мудрость о том, что «Суждено камню стать растением, растению животным, животному человеком». На следующем слайде вы видите государственного деятеля древней Греции − Перикла. С именем этого мудрого правителя и полководца связана целая эпоха, которую мы знаем как Золотой Век. В начале четвертого века до нашей эры, то есть, две с половиной тысячи лет назад, Перикл посетил на корабле, вместе с военной эскадрой наш древний город. Здесь же мы видим величайшего художника эпохи возрождения − Леонардо да Винчи, великого музыканта Александра Скрябина, великого ученого Эйнштейна и великую супружескую пару двадцатого века: философа − Елену Рерих и художника, ученого, писателя и путешественника − Николая Рериха.
ꟷ Они красивы? Спасибо, что согласны.
ꟷ Но что является основой красоты человека? Только ли одежда, манеры поведения, умение красиво говорить? Что?
ꟷ Душа.
ꟷ Спасибо (стараюсь говорить тихо, почти шепотом), душа... ученые и философы говорят Культура человека, его сознание. А со-знание − это присутствие в нас еще чьего-то знания, еще чьей-то Культуры...
На следующем слайде вверху написано «Новый Мир. Эпоха Культуры» и слова Николая Рериха «Через искусство имеете Свет». Сейчас в философских книгах говорится о том, что человечество Земли, после длительного периода темной эпохи, вступает в Новый Мир, который называют Эпохой Культуры и Эпохой Матери Мира. С материнством всегда связывались все лучшие качества и чувства. Впереди у нас более совершенное светлое будущее. Но без Культуры в это будущее войти невозможно. Культура объединяет прошлое, настоящее и будущее; науку, религию и искусство; любовь, красоту и знание. Николай Рерих, впервые дал совершенно новое понимание Культуры. Вот его слова: «Культура, как источник света, несет в себе самые понятия и, прежде духовную любовь к человеку...». И если сказать очень просто, то Культура − это то, чем жив дух человеческий. Тексты на следующих слайдах также очень важны для развития человека. Прочитаем их. «Если в человеке нет Культуры, то в его сердце процветает невежество и тьма». И очень важные слова для понимания сути Красоты: «Красота есть звезда путеводная! Красота есть мера нашей жизни», потому что мы все меряем Красотой. Все, что некрасиво − уродливо и для жизни не годится. И только искусство и Красота способны расплавить грубую материю человека.
После того, как мы обогатились знаниями о том, что самое важное в нашей жизни − это Свет Культуры, что Культура, как источник света, несет в себе самые высокие понятия и, прежде всего, духовную любовь к человеку, мы по-другому будем смотреть на все жанры искусства и на все виды творчества и труда. Даже на саму жизнь должна стать светоносной ибо личные дела не окрашивают цвета нашей ауры.
Перед вами подлинные картины на холсте Григория Кабачного и Евдокии Фидельской из Кишинева. Они более известны под псевдонимом Грев Кафи. Начнем с картины "Художник", она первая слева, написана темперой на холсте. Художник, это духовник. В этом слове нужно поменять местами три первые буквы: вместо "худ" и у нас получится "дух". Обитель для духа есть наше сердце. О чем эта картина? В центре мы видим художника, который изображен, в образе древнего мастера. Справа мы видим дворец, который в творческом воображении художника получается преображенным, более утонченным. Следующая картина "Город будущего". Он весь в цветах, в зелени деревьев, в нем храмы всех религий и над мы видим образ Матери Мира. На этой картине мы видим Фею. В детской литературе она известна как волшебница, исполнительница желаний. А вы верите в волшебную фею? (Мнения разделились). Но многие творческие люди верили в свою Фею или неведомую Музу, которая помогала им в их творчестве и даже в науке.
Последняя картина Грев Кафи называется "К Свету". На картине мы видим женщину в образе монашки или жрицы, которая показывает юной девочки источник истинного Света. Возможно, это загадочная и таинственная Шамбала.
И еще одна картина Валерия Мухина "Сокровище Агни". Агни − это огонь, который горит в сердце творческих людей во время работы. Нам известно как в народе с восторгом отмечают тех, кто горит в процессе труда и творчества. "Он горит", "Он весь пылает", Он работает с огоньком".
Ка пишет известный поэт:
И забываю мир — и в сладкой тишине
Я сладко усыплен моим воображеньем,
И пробуждается поэзия во мне:...
Это тоже момент пробуждения творческого огня.
Творчество художника-космиста Валерия Мухина, член национального Союза художников Украины и замечательного поэта просто наполнено этим огнем и многие картины раскрывают саму суть этого огня,
Перед вами его картина "Огненное крещение". Если в прошлом крестили водой, то в будущем человек долже6н будет пройти через огненное крещение. В религиозной литературе есть упоминание о "неопалимой купине", когда огонь горит, но не опаляет. И взгляните на картину: в каком восторженном состоянии находится тот у кого пробудился огонь в его сердце. Это состояние высшей благодати.
На картине "Преображение" человек возвысился до высочайших высот, до миров божественной красоты. У Валерия Мухина одна из картин так и называется "Огонь". А вот следующая его картина называется "Равновесие". Художник поместил на стеллу раковину, которую несомненно уравновесить на ней сложно. Но его мысль направлена на духовное состояние человека и достичь равновесия на пути жизни − это необходимая задача каждого путника. Но внимательный зритель заметит еще одну загадочную подсказку на картине. На теневой стороне стеллы он изображает треугольник и квадрат. Треугольник − это Высший Божественный Мир.
ꟷ И в нем можно увидеть глаз Божий в храме (неожиданно дополняет один из учеников).
ꟷ Да, да, именно так. Спасибо! А квадрат − это мир земной.
Последняя картина Валерия Мухина на нашей выставке тоже посвящена теме огня. Она называется "Сокровенный Агни". Мы можем подарить человечеству, миру только огонь своего сердца, воплощенный в поэзии, музыке, научных открытиях, в искусстве, архитектуре, в подвиге жизни во имя общего блага.
Я очень рад знакомству с вами. Вы были прекрасными слушателями и собеседниками. Берегите знания, которые вы сегодня приобрели на уроке-выставке, они помогут вам перекинуть мостик в то будущее, которое уже не за горами, а очень близко.
