top of page

14

   ВЕСТНИК КУЛЬТУРЫ 20

НАУКА

maxresdefault.jpg

Татьяна Рюмшина,

к.ф-м.наук, доцент, Украина, г.Киев

​

Синестезия – путь развития сознания

Пусть наука всемерно помогает расширению кругозора.

 

Аум.301.

 

Сознание растет синтезом.

 

Аум. 88

 

1.Киматика

 

В 1680 году английский ученый Роберт Гук из Оксфорда провел любопытный эксперимент. Он насыпал муку на металлическую пластину, а затем водил смычком по краю. И оказалось, что мука начинает выстраиваться в разные геометрические фигуры. Позднее немецкий физик Эрнест Хладни, повторил и усложнил эксперименты Гука, используя другие вещества (соль, манку, различные крупы, песок), смычок разной длины, меняя его положение, а также размер и форму пластины. Он обнаружил, что узоры зависят от частоты звука и описал их в книге «Теория музыки». Эти геометрические узоры на пластине были названы «фигурами Хладни»

Рисунок1.jpg

В 20 веке эти исследования были расширены и усовершенствованы Гансом Дженни (Базель), который экспериментировал с различными веществами: жидкости, краски, глицерин, порошки и гели. Каждая среда по-разному реагировала на действие звука. Она приходила в движение, образуя правильные геометрические фигуры, порядок симметрии которых возрастал с увеличением частоты звука. 

​

Г.Дженни создал специальный прибор – тоноскоп, в котором можно было непосредственно наблюдать эти фигуры в объемной камере. Он использовал тонкие контейнеры, наполненные различными типами жидкостей, содержащих мелкодисперсный порошок. Взвесь мельчайших частиц равномерно распределялась по всей жидкости, делая воду мутной. Когда контейнер подвергался действию звука различной частоты и амплитуды, частицы собирались в четкие геометрические объемные структуры. Электрический вариант прибора дал возможность наблюдать непрерывное движение зрительных образов под действием музыки. Дженни посвятил много времени и усилий для изучения этого явления, дал ему название «Киматика» - наука изучающая физические действия звуковых волн. Результаты исследований были изложены в его двухтомнике «Киматика» (1972). В последнее время значительно усовершенствовались методы наблюдения и фиксации подобных фигур. Появилось множество качественных фотографий и видео, которые выявили необыкновенную красоту этих фигур.

Рисунок2.jpg

Эти исследования показали, что звук обладает удивительной способностью – творить пространственную форму. То есть звук структурирует пространство, организует вещество в гармоничные формы. При звучании музыки неодушевленные сгустки материи начинали свой танец, выстраиваясь в хороводы, и затихали, когда музыка заканчивалась. Вели себя как живые существа.

​

Как тут не вспомнить о мифах разных народов, где рассказывается, что начальные акт творения мира связан со звуком. Например, у египтян в «Текстах пирамид» сказано, что Бог Тот создал Вселенную звуком своего голоса, а бог Птах затем взялся ее упорядочивать.  В индийской мифологии звук «АУМ» был первым проявлением не явленного ещё Брахмана, давшим начало воспринимаемой Вселенной. И в Библии есть слова «Вначале было слово». Да, слово – это прежде всего информация, но и звук тоже. Информация, переданная на звуковом носителе.

​

Но что же такое звук? Что мы знаем о звуке?

Физика говорит, что Звук (звуковая волна) — это физическое явление, представляющее собой распространение в виде упругих волн механических колебаний в твёрдой, жидкой или газообразной среде [википедия]. Это продольная волна, характеризующаяся длиной волны (частотой) и амплитудой. Человеческое ухо воспринимает частоту как высоту тона, а амплитуду – как громкость. Устройство уха таково, что оно в состоянии услышать только в определенных пределах: частота от 16 Гц до 20 кГц, а воспринять громкость от 10 до 140 дБ.

​

«Самая близкая духу наука будет высшая математика, если она понята правильно» [Иерархия. 7.162].

​

Еще Галилео Галилей сказал: «Книга природы написана на языке математики».  Если физика описывает реальный окружающий нас мир, то математика описывает законы этого мира и уже оперирует абстрактными понятиями. В этом смысле это наука - самая близкая духу. Можно сказать, что математика – язык Творца. Она знает все, только мы не всегда понимаем, что она же она знает.  И успехи современной физики и технологий в большой степени обязаны использованию математики. Сумев найти описание закона или явления в символической форме (в виде формулы) и применив известный математической аппарат можно открыть много нового. Математика описала волну и закон, по которому осуществляется движение волны. Зная свойства среды, она может описать движение любой точки в любой момент времени. Две и более звуковой волны могут взаимодействовать, и это явление взаимодействия называется интерференцией. Фигуры киматики по сути являются результатом интерференции, ее частного случая – сложения прямой и отраженной волны, когда образуется стоячая волна, в которой есть неподвижные точки (узлы) и точки с максимальной амплитудой (пучность), где действующая сила максимальна. Песок уходит с тех мест, где сила максимальна и собирается там, где сила не действует. То есть фигуры Хладни показывают распределение узловых линий в пространстве (см. рис. 1), где песок находится в покое, а энергия распространяется между этими линиями.

Итак, появился новый раздел науки – киматика.

​

  • Было обнаружено новое явление – фигуры Хладни, свидетельствующие о структурировании пространства под действием звука;

  • явление изучено, установлено влияние различных факторов на форму фигур (например, увеличением частоты звука возрастает симметрия фигур);

  • Явление есть проявление интерференции звуковых волн (физика);

  • Явление описано математически;

  • Создан прибор тоноскоп, и разработаны технологии визуализации и фиксирования изображения.

  • ​

Итак, звук сопровождается в пространстве невидимыми разнообразными меняющимися фигурами. Что же можно почерпнуть из этой новой информации? Главный результат киматики - звук можно визуализировать (сделать видимым). Зрительная информация лучше воспринимается человеком по причине устройства нашего мозга. Благодаря киматике можно одновременно услышать звуками и увидеть пространство, наполненное цветными потоками разного цвета и формы. Наше одновременное восприятие двух согласованных потоков информации можно назвать искусственной синестезией.

​

2. Что же такое синестезия? Что мы знаем о ней?

​

Синестези́я (от др.-греч. «вместе» + «ощущение») — нейрологический феномен, при котором раздражение в одной сенсорной или когнитивной системе ведёт к непроизвольному отклику в другой сенсорной системе [1]. Есть другое определение синестезии —это явление восприятия, при котором раздражение одного органа чувств вызывает ощущения, соответствующие другому органу чувств.

​

Первое медицинское описание «цветного слуха» сделано в немецкой диссертации 1812 года, написанной немецким врачом Саксом. «Отец психофизики» Густав Фехнер в 1876 году описал первое исследование синестезии, связанной с буквами.  В 80-х годах Х1Х столетия явление исследовал антрополог и психолог Фрэнсис Гальтон, основатель евгеники и дактилоскопического анализа, двоюродный брат Чарлза Дарвина.

​

Пик интереса к синестезии появился на рубеже XIX и XX веков. Тогда смешением чувств заинтересовались не только медики, но и люди искусства. Очевидно, это было вызвано духом времени, когда произошла смена парадигм (общей картины мира), вызванная научно-технической революцией. Огромное количество новых знаний о мире и научно-технических изобретений привели к радикальным изменениям в жизни людей. Кратко перечислим технические достижения:

​

  • Изобретен электромагнитный двигатель, организовано производство электрической энергии (электростанции) и передача ее на расстояние. Созданы мощные тепловые и гидравлические турбины. Изобретены лампы накаливания – это освещение городов.

  • Создан двигатель внутреннего сгорания, который нашел широкое применение в промышленности и транспорте (тракторы, танки, автомобили, автобусы и т.д.)

  • Возникновение и развитие техники связи (телефон, телеграф, радио, телевидения)

  • Появление новых видов транспорта (железнодорожного, автомобильного, воздушного)

  • Появление химической промышленности, создание новых материалов и тканей

  • Появление новый отраслей промышленности – легкой, полиграфической и т.д.

  • Появление новых видов военной техники (пулеметы, автоматы, самолёты, корабли, подводные лодки). 

​

На рубеже XIX—XX вв. кардинально изменились основы научного мышления; переживает расцвет естествознание. Новая научная революция началась в физике и охватила смежные области. Был сделан ряд фундаментальных открытий: о строении атома, открыты новые виды излучения (рентгеновские лучи, гамма-излучение) созданы квантовая теория (М. Планк) и теория относительности (А. Эйнштейн,). Родилась квантовая химия, генетика и т.д.

​

Бурное развитие науки, значительное число открытий повлекло за собой революционный сдвиг в жизни человечества – была создана техносфера. Это часть окружающего мира, которая создана трудом и сознательной волей человека. Конечно, некоторые элементы техносферы существовали и в прежние времена, но именно в начале XX века они достигли нового качественного уровня, образовали новую структуру. Сформирована искусственная антропогенная среда, в которой живет современный человек.

Столь быстрый прогресс науки, техники и производства повлек за собой не только экономическое, но и социальное переустройство общества, вызвал кардинальные изменения в условиях и образе жизни человечества. Изменение образа жизни, привычек и вида деятельности, повлекло за собой появление новых знаний и эмоций, потребовало развития мозга. Множество новых открытий сделано на стыке разных областей науки и технологий. Все это отразилось и в культуре (в музыке, живописи, архитектуре), где появились новые направления и стили. Естественно, что усилия творческих людей привели к обнаружению новых способностей.

​

Если до этого времени было недостаточно фактов для обнаружения синестезии, то расцвет науки, культуры и искусства, появление большого количества творческих личностей, сделало заметным существование людей с особенностями синтетического восприятия.

​

Есть биографические свидетельства, почерпнутые из авторских дневников, что синестетические способности имели композиторы Римский-Корсаков, Скрябин, Чайковский, Ференц Лист, Ян Сибелиус, джазмен Дюк Эллингтон, писатели Владимир Набоков, Лев Толстой, поэты Бодлер, Верлен, Рембо, Марина Цветаева, Бальмонт, Пастернак, художники Василий Кандинский, Чюрленис, Поллок, философ Людвиг Витгенштейн, физики Никола Тесла и Ричард Фейнман и др.

​

Композиторы создавали музыкальные произведения, сопровождаемые цветовыми эффектами, которые могли бы донести до слушателей авторское восприятие. Так, в 1915 году Скрябиным был создан специальный инструмент для исполнения световой партии в произведении «Прометей». Карл Густав Юнг рассказывает о «цветном слухе» в книге «Символы трансформации». (1912)

​

Со своей стороны, художники заговорили о «слышании красок», о «звучании цвета». Василий Кандинский описывал это чувство в своей книге «О духовном в искусстве» (1910). «Каждый цвет имеет свое звучание и живет таинственной жизнью». В 1909 – 1914 он создал для театра четыре «Цветных драмы», которые назывались «Желтый звук», «Зеленый звук», «Черно-белый» и «Фиолетовый». Это свидетельствовало о появлении в искусстве новой тенденции, которая заинтересовалась синтезом различных видов искусства. Но затем пришли тяжелые времена, вспыхнуло две мировые войны, людям было не до искусства.

3.jpg

                                                   Звук → цвет                                                                       Цвет → звук

 

Во второй половине 20-го века, по мере накопления информации, интерес к синестезии возрос. В 80-е годы в связи с развитием электроники появилось множество различных цветомузыкальных установок. Появляются различные школы цветомузыки. Оказалось, что любое музыкальное воздействие можно усилить при помощи цвета. Этот принцип стал широко применяется на дискотеках, в кинотеатрах, и даже в торговых центрах. Усилить внешнее воздействие среды можно не только музыкой, цветом, но запахом, особой организацией пространства и т. д.

​

В 90-е годы, в связи с появлением социальных сетей, синестеты стали много общаться друг с другом, появились международные ассоциации синестетов, объединяющие людей с общими способностями и интересами. Начались систематические исследования, которые показали, что примерно 5% населения обладает синестетическими способностями. Распространённый вид синестезии — это ощущение дней недели в цвете, а самый изучаемый вид графемно -цветовая синестезия («цветные» буквы) — встречается у 1 % населения. По другим данным наиболее распространенным видом является музыкально-цветовая синестезия или хроместезия – «цветной слух» 4%. Люди с этой способностью, не только слышат звук, но для них звуки сопровождаются звуковыми пятнами, или иными звуковыми ощущениями.  Оказалось, что соответствие звук – цвет у каждого синестета сугубо индивидуально, нет закономерного соответствия. Каждый музыкант пользуется своими собственными ассоциациями.

​

Перечислим некоторые самые распространенные виды синестезии.

​

  • Музыкально – цветовая - 4%

  • Цветные дни недели - 1%

  • Графемно-цветовая (окрашенные буквы) - 1%

  • Фонемно-цветовая (окрашенная речь)

  • Запах – цвет (арома-шоу)

  • Фонемно – вкусовая («вкусные слова») и др. 

 

Самая распространённая синестезия, когда видят "цвет" звука, или, наоборот, живопись «поет» -вызывает слуховые ощущения. Другое название - Фонопсия – цветной слух, когда человек при прослушивании музыки видит мысленным взором переливы красок, и благодаря этому может на слух определить точную высоту звучания ноты, тональность, их последовательность.

​

«Графемно-цветовая» синестезия означает, что человек видит или чувствует изображение букв или цифр в цвете. Писатель Владимир Набоков еще в возрасте 6-7 лет подметил, что кубики с буквами, в которые он играет, покрашены неправильно: цвета не соответствуют звукам. Своим мнением он поделился с мамой. Ее это нисколько не удивило, ведь она и сама видела звуки в цвете. Кстати сын Набокова также обладал такой особенностью.  Набоков знал три языка: русский, французский и английский. Буквы в каждом из этих алфавитов имели свои оттенки. Свое видение он описал в романе «Дар».

​

4.jpg

Бывают также ассоциации на дни недели и множество других понятий – сейчас классификация насчитывает десятки подвидов, к которым постоянно добавляются новые. Встречается тактильно-вкусовое сочетание, и тактильно –зрительное, если смотришь на предмет и чувствуешь, каков он на ощупь. У людей с таким феноменом сенсорная информация смешивается в головном мозге, в результате чего они видят звуки, чувствуют цвета и представляют числа в цвете. Существуют и другие виды синестезии. Помню выступления музыканта, у которого на рояле стояли бокалы с вином, и после дегустации он играл импровизации, передавая свои ощущения от вкуса вина.

Психолог Д. Бранг описывает странную форму временно-пространственной синестезии, когда пациенты «видят время», ощущают время как конструкцию в пространстве, когда числа, годы, месяцы, и/или дни недели представляются расположенными в определённом месте пространства, например, расположенные по кругу по или против часовой стрелки.

5.jpg

Доктор Р. Сайтович наблюдал мальчика 12-ти лет, который принимал различные позы в зависимости от того, какое слово ему сказали. Ребенок был убежден: в каждом слове заключено конкретное движение, и он просто показывает, какое именно. Это явление назвали аудиомоторной синестезией. 

​

Причины возникновения синестезии 

 

В настоящее время в современной науке имеется несколько гипотез относительно понимания природы синестезии.

6.jpg

Одна из гипотез предполагает, что эффект синестезии обусловлен результатом «перекрёстного замыкания» нейронных цепей, другая что это остатки цельного видения у младенцев, когда еще не произошло дифференциации органов чувств.

​

Сегодня все больше и больше людей обнаруживают в себе этот феномен. Есть версия, что синестезия передается по наследству, другим ближе теория, что  человечество переходит на новую ступень, активно задействует все органы чувств для восприятия. И хотя некоторые исследователи утверждают, что развить синестезию невозможно, другие с этим не соглашаются и предлагают разные методы для ее развития. Например, предлагается  задавать себе вопросы, как какого цвета звук, какова на вкус суббота, каков на ощупь запах апельсина.

​

Приблизиться к сути явления может помочь ищущим Учение «Живая Этика». В Учении много сказано о важности синтеза и чувствознании: «Синтез духовности самый редкий дар, именно он зажигает свет мира. Со светом Мира ничего нельзя сравнить. Свет обжигает, но его луч ищут.» (Озарение.212). 

3. Искусственная синестезия – путь будущей эволюции сознания?

​

Известен факт, что среди людей творческих профессий (художников, поэтов, писателей, композиторов и др) синестетов на порядок больше, чем среди обычных людей. Очевидно, это связано с более развитым устройством мозга, большим количеством связей, большой базой информации. Многие получают такой мозг, такой фантастический аппарат благодаря генетике, воспитанию, благоприятной среде. Другие же могут много работать, накапливать информацию, и тогда (правда не всегда) количество переходит в новое качество. Человек, прочитавший тысячи книг, все-таки выглядит иначе чем те, кто читает только сообщения в смартфоне. Он имеет другую структуру связей в мозге.  

 

Считается, что у синестетов другая система нейронных связей, которая включает одновременно разные участки мозга. Исследования последних лет показали, что в этих связях нет закономерности. Каждый синестет по-своему «видит» звук или «слышит» цвет. У обладателей графемно – цветовой синестезии одни и те же буквы окрашены по-разному. Даже характер цветовых отражений разный, у кого-то это цветные пятна, у кого-то это особое чувство цвета, им так «кажется». Многие такие люди затрудняются описать свои ощущения и представления, а как же нам понять их?

​

Из писем Е.И.Рерих,.: «Вы мне скажете, что нравственный и умственный кругозор приводимого Вами Паскаля был высоким. Но все же он мог не обладать духовным синтезом, и вот это обстоятельство является камнем преткновения. Много ли людей, обладающих этим достижением? Большие умы часто были лишены его. Можно быть гигантом интеллекта и не обладать синтезом» (2т.28.5.37г)

 

Для расширения нашего сознания многие  способы хороши. Можно старательно учиться, можно много читать, посещать выставки, концерты – накапливать информацию, которая при достаточном ее количестве и готовности сознания, вдруг сложится в некую структуру. Это как при сложении многофрагментного пазла, неожиданно ты видишь цельную картину. Это тот уровень развития, когда ярко пробьется творчество, хотя, надо отметить есть творческие люди, способные к созданию нового и без достаточной базы данных. Но все-таки творчество чаще появляется при наличии некоего уровня знаний и развитости чувств. (аппарата по приему информации). Готовность сознания, исходя из Учения «Живая Этика»,  связана с накоплениями прошлых воплощений.

​

Можно утончать свое восприятие, повышая чувствительность аппарата, прислушаться к себе и найти свою особенную синестезию, искать ассоциации, развивать целостное восприятие, которое, как считает великий ученый-педагог Мария Монтессори,  есть у детей на раннем уровне их развития.

 

Возможна ли искусственная синестезия  как сознательный синтез информации, полученной от разных каналов восприятия (еще говорят - модальностей)?. Ее освоение – это есть новый путь к развитию восприятия и сознания человека? И, если человечеству дано открыть явление визуализации звука, возможность нового синтеза информации, значит, нам подсказывают, что пришло время обратить свое внимание на киматику. Возможно, здесь ожидается прорыв, здесь находится залежи сокровищ, которые нам надлежит освоить.

​

Если использовать согласованные каналы, (например, просто бродить по осеннему парку под тихую музыку в наушниках, или слушать орган в старинном соборе, или слушать музыку и смотреть видео изображение), ты испытываешь радость. Одновременно с твоим мозгом и сердцем что-то происходит…  Это нарабатываются новые нейронные связи, и тогда в некоторый момент вдруг происходит замыкание - «Ток пошел!» Количество перешло в качество. Вдруг ты что-то понял, ощутил… Образовалась новая цепь. Озарение. Понимание. Синтез. Новый смысл, новый уровень иерархии. Это потрясающие ощущения! Например, долго изучал иностранный язык, и вдруг, в одни прекрасный день, ты начал понимать речь.

​

Можно еще привести пример. Физики долго пытались сформулировать 1-й закон термодинамики, существовало несколько формулировок закона, но все были  неполные. И только тогда Людвиг Больцман ввел новое понятие и величину – энтропия, появилась возможность полно и кратко сформулировать закон, что открыло новые горизонты для развития науки.

​

Метод синтеза в официальной  науке  заключается в выявлении общих моментов, параметров, при сравнении рядя объектов или понятий. Если рассматривать синтез информации, поступающей через разные каналы, что в ней общего? о чем эта информация?

На первом утилитарном уровне, органы чувств даны для ориентировки в окружающем мире с целью выжить (найти себе пропитание, обеспечить себя жильем, одеждой), предупредить об опасностях мира, чтобы их избежать и уцелеть. Мы смотрим, осязаем, нюхаем слушаем, прежде всего, чтобы видеть, что перед нами, куда идти, что взять, где опасность. Звук предупреждает о той опасности, которую не видим. Вкус плохой, запах плохой говорят о том, что пища опасна. Осязание – тоже предупреждает об опасности, чтобы не обжечься, не замерзнуть, защитить тело от опасных воздействий.

На втором более сложном уровне, когда поступающая информация упорядочена по неким законам, тогда мы говорим об искусстве, и значит, о красоте, когда поступающие сигналы информации организованы по законам гармонии. И эти законы нам сообщают уже новую, более сложную и важную информацию. Надо сказать, что для большинства людей и музыка, и живопись, и архитектура, и изысканная кулинария, парфюмерия – это как иностранный язык, мы мало что понимаем, о чем они нам сообщают.

​

Иногда  человек способен к целостному восприятию через объединение всех органов чувств. Приведем малоизвестный пример.  В книге А.Лурия «Маленькая книжка о большой памяти» описан случай синестезии Соломона Шерешевского (1892-1958), известного мнемониста, который много выступал на эстраде, поражая зрителей своей памятью. Он обладал феноменальной способностью запоминать ряды слов, таблицы цифр, длинные формулы, фразы незнакомого языка.

8.jpg

В большинстве случаев мог безошибочно вспомнить те же самые ряды слов, формулы, фразы даже через несколько лет. Это был человек, который помнил всё, знал цвет, звук, вкус и форму каждого слова.  Синестезия Шерешевского объединяла все 5 органов чувств. Вот несколько цитат из его книги «Записки мнемониста».

​

  • «Я подхожу к продавщице мороженого и спрашиваю, какие сорта у нее есть. "Всего полно!" — отвечает она таким тоном, что целая куча угольков и золы вылетает из ее рта.  Голоса людей — это букеты цветов, клубы дыма или туман. Я настолько увлекаюсь разглядыванием голосов, что порой не могу понять, о чем со мной говорят».

  • «Я сижу в ресторане − и музыка... Вы знаете, для чего музыка? При ней всё изменяет свой вкус... И если подобрать её как нужно, всё становится вкусным...»

  • «Вот и когда я слушаю музыкальные вещи, я чувствую вкус их, а то, что не попало на язык, − то не понять... Значит, не только отвлечённое, а даже музыка, её тоже надо почувствовать на вкус...

  • «Вот что со мною было... Я прихожу в столовую... Мне говорят: "Хотите коржиков?" − а дают булочки... Нет, это не коржики... "Коржики" - "р" и "ж" − они такие твёрдые, хрустящие, колючие...» (4).

 

Весь его мир не такой, как у нас. Здесь нет границ цветов и звуков, ощущений на вкус и на ощупь. Гладкие холодные звуки и шершавые цвета, солёные краски и яркие светлые и колючие запахи... − и всё переплетается, смешивается, и уже трудно отделить друг от друга... Похоже, что синестезия Шерешевского распространялась не только на органы чувств, но и на восприятие речи. Для него звучание слова часто имело другой смысл, нежели обычный, из толкового словаря. Значение слова для него часто не совпадало со звучанием: "Слово по своему звучанию имеет один вид и цвет, а значение имеет другой вид и вес, звучит иначе... Всё это нужно примерить, чтобы я мог применить слово ко времени и к месту. А это явно не то, они совсем не совпадают» ... Если одни слова воспринимаются как не соответствующие смыслу, приводящие в тупик, затрудняющие восприятие, то звучание других слов начинает придавать слову выразительность. Переживание слов для Шерешевского становится меркой их выразительности. Наверное, именно поэтому поэты так чутко относятся к звучанию слова. Нет информации о духовных прозрениях Соломона Шерешевского, но это ведь еще не значит, что их не было…

 

Сначала хорошо бы понять, о чем говорит нам искусство, какая информация там закодирована? Да, мы уже понимаем, что это красиво, мы наслаждается, но видим ли мы за этим смысл, мысль? Так какая важная высшая информация, какие смыслы закодированы в искусстве? Какие правила кодирования, какие там законы спрятаны? Согласно основным положениям информатики - если есть информация, то есть приемник и передатчик. Приемник – это человек, а передатчик?

Ученые ищут ответы на такие важные вопросы. Приближение к учению «Живая Этика» поможет им, при условии расширения их сознания понять, что  «Осознание красоты спасет мир» - не есть просто метафора.

​

Только зная смыслы каждой из областей искусства, можно сравнивать, ища общие моменты, а потом синтезировать общий смысл. Наслаждение, удовольствие – принадлежит сфере чувств. Да, это тоже информация, только еще не вполне оформленная, не совсем осознанная. Это как некоторое цветовое пятно, которое требует формы, чтобы мы увидели картину. Чувство – окрашивает событие, мысль ее оформляет.  

​

То есть,  развивая принимающий аппарат (утончая свое восприятие) мы усиливаем краски мира, а если еще и удастся оформить мыслью… Мы только в начале этого пути. Пока мы захлебнулись в мощном потоке информации, которую принесли нам новые технологии. В этом потоке много мусора, много ненужного, лишнего, а порой и токсичного. Но вот когда мы научимся не есть что попало, а выбирать качественную пищу (информация – та же пища, но нематериальная), когда мы научимся качественно усваивать ее, мы пока даже представить себе не можем, с какими новыми чувствами и мыслями мы можем познакомиться.  Это изменит наше сознание, и, возможно включатся новые способности, новые программы, которые были ранее и возможно сейчас  доступны только отдельным духовно одаренным людям. Яснослышание, ясновидение, интуиция и ...? многое мы пока даже представить себе не можем.

​

Из писем Е.И.Рерих: «Теперь перейдем к вопросу о чувствознании. Кто-то сказал – «чувствознание часто имеется у простой женщины, но отсутствует у окончившей университет». Тут позволю себе сделать небольшое добавление. «Простой» может быть в смысле ясности духовной, но не непременно социального положения или необразованности. Ибо часто люди смешивают великое чувствознание, являющееся плодом долгих жизненных опытов ( многочисленных воплощений) и прекрасных накоплений, с некоторым видом психизма, выражающегося в более или менее ясных предчувствиях, в снах и в соответствующих сознанию прозрениях в явления астрального плана. Но, чувствознание знает непреложно именно сущность всего происходящего, всего, с чем приходится соприкасаться, оно знает направление эволюции, всего, с чем приходится сталкиваться.»(Т.1.19.06.33год).

 

4.  Квантовая психология

​

Зачем человеку учиться? Осваивать элементы культуры, развивать свое сознание?

Энергия мира проходит через человека, не спрашивая его разрешения. Мы находимся в потоке мира. Мы пропускает ее через себя, усваивая полезные элементы и отбрасывая продукты отхода. Приходит такой образ: жизнь – это река с рядом запруд. Заполнив одну запруду, идешь дальше. Каждый этап жизни – как учебный класс, как некая программа, только выполнив ее, можешь двигаться дальше.

​

Каждая эпоха предлагает свой взгляд на мир, на человека. Новая информационная эпоха предлагает новую модель человека – наука квантовая психология, которая рассматривает его как биокомпьютер с неким программным обеспечением, которое записано, как в ДНК, так и формируется под влиянием внешнего окружения и воспитания. Согласно этой модели, существует четыре типа программ, связанных с функционированием человека, как биологического вида, и еще четыре типа, связанных с высшими телами человека, которые еще не работают, разве что у отдельных развитых особей.

​

1-я группа программ называется биовыживательным контуром включается в момент рождения ребенка и связана с кормлением и безопасностью, защиту ребёнку дает мать.

2-я группа (эмоционально-территориальный контур) включается, когда ребенок начинает ходить, осваивает территорию, учится распознавать власть в семье, свое место в группе(слабый - сильный).

3-я группа (семантический контур) включается, когда ребенок учится говорить, начало периода обучения. Эта группа программ «упаковывает» информацию о мире и обеспечивает передачу ее следующим поколениям.

4-я – «Моральный социо-сексуальный контур» включается в период полового созревания. Отвечает за продолжение рода, понятия "морального", взрослую личность и воспитание потомства.

​

Если программа первой группы не выполнена, то в следующий класс не перейдешь. Если младенца не кормить, он просто не выживет. Если ребёнок не научится понимать кто сильнее, он тоже может и не выжить, не поймет, что в каких-то ситуациях надо убежать. Если не научится говорить и не освоит грамоту, он тоже не сможет адаптироваться в жизни. Пример реальных «Маугли» - детей, которые выжили в звериной стае, но  так и не научились ходить и говорить. А если особь не справится с вопросами пола и не освоит азы морали, вряд ли его жизнь будет нормальной.  Предполагается, что большая часть человечества так и застряла на 4-й стадии, не справившись ни с проблемами семьи, ни с проблемами морали, ни с проблемами воспитания.

​

Новые высшие программы определяют будущую эволюцию. По мнению авторов, они инициируются экстатическим, религиозным опытом, йогой, обеспечивают "мистический" опыт; возможно, что они приведут к перепрограммированию всех низших контуров. Человек будет по-другому видеть мир, видеть другие туннели реальности. Современная наука предполагает возможность включения новых высших программ – путем развития синестезии, способности комплексного синтетического восприятия и реального мира и мира искусств.

​

Следует отметить, что развитие культуры и искусства шло и раньше в направлении развития комплексного воздействия на человека. Сначала развивались музыка, живопись, скульптура, и только потом появились большие оркестры, опера, балет, театр, кино. Уже в древности, в храмовых действах осуществлялся синтез воздействий на разные каналы восприятия - комплексное влияние архитектуры, витражей, скульптуры, фресок, икон, запахов, пения (молитвы). Благодаря этому храмы смогли привлечь больше людей, получить больше влияния, больше власти, больше средств.

​

Обратимся к помощи Учения «Живая Этика»:

«Много зоркости, неутомимости, преданности было заложено в основании каждого синтеза. Понятно, что человек, развивающий наблюдательность, увидит вокруг себя много обобщений и поймет, насколько эти широкие пути привлекательнее... Не нужно приписывать каким-то счастливчикам особый дар синтеза. Нужно труженически развить в себе это ценное качество» [Аум. 12.501].

 

5. Вместо заключения

​

У многих наблюдаемых явлений пока нет научного объяснения. Ученые из разных областей знаний сотрудничают между собой. Нейробиология изучает взаимосвязь сознания с мозгом и телом. Формируется нейроквантобиология, которая рассматривает возможность того, что источник сознания существует вне тела.

​

Представляете, какие дары и открытия ждут нас на пути исследования, развития и применения синестезии?

​

  • «Песня посылает нам здоровье, и цвет залечит раны. Потому говорю: счастливы понявшие звук и цвет… Цвет и звук – Наша лучшая трапеза» [Озарение 2.3.1].

  • «И звуки, и цветы являются необходимостью для дальнейших полетов. Звуки жизни сфер и жизненная эманация цветов, поистине, входят в рецепт Амриты» [Озарение. 2.4.1].

  • «Каждый нервный припадок может быть исцелен при условии спокойствия окружающих и при воздействии звука, цвета, аромата и ровной температуры. Кроме того, необходимо применить именно то сочетание звуков, цвета и аромата, которое индивидуально нужно в этом состоянии. Потому важно, чтобы как можно больше производилось опытов с воздействием звуков, цвета и аромата. Можно соединить цвет, звук и аромат и наблюдать сотрудничество всех трех двигателей» [Аум 12.221].

  • «В школах должен быть введен предмет – синтез науки. Из него учащиеся усмотрят, как тесно связаны многие отрасли познания. Они увидят, как велик круг науки! Они поймут, что каждый ученый соприкасается с целым рядом научных областей. Если он не может вполне познать их, то, по крайней мере, должен понимать их задачи. В начальных классах дети особенно легко усваивают широкие взгляды. Конечно, изложение такого синтеза должно быть увлекательно…» [Братство 13.426].

  • «На всю жизнь останется красота синтеза. Каждый исследователь, посвящающий себя хотя бы малейшей подробности мироздания, придет к ней от ширины, но не от узости. «Так познание будет всеобще. Истинно, там, где горит огонь знания, суждено светлое будущее» [Братство 13.427].

  • Из Письма Елены Рерих. II, 5. 7. 38. «Так, истинно, мы приносим с собою свой старый багаж, но не все приобретённые способности могут быть выявлены в одной земной жизни, причина этому опять-таки кармическая (карма личная и карма всего человечества), физический инструмент не приспособлен ещё к выявлению разнородных накоплений нашей индивидуальности. Также и духовный синтез, в его космическом размахе, выявляется лишь при завершении земного пути. Потому так малочисленны индивиды, обладающие этим высшим даром».
     

Литература

​

  1. Википедия.

  2. Учение «Живая этика» и Письма Е.И.Рерих.

  3. Роберт Уилсон. Прометей восставший. София. 1980.

  4. Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти. — М. Издательство МГУ, 1968. — 88 с.

  5. Василий Кандинский. "О духовном в искусстве", 1910.

  6. Все рисунки взяты из интернета.

bottom of page