II Международные

научные чтения, посвященные

академику Людмиле  

Шапошниковой

26 июля 2019 года в Российском государственном гуманитарном университете прошли II Международные научные чтения «Научное наследие Л.В.Шапошниковой: историко-культурные и философские основы рериховедения».

Мы публикуем доклад Валерия Кучеровского прочитанный на этих чтениях

1/1

Продолжение

1/1

Продолжение

Валерий Кучеровский,

Президент Культурно-педагогического Центра «Белый Город», педагог гимназии Белгорода-Днестровского, Одесской обл., журналист, член национального Союза журналистов Украины. 

Академик Людмила Шапошникова

ученый, педагог и земной учитель

Поиск новой педагогики в трудах и жизни академика Людмилы Шапошниковой

 

Она являлась участницей создания новой педагогики

Академик Людмила Шапошникова, – великая женщина России, являясь крупным ученым-исследователем творчества семьи Рерихов и философии космической реальности, писателем, путешественником и генеральным директором Международного Центра-Музея имени Николая Рериха, все годы своей героической жизни уделяла также самое большое внимание поиску новой педагогики для развития и воспитания нового человека.

Уже в 1992 году при МЦР по инициативе Людмилы Васильевны Шапошниковойбыло создано общественное объединение «Воспитание и образование», при участии которого в подмосковных Ленинских Горкахстали проводиться ежегодные международные научно-педагогические школы-семинары «Человек у порога Нового Мира». На открытииэтих семинаров Людмила Васильевна делилась с участниками своими новыми исследовательскими работами. Это было бурное время пробуждения учителей, прикоснувшихся к Учению Живой Этики.

На школах-семинарах в конце двадцатого столетия звучали вопросы о реформе системы отечественного образования в свете Учения Живой Этики, о его духовном осмыслении и конкретных задачах, стоящих перед педагогами в связи с этим. Это было время всеобщего мироощущения, что человечество стоит перед великими космическими преобразованиями, которые, затрагивают развитие каждого человека на Земле и в космическом пространстве. Людмила Шапошникова как тонкий мыслитель почувствовала необходимость поддержать педагогический поиск учителей и педагогов в период новой эволюционной волны космического движения. И для многих учителей, педагогов и воспитателей она стала земным учителем и наставником.

На открытии школы-семинара в 1996 году она познакомила участников со своей новой исследовательской работой: «Новое планетарное мышление и Россия». Учителя услышали о совершенно ином значении творческой мысли: ( Л.В.Шапошникова. Новое планетарное мышление и Россия. Педагогический вестник [1].

Автор статьи «Человек у порога Нового Мира» Л. Пушкарева в отчете о школе-семинаре 1997 года пишет, что «Работа началась с доклада вице-президента МЦР Л.В.Шапошниковой «Живая Этика и наука», где подробно рассматривалось явление синтеза как главного направления эволюции человечества, принципы исследования механизма синтеза как явления одухотворения материи, науку, религию, искусство как три направления в познании мира» (Л. Пушкарева «Человек у порога Нового Мира»[2].

Участник этой школы-семинара Валерий Ашиков отмечает, что: «Педагогика Культуры в своей основе несет почитание Высшего Начала, служение Общему Благу. В ее основе великие Законы Космоса, управляющие космической эволюцией человечества. Она гуманна, потому что обращена к человеку, к его внутренней сути, облагораживая ее, возвышая, устремляя к непрерывному усовершенствованию. В этом ее назначение»[3].

В его воспоминаниях звучит восторг, который возникает в воспламененном сердце, отозвавшемся на призыв Людмилы Шапошниковойк совершенствованию сознания, развитию творческой мысли, управляющей миром и лежащей в основе Космоса. Новые знания о том, что человек един с Великим Космосом, который управляет его мыслями, чувствами и делами. Какова наша мысль - таковы и поступки, такова и жизнь.

Именно тогда начала зарождаться настоящая Педагогика Культуры, и учителя, педагоги, воспитатели были объединены с Международным Центром Рерихов. Пришло понимание значения внутренней культуры человека, складывающейся из культуры мыслей и чувств и что, именно культура является главной определяющей характеристикой человека. Нам нужно не потерять и идею, озвученную Людмилой Шапошниковой, о создании Союза учителей Культуры, основанного на принципах синтеза Знания и Красоты.

 

Живая Этика как методология нового познания

Члены Международного творческого объединения «Педагогика Культуры», изучая творческое наследие Людмилы Шапошниковой, выстраивают совершенно новый подход к воспитанию и развитию детей в школе, используя на практикето, что оставила нам Людмила Шапошникова, в своей педагогической практике.

Вот некоторые ее заветы для нас:

1. Дети нового сознания несут новое знание.

2. У детей нового сознания энергетика более высокого уровня. И если мы, исследуя этих

детей, не будем учитывать уровень их энергетики, то не получим ничего, кроме каких-то более или менее интересных выводов.

3. Дети нового сознания имеют открытое сердце. Поэтому роль сердца как инструмента

познания очень важна.

Особенное беспокойство Людмилы Васильевны Шапошниклвой вызывали вопросы защиты новых детей, которые нуждаются в силу своих особенностей в совершенно иной педагогике: «Дети нового сознания несут в себе синтез, но они несут его не в коробочке, а в гармонии двух полушарий мозга, и такая гармония дает им возможность целостного подхода к миру, что крайне важно» [4]. 

   

Она также отмечает, что Живая Этика является методологической основой для новой педагогики, ибо она есть новая система нового космического мышления, и без нее мы потеряем те знания, «…которые дети нового сознания приносят в мир» (Там же).

 

«Педагогика Культуры» и практическое воплощение

идей академика Людмилы Шапошниковой       

 

Многолетний опыт работы в гимназии Белгорода-Днестровского, сотрудничес- ство с педагогическими училищами Одесской области и проведение занятий со студентами Южноукраинского национального педагогического университета им. Константина Ушинского (Одесса) приводят нас к выводу, что без культуры никакой новой педагогики быть не может, потому что она есть энергетическое фундаментальное поле и главный устой культурно-духовной, космической эволюции человечества. И, как сказала Людмила Шапошникова: «Если не будет культуры, мы ничего не сможем сделать. Мы даже не сможем сохранить этих детей, детей с новым сознанием, потому что не поймем это явление» [5].

 

На основе философии космической реальности Живая Этика, трудов членов семьи Рерихов и творческого наследия Людмилы Шапошниковой создана совершенно новая концепция воспитания и развития детей.

 

Но, самое важное, ее необходимость и важность нам удалось подтвердить на практике, проводя авторский  образовательный курс «Человековедение» в гимназии Белгорода-Днестровского, Одесской области и на факультете начального образования Южноукраинского национального педагогического университета им. Константина Ушинского (Одесса).

 

Цель курса: воспитание и развитие человека высокой Культуры.

 

В каждом уроке этого курса присутствует тема:

«Творить человека» . Ибо творить в самом себе человека есть наша главная жизненная задача.

 

Великий классик Василий Сухомлинский подарил замечательную мудрость: «Человеком ты родился, но человеком должен стать».

 

Мы уже знаем, завет Живой Этики о том, что: «Человек становится человеком когда осознает Космос».

 

И есть два человека: человек идущий путем интеллекта (земной человек, объект эволюции) и есть человек идущий путем развития духа (субьект эволюции, сотрудник космических сил).

 

Дети хотят знать о Космосе, но очень важно помочь им дать другую точку зрения и раскрыть в себе дар нового познания не только видимого, но и незримого через раскрытие чувства вдохновения, чувства восторга, через интуитивное прозрение.

 

Незаменимыми помощниками для нас является поэзия. Мы используем в своей педагогике целое направление «Стихотворство – род познания» и дети сами пробуют писать стихи.

 

Если добавить к этому погружение детей в состояние торжественности, в мир музыки и возвышенного слова, в мир искусства, которые дают детям  столь важную для них энергию, то задача расширения сознания будет все более выполнимой.

В этом году мы провели Третий фестиваль педагогического

искусства в 38 общеобразовательной школе Одессы.

 

Студенты первого и второго курсов Южноукраинского национального педагогического университета им. Константина Ушиского (Одесса) после прохождения курса по Педагогике Культуры провели шесть мастер-классов.

 

Используя отведенное нам академическое время и дополняя занятия дистанционными встречами, мы учились преобразовывать стандартные уроки из учебников в творческие произведения искусства, которые помогают не только познанию внешнего мира и человека, но и внутренней духовной сути.

Великий Платон помог нам понять, что «Воспитание – это питание всем возвышенным и прекрасным).

 

Мы учились у Солнца высшим качествам гражданина Вселенной.

И искали тайны в такой простой и знакомой части речи как имя существительное.

Еще в XIX веке Константин Ушинский сказал, что: «Только внутренняя, духовная, животворящая сила труда служит источником человеческого достоинства, а вместе  с тем и нравственности и счастья» [6].  

Он же в своей книге «Человек как предмет воспитания» размышляет о совершенствовании «…самой природы человека – его души и тела».

 

Идея великого классика получает развитие в трудах Людмилы Шапошниковой. Она отмечает, что «Новые дети – вестники высшего Мира. Главным принципом педагогики  для новых детей является творчество. А творчество детей с более высоким сознанием, новым сознанием, другим сознанием отличается от творчества детей обычных. Основой творчества являются труд и искусство» (2006 год. Круглый стол).

 

Если мы воплотим в своей педагогической практике лучшие классические идеи воспитания и развития детей и совместим их с философией космической реальности и с тем, что оставила нам Людмила Васильевна Шапошникова, мы сможем решить задачу воспитания нового более совершенного общества, соответствующего моменту эволюции, когда человечество находится у порога Нового Мира.

Список литературы:

 

  1. «Три ключа». 1997. Выпуск первый;

  2. Сайт: Международное творческое объединение «Педагогика Культуры и Живая Этика». https://orpheus18.wixsite.com/zhivaya-etika-skole/u-poroga-novogo-mira;

  3. Там же. https://orpheus18.wixsite.com/zhivaya-etika-skole/shkola-seminar-1997;

  4. 2006 год – Международная научно-общественная конференция «Дети нового сознания» (8–11 октября). Круглый стол конференции «дети нового сознания» (выдержки);

  5. Там же;

  6. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т.- М.: Педагогика, 1988-1990).

1/1

Продолжение

Продолжение

This site was designed with the
.com
website builder. Create your website today.
Start Now