Ежегодный
Марш Культуры,
проводимый Белгород-Днестровским
Культурно-педагогическим центром
Белый Город:
● 21 марта - День Земли;
● 21 марта - Всемирный день поэзии;
● 2 апреля - Международный день книги;
● 12 апреля - Международный день космонавтики;
● 15 апреля - Международный день Культуры.


● Архип Куинджи. Украинская ночь на Днепре








● Б. Смирнов-Русецкий. Космический вечер

● Николай Рерих. Праотцы человеческие

● Б. Сминов-Русецкий. Весна пришла





План-сценарий
проведения праздничного урока в 3 «б» классе, 2 школы, Белгорода-Днестровского, посвященного Дню Земли и Всемирному Дню Поэзии.
На фоне классной доски размещена выставка детских авторских картин и стихов, которую ученики подготовили к празднику.
На экране телевизора праздничный слайд: 21 марта - День Земли и Всемирный День Поэзии.
Дети в праздничной одежде. В класс заходят родители, учителя других классов, представители администрации школы.
Часть первая:
Торжественное открытие праздника
Вступает музыка (токата и фуга Баха), выходят ведущие мальчик и девочка:
(Звук становится тише)
Здравствуйте! - торжественно начинает свое обращение первый ведущий. - Мы поздравляем всех присутствующих с праздником!
Сегодня мы собрались все вместе, чтобы отметить День Земли и Всемирный День Поэзии!
Второй ведущий продолжает:
- Сегодня во многих странах Мира будут звучать стихи и радовать слушателей светом, энергией и чарующими звуками утонченных человеческих сердец.
Первый ведущий:
- Несомненно, также и то, что в поэзии звучат не только возвышенные чувства человека, но и голос Небес.
Второй ведущий:
- Александр Блок называл поэта носителем ритма, в глубинах человеческого духа которого «катятся звуковые волны», объединяющие всю Вселенную.
Первый ведущий:
- Итак, мы начинаем.
Вашему вниманию предлагается послушать музыкально-поэтическую композицию…
Второй ведущий:
- Мы назвали ее: «Свет и Огонь чарующего Слова» (Выделенные слова оба ведущие произносят хором).
Все участники повторяют шепотом: «Свет и Огонь чарующего Слова».
Часть вторая:
Музыкально-поэтическая композиция «Свет и Огонь чарующего Слова»
Выходит первая группа чтецов из 6 человек (Слайды с первого по 13).
Выходит вторая группа чтецов из 6 человек: (Слайды с 14 по 20).
Выходит третья группа чтецов из 6 человек: (Слайды с 21 по 27).
Финал
Учитель завершает композицию (В.А. Кучеровский, Слайды с 28 по 35)
Часть третья:
Сюрприз учителя. "Сказка о поэте".
Часть четвертая:
Берем интервью у гостей урока-праздника.
Часть пятая:
Рисуем вместе красоту и радость.
Часть шестая (Финал праздника) :
Музыкальный подарок.. Все вместе исполняем песню: "А ну-ка песню нам пропой, веселый ветер".
* * *
Валерий Кучеровский
УРОК-ПРАЗДНИК
Посвященный Дню Земли и Международному Дню Поэзии
Свет и Огонь чарующего Слова
Вступление
Каждый учитель должен искать свою педагогику. Да, нужно изучать труды классиков, полезно посещать семинары и конференции, поможет в работе общение с коллегами. Но педагогика каждого учителя индивидуальна и неповторима, как неповторим сам человек.
- Но что-то же должно объединять всех новых учителей?
- Сам поиск новой педагогики.
- Каковы критерии новой педагогики и нового учителя?
Новый учитель – это учитель высокой культуры, а ключами культуры являются: любовь, красота и знания. Эту тайну подарила нам величайшая женщина двадцатого века, Елена Ивановна Рерих: философ, писатель, путешественница, гениальная мать талантливых детей. Если добавим еще то, что педагогика – это первая и высочайшая из искусств, ибо она творит человека, развивает его внутренний духовный мир, как учит нас классик Константин Ушинский, то и в этом мы будем объединяться, но каждый будет это осуществлять неповторимо и по-особенному.
Данный урок является частью единого Марша Культуры, цель которого -утвердить в сознании детей эволюционную роль Культуры, как объединяющего и преобразующего начала для человека и человечества в целом.
Николай Рерих в своей книге «Твердыня пламенная» пишет: «Культура, как источник света, несет в себе самые ценные понятия и, прежде всего, духовную любовь к человеку. Но в то же время Культура – это духовное оружие человека в борьбе с невежеством, это двигатель человечества на пути эволюции. И в наше трудное время пришла пора собраться всем вместе вокруг высокого понятия Культуры, вокруг единой цели – служения Свету».
Поэзия. Звуковые волны Вселенной
Разитие урока
1.Выставка картин;
2.Музыкально-поэтическая композиция. «Свет и Огонь чарующего Слова»;
3.Сюрприз учителя;
4.Интервью гостей;
5.Рисуем вместе красоту и радость;
6.Музыкальный подарок.
Несомненно, возвышенные стихи оказывают на человека загадочное воздействие. Стоит только начать урок в качестве настроя стихами - и замирают детские сердца... Дети слушают по-особенному и поддаются влиянию чарующего ритма.
Но самое интересно в том, что поэзия - это особая форма познания мира. Не зря это подметил Шота Руставели вот в этих строках:
Стихотворство - род познанья,
Возвышающего дух...
Я не смогу рассказать обо всем празднике, но не хочу и ограничиваться информацией о событии или холодным отчетом. Потому поделюсь размышлениями, переживаниями, впечатлениями в целом.
Начало. Всегда помню совет из книг Учения Живой Этики: "Соберитесь в торжественности". Начинать надо с предстояния перед все миром, перед всей Природой и всем Мирозданием. И все участники почувствуют мощь гармонии объединенных сердец. В наше разобщенное время это очень важно.
В День Земли нельзя упустить еще один важный нюанс. В этот день звучит колокол Мира. Это очень важный голос против войны, которая является страшным архаизмом, диким пережитком низкого сознания людей. Мир и жизнь даны нам в наследство для мира, счастья и радости.
Минута молчания и обращение к сердцу нашей живой и одухотворенной планеты. В этой тишине и прозвучал наш звонкий Валдайский колокольчик.
Для вступления к музыкально-поэтической композиции мы выбрали торжественную музыку И.С.Баха: Токката и фуга ре-минор. Для нас было важно и то, что Бах родился именно в этот день - 21 марта, 1685 года.
Пауза и выход ведущих Виктории и Даниила. На фоне музыки появляются слайды презентации.
И опять же нужно использовать не случайные фотографии или картины
художников, а все самое лучшее.
В первым кадре презентации все увидели произведение гениального художника Архипа Куинджи "Украинская ночь на Днепре". Это произведение художника-исследователя, неутомимого творческого мыслителя. Также в ходе презентации дети и гости праздника увидели произведения Николая Рериха, Бориса Смирнова-Русецкого, Ивана Шишкина и др.
Но вот зазвучали стихи.
Попробуйте и вы, наши читатели, настроиться на небольшой фрагмент праздника:
Александр Блок
Полный месяц встал над лугом
Неизменным дивным кругом.
Светит и молчит.
Бледный, бледный луг цветущий,
Мрак ночной по нем ползущий,
Отдыхает, спит.
* * *
Валерий Кучеровский
Светает...
Ночь уходит в тень,
И свет уж властною рукою
Верщит с престола новый день.
Над горизонтом ярым пламенем
Сверкает зарево зари.
Играя красками на знамени
Восходит Солнце - Бог Земли.
* * *
Максимилиан Волошин
Как мне близок и ипонятен
Этот мир - зеленый, синий,
Мир живых прозрачных пятен
И упругих, гибких линий.
Мир стряхнул покров туманов,
Четкий воздух свеж и чист.
На больших стволах кащтанов
Ярко вспыхнул бледный лист.
* * *
Валерий Кучеровский
Смотреть на мир
глазами Солнца
Во все сто ок.
И видеть взором
Во все оконца,
Что путь далек.
И каждый лучик
Достигший тела
Моей Земли,
На всей планете
Согреет семя
Моей любви.
* * *
Морис Карем
Такая тишь вокруг меня -
Как будто я средь бела дня
Попал в глухой дремучий бор,
Где все уснуло с давних пор.
Вокруг меня такая тишь -
Как будто с небом говоришь...
Далее в композиции звучали стихи Михаила Ломоносова, Афанасия Фета, Константина Бальмонта, Анастасии Разводовской, Алексея Толстого. А в заключение я прочитал стиотворение Марианны Озолини, поэтессы из Риги:
Как первый день
и день последний
Уметь бы каждый
день прожить,
Земную жизнь
и жизнь Вселенной
Как дар божественный
ценить!..
Жизнь не отложишь -
для запаса
Нам не отпущен
и денек,
Не ведаем
ни ни дня ни часа...
Мгновенье -
вечности урок.
* * *
Нам тишины и осознания красоты не хватает в школе. Мало этого и в семье, а душа просит. От шума, пустословия и плоского восприятия мира и жизни все вокруг страдает. Новое время и новая педагогика должны научить нас восприятию иной, более прозрачной и утонченной реальности. Дети в этом нуждаются.
Синтез утонченного, глубокого и прекрасного
Мы начинаем время синтеза в педагогике. Без синтеза уроки будут мертвыми, холодными, поверхностными. И знания таких уроков можно только запоминать. Но память - инструмент важный, но и грубый физический
инструмент мозгового обучения. Для развития духа человеческого (К.Ушинский) такое обучение на уровне рассудочного ума не годится. В традиционной трехмерной педагогике ребенок видит только разорванные части обозначенных явлений, никак не связанные друг с другом. Вмещения сказанного и увиденного не будет.
Дух развивается утончением сердца и мысли.
"Через искусство имеете свет", - утверждает великий художник, ученый, писатель и мудрец Николай Рерих.
А без Света, что может быть?
Только тьма.
Искусство - это Радость, Красота и Свет! Знание - это Сила и Свет! Любовь - это Свет, Энергия и Красота! Вот если все это вместе соединить, то и получим новую педагогику - педагогику высокой одухотворенной Культуры. Ибо Культура есть духовная любовь к человеку.
В качестве сюрприза учителя я подарил на уроке сказку о поэте, который познавая тайну природы, смог создать домики для поэтических звуков, чтобы сохранить свои стихи для настоящих и будущих детей. Так родились буквы.
Самым долгожданным на празднике был момент, когда дети брали интервью у своих родителей. На предыдущих уроках мы репетировали и рассказывали, как нужно правильно брать интервью, и как пользоваться настоящим радиомикрофоном.
К большому удивлению всех участников оказалось, что мамы не только любят стихи, но и сами являются авторами хороших стихов. Мы дружно всем аплодировали.
Потом дети вместе с родителями рисовали красками, и получились радостные, красочные необычные картины.
А в заключение все вместе мы исполнили песню Исаака Дунаевского на стихи Василия Лебедева-Кумача: "А ну-ка песню нам пропой, веселый ветер".
* * *
Образовательный курс "Человековедение" - это практический поиск новой педагогики для новых детей. Чтобы раскрыть те богатые дары, с которыми приходят дети, необходимо создать условия для духовной общности (Василий Сухомлинский) между учителем, родителем и ребенком. Нужна энергия синтеза: слова, глубокой творческой мысли, всего многообразного искусства и поэзии, серьезной науки, а также педагогической любви к ребенку и постоянного духовного устремления ко всему новому и прекрасному. Без устремления не будет движения в будущее, к Культуре.