СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
Выпуск
1
12 марта, 2018 года
ВЕСТНИК КУЛЬТУРЫ 39
БЛОГ
ПЕДАГОГИКИ
КУЛЬТУРЫ
Урок образовательного курса "Человековедение"
Можно открыть нажатием курсора
Валерий Кучеровский. Ирина Яворская
Из цикла уроков:
И правит миром Красота!
Примечание:
К Всемирному Дню Красоты, отмечаемому 9 сентября, готовимся вместе с детьми с первого школьного дня. Вместе учимся видеть прекрасное в жизни каждого дня. Совместные размышления о красоте человеческого сердца, о красоте мысли и слова на уроках подготовят детей к участию в этом празднике. И к этому дню они подойдут, имея уже собственные суждения и выводы, подготовленные сюрпризы в виде оформленных в самодельную книжечку собственных мыслей и открытий, родившихся сказок, рисунков и др. (Учитывая время публикации, иллюстрации для оформления страницы мы заменили на предновогоднюю тематику)
Чтение стихотворения по методу "Созвучие"
Выполняется он следующим образом: на экране перед учениками крупно показывается стихотворение, выбранное для чтения. Учитель приглашает одного из учеников и ставит его лицом к экрану и встает за ним, положив руки на плечи. Ученик читает вслух, а учитель читает вмести с ним. Ученик невольно улавливает ритм чтения учителя. Ученики класса могут читать стихотворение с учеником и учителем (почти шепотом). Затем учитель объясняет значение знаков препинания при декламаии стихов. Точка ꟷ это пауза. Запятая ꟷ пауза меньше. Многоточие ꟷ незаконченная мысль. Восклицательный и вопросительный знаки тоже выделяются особым отношением и выражением. Очень важно читать стихи торжественно, ибо это дает чтению особую энергетику.
Этот прием позволяет ученику настроиться на правильное интонирование, ритм, чувство, настроение и найти в себе полное созвучие и с автором стиха.
Для поэтической сокровищницы
Борис Владимирович Заходер
ЧТО КРАСИВЕЙ ВСЕГО
Ребенок спросил
Ни с того ни с сего:
- А ну-ка скажи,
Что красивей всего?
Да, вот так вопрос:
«Что красивей всего?"
Ответить
Я сам не сумел на него.
И вот я решил
Послушать ответы
Других обитателей
Нашей планеты.
Деревья и Травы
Сказали в ответ:
- Да что же прекрасней,
Чем солнечный свет?!
- Да что же прекрасней
Ночной темноты?! -
Откликнулись Совы,
Сычи и Кроты...
- Леса! -
Отвечали мне
Волк и Лиса.
Орел свысока
Процедил:
- Небеса!
- По-моему, море! -
Ответил Дельфин.
- Мой хвост, без сомнения! -
Крикнул Павлин.
Спрошу Мотылька -
Отвечает:
- Цветок! -
Спрошу у Цветка -
Говорит:
- Мотылек! -
Кто славит поля,
Кто - полярные льды,
Кто - горы, кто - степь,
Кто - мерцанье звезды...
А мне показалось,
Что все они правы.
Все: Звери и Птицы,
Деревья и Травы...
И я не ответил,
Увы,
Ничего
На трудный вопрос:
«Что красивей всего?"
* * *
Афанасий Афанасьевич Фет
Целый мир от красоты,
От велика и до мала,
И напрасно ищешь ты
Отыскать ее начало.
Что такое день иль век
Перед тем, что бесконечно?
Хоть не вечен человек,
То, что вечно,— человечно.
* * *
Константин Дмитриевич Бальмонт
ЧТО МНЕ НРАВИТСЯ
Что мне больше нравится в безднах мировых,
И кого отметил я между всех живых?
Альбатроса, коршуна, тигра, и коня,
Жаворонка, бабочку, и цветы огня.
Альбатрос мне нравится тем, что он крылат,
Тем, что он врезается в грозовой раскат.
В коршуне мне нравится то, что он могуч,
И, как камень, падает из высоких туч.
В тигре то, что с яростью мягкость сочетал,
И не знал раскаянья, Бога не видал.
И в других желанно мне то, что — их вполне,
Нравятся отдельностью все созданья мне.
Жаворонок — пением, быстротою — конь,
Бабочка — воздушностью, красотой — огонь.
Да, огонь красивее всех иных живых,
В искрах — ликование духов мировых.
И крылат, и властен он, в быстроте могуч,
И поет дождями он из громовых туч.
По земле он ластится, жаждет высоты,
В красные слагается страстные цветы.
Да, огонь красивее между всех живых,
В искрах ликование духов мировых.
В пламени ликующем — самый яркий цвет.
В жизни — смерть, и в смерти — жизнь.
Всем живым — привет!
Урок литературного чтения в 3-м классе
Тема: Тайна Красоты
МУДРОСТЬ УРОКА
"... Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?"
(Николай Заболоцкий).
РАЗВИТИЕ УРОКА
• Поэтический настрой.
• Беседа о Красоте.
• Чтение литературного материала.
• Интонирование,
• Творческое задание на дом.
• Итог урока.
Ход урока
Настрой
В начале урока можно прочесть фрагмент стихотворения Николая Заболоцкого "Некрасивая девочка" , строки которого взяты в качестве мудрости урока:
... что есть красота
И почему ее обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,девочка"
Или огонь, мерцающий в сосуде?
1. Беседа о неуловимой тайне Красоты и обогащение сознания детей новыми мыслями
— Действительно, что есть Красота? - учитель обращается к детям с этим вопросом, приглашая их к размышлению и поиску (вовлекая их таким образом к сотрудничеству).
Дети говорят о красоте природы, человеческой внешности, кто-то вспоминает об искусстве, для кого-то самыми красивыми будут те, кого он любит - это, прежде всего, его родная мама, в образе которой сливаются воедино любовь и красота...
Перед их внутренним взором возникает целый мир, в котором царствует Красота!
- Не кажется ли вам, - продолжает начатый разговор учитель, - что когда мы пытаемся искать тайну Красоты, то что-то самое главное как будто все время ускользает от нас? Все, что названо, по всей видимости, только части Красоты, но не сама она.
Дети не могут не согласиться с этими мыслями, понимая необходимость глубоких размышлений, как всегда и бывает, когда мы сталкиваемся с тайной.
Учитель:
— Мы не раз восхищались мудростью поэтов, талант которых позволял им подметить главное, увидеть то, что не видят другие.
Учитель приглашает своих учеников поразмышлять над строками лейтмотива, которые подарил поэт Николай Заболоцкий:
— "Огонь, мерцающий в сосуде...", - учитель делает акцент на этой фразе и предлагает детям вспомнить и другие подобные откровения поэтов, помогавшик в наших поисках раннее.
— "Огонь в одежде Слова..", - кто-то из детей вспоминает эту строку из стихотворения Ивана Франко и тот урок во 2-м классе, в котором мы все в качестве исследователей искали тайну Слова. Иван Франко помог нам понять, что тайну и высшую красоту Слова составляет внутреннее невидимое пламя - огненная мысль, содержащаяся в слове, и рождающая сияние и неземной Свет.
— Не забудем мудрость урока: "Сосуд она, в котором пустота, или огонь, мерцающий в сосуде". Что же очень важное он помогает нам понять?
Дети делятся своими догадками, а учитель, обобщая их выводы, записывает на доске:
КРАСОТА — ОГОНЬ
2. Поэзия о вечной тайне жизни
Выразительное чтение учителем негромко стихотворения Максимилиана Волошина:
Так странно, свободно и просто
Мне выявлен смысл бытия,
И скрытое в семени "я",
И тайна цветенья и роста.
В растенье и в камне - везде,
В горах, в облаках, над горами
И в звере, и в синей звезде,
Я слышу поющее пламя.
Это стихотворение - еще одно свидетельство того, что сущность всего живого, вечная тайна Жизни - огненное начало.
Детей не может не восхитить красота поэтических строк, их высокий слог, и красота открывающейся через них тайны.
Кто-то из них так и скажет: "Не возможно не восхититься...", имея ввиду стихи, в которых мудрость сочетается с музыкальностью.
Поделившись впечатлением, которое оказали эти прекрасные стороки на всех участников этого действа, выслушав детей, учитель обращается к ним с вопросом:
— Приблизились мы к разгадке тайны? Что нам удалось понять, узнать, новое?
— Мы уже встречались с этим явлением, - напоминает учитель, - когда цвет, свет и звучание проявляются вместе. Не всегда это можно видеть и слышать, но почувствовать можно.
Вывод
Дети:
— Получается, что и мысль, и слово, и все красивое - это огонь. Тогда и Красота - огонь.
— Эта огненность во всем и есть и красота и тайна, - подтверждает догадки детей учитель и благодарит детей за их мысли, за упорство в поисках тайны Красоты: "Молодцы. Мы хорошо сегодня потрудились".
4. Совместное чтение стихотворения по методу "Созвучие"
После выразительного прочтения стихотворения Максимилиана Волошина учитель приглашает желающих прочесть вместе с ним это поэтическое откровение еще раз. Учитель и ученик читают с листа (с экрана), причем учитель - в полголоса, давая возможность ученику проявить себя, но в тоже время ученик слышит тихий голос учителя, его интонацию, чувствует его восторженное отношение к поэтическому тексту. Этот прием позволяет ученику настроиться на правильную интонацию, ритм, чувство, настроение и найти в себе полное созвучие и с автором стиха, и с учителем. Сонастрой позволяет осуществить все грани выразительного чтения без лишних объяснений.
Обычно несколько детей хотят попробовать себя в роли чтеца. Удивительно, что и все остальные ученики внутренне участвуют в этом действии и сонастраиваются с учителем, постигая важные для себя уроки.
Можно поразмышлять с детьми о том, какие чувства вызвало у них чтение этого прекрасного стихотворения и попросить назвать эти чувства. Это может быть "восхищение", "торжественность", "радость"... - чем утонченней природа ребенка, тем богаче и гамма переживаемых им высоких чувств и состояний. Эти мгновения высоких внутренних состояний благодатны для каждого ребенка: они помогают его возвышению, утончению, облагораживанию, развитию.
5. Творческое задание на дом
— Расскажите дома маме, бабушке, брату, сестре об этом уроке и, если вам понравилось стихотворение, сфотографируйте его и проиллюстрируйте на бумаге к следующему уроку.
6. Итог урока
Учитель спрашивает, обращаясь к ученикам:
— Что вы узнали нового на уроке?
— Что понравилось?
— Что бы вам хотелось еще узнать?
* * *
В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ
Легенда
Первая часть
Давно это было. Радость и счастье царили на Земле. Люди жили как братья. И вся их жизнь была Красотой: звучания прекрасные наполняли Землю, речь людей была полна гармонии, и прекрасный ритм был во всех их действиях. По утрам люди настраивали себя, вслушиваясь в Гимн Восходящего Солнца. А ночью внимали музыке Далеких Светил. И умели они слышать звучание мысли. И каждый человек слышал песню сердца другого человека.
И правила на земле Светлая Царица, лучезарная, как Солнце, как Звезды. Тот, кто хоть раз взглянул на нее, сам становился красивее. Но еще более чудесным был ее голос. Люди настраивали свои сердца в тон этой небесной музыке. А ветры и водопады на Земле стремились петь, подражая голосу Царицы. Имя ее было - Красота.
Но однажды все изменилось. Черный Волшебник - повелитель подземного царства - всегда стремился захватить власть над людьми. И однажды, во время затмения Солнца, наслал он на них чары.
И когда Солнце вновь засияло над Землей, люди уже были другими. Глаза их не стали слепыми, и уши продолжали различать звуки, но сердца стали бесчувственны к Красоте. Люди перестали понимать песни ветров и водопадов. Ушло пение из жизни. Речь стала грубой. Люди стали не чуткими друг к другу. И Прекрасная Лучезарная Царица стала казаться им такой же обычной, как и все. Красота утратила свое влияние на жизнь людей.
И только один человек оказался не подвластен злым чарам. Это верный Хранитель Царицы - Серебряный Рыцарь. Его любовь и преданность ей были так велики, сердце так пламенно, что чары не смогли подействовать.
Одинокие среди околдованных людей, взывали они к их сердцам. Но тщетно. Люди не понимали, о какой Красоте и какой Музыке им говорят. Они красиво одеты, у них много хороших вещей. У них много важных дел на Земле. Ну и что ж, что не слышат они Пения Звезд. И только некоторые, более чуткие, иногда ощущали странную тоску в сердце. Словно когда-то они были очень-очень счастливы. Но все забыли.
Вторая часть
Высоко, у самого неба жил Великий и мудрый Волшебник Белой Горы. К нему за помощью и советом отправились Царица и Рыцарь.
- Сейчас время Черного Волшебника. Долго оно продлится. Но не вечно.
Ты же, Царица, пока стань невидимой. И невидимо помогай людям. Будь везде. В тихом шелесте листьев, в ласковом дуновении ветра; невидимой взывай к чувству прекрасного в человеке, буди в сердце каждого искру - частицу небесного огня. И всякий раз, когда твое вдохновение будет касаться души человека, хоть одно сердце на Земле будет освобождаться от чар.
Я буду помогать людям. Но изгнать зло из своей жизни они должны сами.
Волшебник Горы исполнил свое обещание помогать людям в это мрачное время, он стал посылать на Землю своих людей, сердца которых были открыты небу. Они, обладая талантом, могли создавать для людей произведения искусства, хранящих в себе небесный огонь. И когда люди внимали им, напрягая лучшие силы своей души, Огонь в их сердцах загорался, пробуждая любовь и искренность в людях.
Музыка неба напоминала о счастье и радости, которые придут на Землю, когда люди самоотверженно устремятся к Красоте.
Но людей, пробудившихся от чар, по-прежнему было мало на Земле, а все дело в том, что большинство людей стало считать музыку развлечением. Ведь их сердца молчали. И волшебная сила оставалась сокрытой. И в тех, кто слушал и в тех, кто исполнял, уже поселилась вместо любви к Музыке любовь к себе.
А злой волшебник стремился отвлечь внимание людей и послал на Землю свою музыку. И землю стали наполнять громкие и резкие звучания, диссонансы, грубые ритмы. Музыка эта стала звучать везде. Злой волшебник заботился, чтобы люди меньше оставались в тишине - тогда не услышать тихий голос своего сердца и прекрасный голос невидимой Царицы, наполняющий пространство.
И тогда Серебряный Рыцарь собрал детей:
- Вы умеете беседовать со звездами, играть с ветрами и ручьями. Вы летаете во сне. Вы видите и слышите много такого, что не могут слышать взрослые.
И поведал им о тайне невидимого. И стал учить их слушать свое сердце. И слушать в тишине. И стали они слышать звуки голоса прекрасной Царицы и стали видеть цветные огни - отблеск ее сияющей красоты. Так зажглись их сердца...
Дети выросли и бережно сохранили то, чему научил их Рыцарь. Больше стало людей, освободившихся от чар, но по-прежнему мало, чтобы вернуть Красоту людям.
И вот настало время. Из бескрайних просторов Вселенной приблизилась к Земле чудесная Звезда. Такая же величественная, как наше Солнце, но еще прекраснее. И когда ее лучи коснулись Земли, огонь в сердцах пробудившихся людей стал мощным, сила их увеличилась. И много стало силы жизни на Земле.
И тогда сияние наполнило все вокруг, и ночь стала как день. Пришло время появления Красоты на Земле, и люди стали преображаться. И стали они слышать то, что не слышит ухо обычного человека: звучание каждого человеческого существа. И прозрели люди, и вновь стали настраивать струны души и сердца и выстраивать все голоса и звуки земли в одну стройную и гармоничную симфонию. И тогда видима всем стала Царица. И все, что ранее казалось людям красивым, померкло в звучании ее Красоты надземной. А рядом - Серебряный Рыцарь - в лучах подвига и славы. Как пример вечной преданности и вечной верности на земле.
А Черный Волшебник навсегда покинул Землю. Потому что зло не может существовать в атмосфере Красоты и Гармонии.
Маргарита Гореликова
(Легенда дается с небольшими изменениями)
