top of page

  8

   ВЕСТНИК КУЛЬТУРЫ 39

БЛОГ

ПЕДАГОГИКИ

КУЛЬТУРЫ

Урок образовательного курса "Человековедение"

Можно открыть нажатием курсора

Валерий Кучеровский. Ирина Яворская

 

Из цикла уроков: 

И правит миром Красота!

Примечание:

К Всемирному Дню Красоты, отмечаемому 9 сентября, готовимся вместе с детьми с первого школьного дня. Вместе учимся видеть прекрасное в жизни каждого дня. Совместные размышления о красоте человеческого сердца, о красоте мысли и слова на уроках подготовят детей к участию в этом празднике. И  к этому дню они подойдут, имея уже собственные суждения и выводы, подготовленные сюрпризы в виде оформленных в самодельную книжечку собственных мыслей и открытий, родившихся сказок, рисунков и др. (Учитывая время публикации, иллюстрации для оформления страницы мы заменили на предновогоднюю тематику)

Чтение стихотворения по методу "Созвучие"

 

Выполняется он следующим образом: на экране перед учениками крупно показывается стихотворение, выбранное для чтения. Учитель приглашает одного из учеников и ставит его лицом к экрану и встает за ним, положив руки на плечи. Ученик читает вслух, а учитель читает вмести с ним. Ученик невольно улавливает ритм чтения учителя. Ученики класса могут читать стихотворение с учеником и учителем (почти шепотом). Затем учитель объясняет значение знаков препинания при декламаии стихов. Точка ꟷ это пауза. Запятая ꟷ пауза меньше. Многоточие ꟷ незаконченная мысль. Восклицательный и вопросительный знаки тоже выделяются особым отношением и выражением. Очень важно читать стихи торжественно, ибо это дает чтению особую энергетику. 

Этот прием позволяет ученику настроиться на правильное интонирование, ритм, чувство, настроение и найти в себе полное созвучие и с автором стиха.

 

Для поэтической сокровищницы

 

Борис Владимирович Заходер

ЧТО КРАСИВЕЙ ВСЕГО

 

Ребенок спросил
Ни с того ни с сего:
- А ну-ка скажи,
Что красивей всего?

Да, вот так вопрос:
«Что красивей всего?"
Ответить
Я сам не сумел на него.
И вот я решил
Послушать ответы
Других обитателей
Нашей планеты.

Деревья и Травы
Сказали в ответ:
- Да что же прекрасней,
Чем солнечный свет?!
- Да что же прекрасней
Ночной темноты?! -
Откликнулись Совы,
Сычи и Кроты...

- Леса! -
Отвечали мне
Волк и Лиса.
Орел свысока
Процедил:
- Небеса!
- По-моему, море! -
Ответил Дельфин.
- Мой хвост, без сомнения! -
Крикнул Павлин.

Спрошу Мотылька -
Отвечает:
- Цветок! -
Спрошу у Цветка -
Говорит:
- Мотылек! -
Кто славит поля,
Кто - полярные льды,
Кто - горы, кто - степь,
Кто - мерцанье звезды...

А мне показалось,
Что все они правы.
Все: Звери и Птицы,
Деревья и Травы...
И я не ответил,
Увы,
Ничего
На трудный вопрос:
«Что красивей всего?"

 

* * *

 

Афанасий Афанасьевич Фет

 

Целый мир от красоты,
От велика и до мала,
И напрасно ищешь ты
Отыскать ее начало.
Что такое день иль век
Перед тем, что бесконечно?
Хоть не вечен человек,
То, что вечно,— человечно. 

 

* * *

 

Константин Дмитриевич Бальмонт

 

ЧТО МНЕ НРАВИТСЯ


Что мне больше нравится в безднах мировых,
И кого отметил я между всех живых?
Альбатроса, коршуна, тигра, и коня,
Жаворонка, бабочку, и цветы огня.
Альбатрос мне нравится тем, что он крылат,
Тем, что он врезается в грозовой раскат.
В коршуне мне нравится то, что он могуч,
И, как камень, падает из высоких туч.
В тигре то, что с яростью мягкость сочетал,
И не знал раскаянья, Бога не видал.
И в других желанно мне то, что — их вполне,
Нравятся отдельностью все созданья мне.
Жаворонок — пением, быстротою — конь,
Бабочка — воздушностью, красотой — огонь.
Да, огонь красивее всех иных живых,
В искрах — ликование духов мировых.
И крылат, и властен он, в быстроте могуч,
И поет дождями он из громовых туч.
По земле он ластится, жаждет высоты,
В красные слагается страстные цветы.
Да, огонь красивее между всех живых,
В искрах ликование духов мировых.
В пламени ликующем — самый яркий цвет.
В жизни — смерть, и в смерти — жизнь.                                  
Всем живым — привет! 

 

Урок литературного чтения в 3-м классе    

 

Тема: Тайна Красоты

 

МУДРОСТЬ УРОКА

 

"... Сосуд она, в котором пустота,

Или огонь, мерцающий в сосуде?"

                            (Николай Заболоцкий).

РАЗВИТИЕ УРОКА

  Поэтический настрой.

  • Беседа о Красоте. 

  • Чтение литературного материала.

  Интонирование,

  Творческое задание на дом.

  Итог урока.

 

Ход урока

 

Настрой

В начале урока можно прочесть фрагмент стихотворения Николая Заболоцкого "Некрасивая девочка" , строки которого взяты в качестве мудрости урока:

 

... что есть красота

И почему ее обожествляют люди?

Сосуд она, в котором пустота,девочка"

Или огонь, мерцающий в сосуде?

 

1. Беседа о неуловимой тайне Красоты и обогащение сознания детей новыми мыслями

— Действительно, что есть Красота? - учитель обращается к детям с этим вопросом, приглашая их к размышлению и поиску (вовлекая их таким образом к сотрудничеству).

Дети говорят о красоте природы, человеческой внешности, кто-то вспоминает об искусстве, для кого-то самыми красивыми будут те, кого он любит - это, прежде всего, его родная мама, в образе которой сливаются воедино любовь и красота...

Перед их внутренним взором возникает целый мир, в котором царствует Красота!

 

- Не кажется ли вам, - продолжает начатый разговор учитель, - что когда мы пытаемся искать тайну Красоты, то что-то самое главное как будто все время ускользает от нас? Все, что названо, по всей видимости, только части Красоты, но не сама она.

 

Дети не могут не согласиться с этими мыслями, понимая необходимость глубоких размышлений, как всегда и бывает, когда мы сталкиваемся с тайной.

Учитель:

— Мы не раз восхищались мудростью поэтов, талант которых позволял им подметить главное, увидеть то, что не видят другие.

Учитель приглашает своих учеников поразмышлять над строками лейтмотива, которые подарил поэт Николай Заболоцкий:

— "Огонь, мерцающий в сосуде...", - учитель делает акцент на этой фразе и предлагает детям вспомнить и другие подобные откровения поэтов, помогавшик в наших поисках раннее.

— "Огонь в одежде Слова..", - кто-то из детей вспоминает эту строку из стихотворения Ивана Франко и тот урок во 2-м классе, в котором мы все в качестве исследователей искали тайну Слова. Иван Франко помог нам понять, что тайну и высшую красоту Слова составляет внутреннее невидимое пламя - огненная мысль, содержащаяся в слове, и рождающая сияние и неземной Свет.

— Не забудем мудрость урока: "Сосуд она, в котором пустота, или огонь, мерцающий в сосуде". Что же очень важное он помогает нам понять?

Дети делятся своими догадками, а учитель, обобщая их выводы, записывает на доске:        

КРАСОТА — ОГОНЬ

 

2. Поэзия о вечной тайне жизни

Выразительное чтение учителем негромко стихотворения Максимилиана Волошина:

 

Так странно, свободно и просто
Мне выявлен смысл бытия,
И скрытое в семени "я",
И тайна цветенья и роста.
В растенье и в камне - везде,
В горах, в облаках, над горами
И в звере, и в синей звезде,
Я слышу поющее пламя.

 

Это стихотворение - еще одно свидетельство того, что сущность всего живого, вечная тайна Жизни - огненное начало.

Детей не может не восхитить красота поэтических строк, их высокий слог, и красота открывающейся через них тайны.

Кто-то из них так и скажет: "Не возможно не восхититься...", имея ввиду стихи, в которых мудрость сочетается с музыкальностью.

 

Поделившись впечатлением, которое оказали эти прекрасные стороки на всех участников этого действа, выслушав детей, учитель обращается к ним с вопросом:

— Приблизились мы к разгадке тайны? Что нам удалось понять, узнать, новое?

— Мы уже встречались с этим явлением, - напоминает учитель, - когда цвет, свет и звучание проявляются вместе. Не всегда это можно видеть и слышать, но почувствовать можно.

 

Вывод 

Дети:

— Получается, что и мысль, и слово, и все красивое - это огонь. Тогда и Красота  - огонь.

— Эта огненность во всем и есть и красота и тайна, - подтверждает догадки детей учитель и благодарит детей за их мысли, за упорство в поисках тайны Красоты: "Молодцы. Мы хорошо сегодня потрудились".

 

4. Совместное чтение стихотворения по методу "Созвучие"

После выразительного прочтения стихотворения Максимилиана Волошина учитель приглашает желающих прочесть вместе с ним это поэтическое откровение еще раз. Учитель и ученик читают с листа (с экрана), причем учитель - в полголоса, давая возможность ученику проявить себя, но в тоже время ученик слышит тихий голос учителя, его интонацию, чувствует его восторженное отношение к поэтическому тексту. Этот прием позволяет ученику настроиться на правильную интонацию, ритм, чувство, настроение и найти в себе полное созвучие и с автором стиха, и с учителем. Сонастрой позволяет осуществить все грани выразительного чтения без лишних объяснений.

Обычно несколько детей хотят попробовать себя в роли чтеца. Удивительно, что и все остальные ученики внутренне участвуют в этом действии и сонастраиваются с учителем, постигая важные для себя уроки. 

Можно поразмышлять с детьми о том, какие чувства вызвало у них чтение этого прекрасного стихотворения и попросить назвать эти чувства. Это может быть "восхищение", "торжественность", "радость"... - чем утонченней природа ребенка, тем богаче и гамма переживаемых им высоких чувств и состояний. Эти мгновения высоких внутренних состояний благодатны для каждого ребенка: они помогают его возвышению, утончению, облагораживанию, развитию.

5. Творческое задание на дом

 

— Расскажите дома маме, бабушке, брату, сестре об этом  уроке и, если вам понравилось стихотворение, сфотографируйте его и проиллюстрируйте на бумаге к следующему уроку.

 

6. Итог урока

Учитель спрашивает, обращаясь к ученикам:

— Что вы узнали нового на уроке?

— Что понравилось?

— Что бы вам хотелось еще узнать?

*   *   *

 

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ 

 

Легенда

 

Первая часть

 

Давно это было. Радость и счастье царили на Земле. Люди жили как братья. И вся их жизнь была Красотой: звучания прекрасные наполняли Землю, речь людей была полна гармонии, и пре­красный ритм был во всех их действиях. По утрам люди настраивали себя, вслушиваясь в Гимн Восходящего Солнца. А ночью внимали музыке Далеких Светил. И умели они слышать звучание мысли. И каж­дый человек слышал песню сердца другого человека.

 

И правила на земле Светлая Царица, лучезар­ная, как Солнце, как Звезды. Тот, кто хоть раз взглянул на нее, сам ста­новился красивее. Но еще более чудесным был ее голос. Люди настраивали свои сердца в тон этой небесной музыке. А ветры и водопады на Земле стремились петь, подражая го­лосу Царицы. Имя ее было - Красота.

 

Но однажды все изменилось. Черный Волшебник - повелитель подземного царства - всегда стремился захватить власть над людьми. И однажды, во время затмения Солнца, наслал он на них чары.

 

И когда Солнце вновь засияло над Землей, люди уже были дру­гими. Глаза их не стали слепыми, и уши продолжали различать звуки, но сердца стали бесчувственны к Красоте. Люди перестали понимать песни ветров и водопадов. Ушло пение из жизни. Речь стала грубой. Люди стали не чуткими друг к другу. И Прекрасная Лучезарная Цари­ца стала казаться им такой же обычной, как и все. Красота утратила свое влияние на жизнь людей.

 

И только один человек оказался не подвластен злым чарам. Это верный Хранитель Царицы - Серебряный Рыцарь. Его любовь и пре­данность ей были так велики, сердце так пламенно, что чары не смог­ли подействовать.

 

Одинокие среди околдованных людей, взывали они к их серд­цам. Но тщетно. Люди не понимали, о какой Красоте и какой Музыке им говорят. Они красиво одеты, у них много хороших вещей. У них много важных дел на Земле. Ну и что ж, что не слышат они Пения Звезд. И только некоторые, более чуткие, иногда ощущали стран­ную тоску в сердце. Словно когда-то они были очень-очень счастли­вы. Но все забыли.

 

Вторая часть 

 

Высоко, у самого неба жил Великий и мудрый Волшебник Белой Горы. К нему за помощью и советом отправились Царица и Рыцарь.

 

- Сейчас время Черного Волшебника. Долго оно продлится. Но не вечно.

Ты же, Царица, пока стань невидимой. И невидимо помогай людям. Будь везде. В ти­хом шелесте листьев, в ласковом дуновении ветра; невидимой взывай к чувству прекрасного в человеке, буди в сердце каждого искру - частицу небесного огня. И всякий раз, когда твое вдохновение будет касаться души человека, хоть одно сердце на Земле будет освобождаться от чар.

Я буду помогать лю­дям. Но изгнать зло из своей жизни они должны сами.

 

Волшебник Горы исполнил свое обещание помогать людям в это мрачное время, он стал посылать на Землю своих людей, сердца которых были открыты небу. Они, обла­дая талантом, могли создавать для людей произведения искусства, хранящих в себе небесный огонь. И когда люди внимали им, напрягая лучшие силы своей души, Огонь в их сердцах загорался, про­буждая любовь и искренность в людях.

 

Музыка неба напоминала о счастье и радости, которые придут на Землю, когда люди самоотверженно устремятся к Красоте.

Но лю­дей, пробудившихся от чар, по-прежнему было мало на Земле, а все дело в том, что большинство людей стало считать музыку развлечени­ем. Ведь их сердца молчали. И волшебная сила оставалась сокрытой. И в тех, кто слушал и в тех, кто исполнял, уже поселилась вместо любви к Музыке любовь к себе.

 

А злой волшебник стремился отвлечь внимание людей и послал на Землю свою музыку. И землю стали наполнять громкие и резкие зву­чания, диссонансы, грубые ритмы. Музыка эта стала звучать везде. Злой волшебник заботился, чтобы люди меньше оставались в тишине - тогда не услышать тихий голос своего сердца и прекрасный голос невидимой Царицы, наполняющий пространство.

 

И тогда Серебряный Рыцарь собрал детей:

- Вы умеете беседовать со звездами, играть с ветрами и ручья­ми. Вы летаете во сне. Вы видите и слышите много такого, что не мо­гут слышать взрослые.

И поведал им о тайне невидимого. И стал учить их слу­шать свое сердце. И слушать в тишине. И стали они слышать звуки голоса прекрасной Царицы и стали видеть цветные огни - отблеск ее сияющей красоты. Так зажглись их сердца...

Дети выросли и бережно сохранили то, чему научил их Рыцарь. Больше стало людей, освободившихся от чар, но по-прежнему мало, чтобы вернуть Красоту людям.

 

И вот настало время. Из бескрайних просторов Вселенной при­близилась к Земле чудесная Звезда. Такая же величественная, как наше Солнце, но еще прекраснее. И когда ее лучи коснулись Зем­ли, огонь в сердцах пробудившихся людей стал мощным, сила их уве­личилась. И много стало силы жизни на Земле.

И тогда сияние наполнило все вокруг, и ночь стала как день. Пришло время появления Красоты на Земле, и люди стали преобра­жаться. И стали они слышать то, что не слышит ухо обычного челове­ка: звучание каждого человеческого существа. И прозрели люди, и вновь стали настраивать струны души и сер­дца и выстраивать все голоса и звуки земли в одну стройную и гармо­ничную симфонию. И тогда видима всем стала Царица. И все, что ранее казалось людям красивым, померкло в звучании ее Красоты надземной. А рядом - Серебряный Рыцарь - в лучах подвига и славы. Как пример вечной преданности и вечной верности на земле.

А Черный Волшебник навсегда покинул Землю. Потому что зло не может суще­ствовать в атмосфере Красоты и Гармонии.

 

Маргарита Гореликова

(Легенда дается с небольшими изменениями)

Можно развернуть.

На фоне страницы: Борис Смирнов-Русецкий. Слобода Берендеев. 1905

bottom of page