Вступление

(откровение об уроке)

 

В основе курса напряженная мысль Василия Сухомлинского: «человеком ты родился, но человеком должен стать». И на первом уроке мы уже размышляли над тем, что каждый человек получил от Творца высочайший образ. Но в восьмом дне творения мы созидаем, творим сами себя.

​

Как? Устремлением!

 

А устремление – это осознанный выбор пути. Значит надо расширять свое учительское сознание и помочь ребенку стать самостоятельным мыслителем, чтобы жить не по подсказке, а по зову своей звезды.

 

Что это за звезда?

​

«Звезда» манящая много иметь? «Звезда» соблазняющая быть сильным и всеми управлять? Это лживые темные звезды. А настоящая зовет нас быть героем духа как Христос, как Будда и Конфуций и предлагающая нам стать спасителями людей? Или как звезда Данко, который жертвуя своим сердцем вывел людей из тьмы заблуждений…

 

Есть путь мудрости, путь жертвы, путь дарения, путь творчества, путь возвышенной любви. И есть путь Красоты.

Сегодня наш урок будет посвящен теме красоты.

 

Но мы не можем начинать новую тему, если не свяжем ее с предыдущей темой «Творить человека». В мире все взаимосвязано: Земля, человек, Космос. Вот с этой мысли я и начну новый урок. Я наполнен волнующими меня размышлениями. Мышление, наблюдение, устремление – это все огненные процессы. Это духовное горение, которое должно стать магнитом, который воспламенит и притянет пламенные мысли детей. Возникнет объединенный свет творчества. Урок станет радостью открытия непознанных тайн и радостью познания себя, как неповторимой индивидуальности. Причем любой урок должен дарить открытия. Тогда педагогика станет искусством познания видимого и невидимого, но реального.

 

Учитель:

 

- Давайте познакомимся с тем, что я предлагаю для совместного исследования сегодня.

 

Развитие урока:

​

● спираль познания;

● что есть Красота;

● рисуем словом;

● рисуем кистью;

● подведем итог;

 

(Идет обсуждение)

 

1. Спираль познания

 

Учитель:

 

- Мы смотрели с вами видеосюжет о создании нашей солнечной системы и увидели, как спиральными кругами из пылегазового облака пахталась солнечная система и наша Земля. Не возникла ли у вас мысль о том, что вот этот процесс космического строительства напоминает нам ежедневный труд в каждом доме?

 

Молчат, думают и это уже хорошо. Пауза. Но моя мысль обязательно должна подтолкнуть их сознание к сотворчеству.

 

- У кого бабушка или мама печет вкусные пирожки? (Поднимаются руки).

 

А как она это делает?

 

- Моя мама замешивает тесто.

- Покажи, как она это делает?

- Берет муку, воду, яйца, соль, сахар и все перемешивает.

- То есть она делает вращательные движения. Ничего это не напоминает?

- Как Солнце зарождается? (И сам удивился сказанному. А мы на днях смотрели фильм о том как создавалось Солнце).

 

Смотрю на него, радуюсь, обнимаю его своим взглядом…

- Как солнце!.. Замешивание теста, пахтание масла бабушками в деревне походит на процесс космического «пахтания» солнечных систем. Не зря, самый древний Учитель Гермес Трисмегист (Трижды великий) сказал: «Как внизу, так и на верху, как на Земле, так и на

Небе». Нужна спираль вращения. А нам нужна спираль познания.

 

Так что же мы открыли на прошлом уроке? (Высказывания детей). Но почему поэт Арсений Тарковский сказал: «Я человек я посредине мира»?

- Потому что человек – это душа вечности и поэт сказал:

 

 За мною мириады инфузорий,

 Передо мною мириады звезд…

 

- Как это красиво сказано! 

​

Предлагаю Вам познакомиться со слайдами, которые я для вас приготовил и помочь мне прочитать стихотворение Бориса Заходера Что красивей всего