СОДЕРЖАНИЕ
Выпуск
1
12 марта, 2018 года
Все слайды галерей открываются нажатием курсора
ВАЛЕРИЙ КУЧЕРОВСКИЙ,
президент общественной организации «Культурно-педагогический Центр Белый Город», автор образовательного курса «Человековедение» для начальной школы, член национального Союза журналистов Украины. Белгород-Днестровский
Живая Этика и Грани Агни Йоги об эволюционной роли культуры для воспитания детей нового сознания
Николай Рерих. Белый камень
2 августа 2025 г. в Новокузнецке прошли X Кузбасские чтения, посвященные памяти Бориса Николаевича Абрамова. В год знаменательных юбилеев – 90-летия подписания Пакта Рериха по защите культурных ценностей и 80-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов, в рамках X Кузбасских чтений были расмотрены темы, с Пактом Рериха и Знаменем Мира в свете Граней Агни Йоги.
Особое внимание в Гранях Агни Йоги уделяется вопросам духовного развития и самосовершенствования. Вслед за Живой Этикой Грани Агни Йоги утверждают приоритет культурного развития сознания, как индивидуального, так и коллективного, как прочной основы социальных и экономических преобразований. Новый человек – «человек духовный» – приходит на смену «человеку разумному». Создание необходимой жизненной, культурной и образовательной среды для будущих поколений – одна из неотложных задач, стоящих перед современным человечеством. И Грани Агни Йоги содержат ценные рекомендации по решению этой задачи.
Неослабевающий интерес к Граням Агни Йоги в разных странах свидетельствует о том, что знания, принесенные Б.Н. Абрамовым, выполняют свою высокую миссию – просвещают сознание, укрепляют основы мира и культуры, способствуют налаживанию культурного сотрудничества и взаимопонимания между народами. Вопросы воспитания детей нового сознания, затронутые в докладе Валерия Кучеровского играют накануне перехода человечества Земли в Новую Эпоху и новую шестую расу эволюционного развития, играют большую и важную роль.
Здравствуйте, я сердечно приветствую всех участников десятых Кузбасских чтений из Белгорода-Днестровского, Одесской области, Украины, входящего в десятку древнейших городов мира, который в начале пятого века до нашей эры посетил Перикл и желаю всем творческого успеха.
Вступление
Сейчас мы все являемся свидетелями того, как на грани перехода человечества Земли от эволюции интеллекта к эволюции духа. Мир и человек все больше погружаются в хаос тьмы. Причина проста: на первое место ставится экономическое развитие, господство рыночных отношений, и материальное развитие превалирует над духовным, а культура остается в забвении. Нельзя не заметить, что это приводит к разрушению связей между странами и народами, к военным конфликтам и безнравственным войнам, которые становятся причиной массовых жертв не только среди солдат противоборствующих сторон, но и среди мирного населения. По причине вопиющего невежества масс мало понимается тот ущерб, который получает человечество от уничтожения памятников культуры. За примерами далеко ходить не нужно, о них мы узнаем каждый день.
Белгород-Днестровский
По той же причине игнорируется опасность космических катаклизмов. Книги философии космической реальности Живой Этики, подаренные человечеству Еленой и Николаем Рерихами и дополняющие единое Учение, Записи Бориса Абрамова (Грани Агни Йога) предупреждают человечество о том, что отвращение от Высшего и безнравственное, безответственное поведение людей обязательно приведут к опасным последствиям. В самой первой книге философии космической реальности «Зов» мы читаем: «Люди зашли в тупик, но молнии осветят их путь, и гром разбудит спящих./ Горы обрушились, озера усохли, ливни снесли города./ Явил лик голод, но молчит дух человеческий./ Идите, учите, протяните руку помощи» [1].
В книге «Озарение» раскрывается и причина того, почему человек снова находится на краю пропасти: «Дух лишь совершенен, когда сознает Космос» [2]. Космическое сознание – вот к чему в своем развитии должен стремиться человек. Планета Земля завершает очередной космический этап развития и готовится перейти в Новый Мир шестой грядущей расы, которая потребует от человека более совершенных качеств, более утонченных чувств и более огненного состояния духа. Приближаясь к порогу Нового эволюционного Мира, каждому человеку придется сделать выбор: остаться со старым миром и выйти из эволюции или устремиться в будущее, и тогда ему потребуются знания Живой Этики, данные на переходный период.
Грани Агни Йоги в этой связи особенно обращают внимание на значение сроков. Приведу запись за 1963 год: «Значение сроков недооценивается. А между тем они диктуют решения свои народам. Решения сроков непреложны. <…> Неотвратимость перемен всепланетных не в воле людей. Они космичны и потому неизбежны. Могучую силу космических стихийных событий являют землетрясения и мировые катаклизмы. Та же могучая, неодолимая сила движет и эволюцией человечества. И когда наступают последние сроки, их остановить уже не может ничто. Знание этого дает спокойную уверенность в том, что неизбежное совершится. Неизбежное – это мир на Земле, кооперация всех и во всем, пробуждение женщин и овладение психической энергией. Таковы ближайшие дары эволюции людям. Их время пришло, но надо их взять» [3].
Согласно Живой Этике только Культура и неразрывно связанная с ней Красота создают ту высокую духовную энергетику, которая способствует космической эволюции человечества. Именно поэтому гибель Культуры есть гибель самого человечества. Идеи Н.К. Рериха о необходимости ее действенной защиты от разрушения и невежества воплотились в особом документе – Пакте Рериха, подписанном в 1935 году руководителями 21 страны Латинской страны при участии Франклина Рузвельта, президента США. Пакт таким образом закрепил культурную преемственность, без которой человечество как явление космической эволюции развиваться не сможет. Неотъемлемой частью Пакта Рериха стало Знамя Мира, символизирующее новую ступень в космическом восхождении человечества под руководством Учителей. Осознание эволюционной сути Знамени Мира дает возможность понять смысл и содержание наступающей Новой Эпохи.
Культура есть синтез возвышенных и утонченных достижений
Эволюция идет путями Культуры и потому каждому человеку, живущему на Земле, необходимо спешно думать о значении и задачах Культуры. Именно Культура является главной движущей эволюционной силой. Николай Рерих объясняет, что «Культура есть почитание Света. Культура есть любовь к человеку. Культура есть благоухание, сочетание жизни и красоты. Культура есть синтез возвышенных и утонченных достижений. Культура есть двигатель. Культура есть сердце» [4, с.63].
В книге «Мир Огненный» Учитель семьи Рерихов говорит о Культуре как о единственном способе спасения: «Можно лишь признаками Культуры строить Новую Эпоху. Так Культура будет произнесена как единственная самозащита от разложения. Ныне можно стремиться лишь по этому направлению. Наш Приказ – не упускать каждый случай, чтобы напомнить о Культуре» [5, §190].
Служение Свету, служение Культуре – это совершенно новая грань сотрудничества земного человека с теми, кто выше и мудрее нас, кто ведет нас в будущее и дает знания, чтобы мы соответствовали требованиям этого более совершенного будущего Нового Мира. И в записях Бориса Абрамова мы находим слова Учителя о важности думать о Свете и творить Свет: 12. «В радости о будущем принесем Свет» [6]. И еще: «Великие дела. ⁄Устремлением творим благо. ⁄Устремлением Света – любовь. <…> ⁄ Свет Света Высшего доступен и вам. ⁄ Свет Света Высшего имеем сейчас» [7].
Николай Рерих выстраивает этапы последовательного эволюционного развития человека на Земле: 13. «Невежественный человек сначала должен стать цивилизованным, потом образованным; став образованным, он делается интеллигентным, затем следует утонченность и сознание синтеза, которое завершается принятием понятия Культуры» [8]. Здесь мы видим, что космические Иерархи, взявшие на себя ответственность за духовное развитие человечества Земли, определили необходимые этапы и уровни развития человека.
Нам Культура как воздух нужна
Педагогика Культуры:
«Утверждая любовь, красоту и знание в себе,
учитель утверждает торжество культуры
и духовные ценности в ребенке»
На Круглом столе Международной научно-практической конференции «Дети нового сознания» в 2006 году, проводимой МЦР, академик Людмила Шапошникова, выступая перед участниками конференции, подчеркнула: «Живая Этика – это новая система нового космического мышления. Поэтому те, кто думает, что Живая Этика должна быть отвергнута (к сожалению, если традиционная наука чего-то не понимает, то отвергает), не правы. Повторю – Живая Этика есть основа исследования детей нового сознания» [9].
Тогда же Людмила Васильевна выделила Культуру как основу всего и главный устой культурно-духовной космической эволюции человечества: «Если не будет культуры, мы ничего не сможем сделать. Мы даже не сможем сохранить этих детей, детей с новым сознанием, потому что не поймем это явление» [9].
Философия космической реальности Живая Этика и Записи Бориса Абрамова Грани Агни Йоги даны для подготовки человечества к Новому Миру, к новому этапу эволюционного развития на Земле. Так в Записях мы читаем: «Учение дается на переломе Эпох. Оно несравнимо со всем тем, что было до него, и со всем тем, что исходит от обычных умов человеческих…» [10]. И действительно, без Знаний, заложенных в книгах Нового Учения, завеса над Миром Надземным не приоткроется. И человек, не осознавший своего духовного потенциала, не сможет вступить в новую Эпоху.
В 1997 году в начале года в Москве, в Международном Центре Рерихов состоялась моя встреча с Людмилой Васильевной Шапошниковой. Международный Центр фестивального движения «Ю’ВЕЛКАМ», директором которого я являюсь до настоящего времени, задумал проект проведения Международных рериховских педагогических фестивалей искусств «Орфей», и нам была нужна поддержка МЦР. Людмиле Васильевне понравилась наша идея, и она согласилась на информационную поддержку фестиваля. В журнале МЦР «Мир Огненный» № 2 была напечатана информация о первом фестивале в 1997 году. Проведение двадцати Международных педагогических фестивалей искусств «Орфей», в которых принимали участие учителя Украины, Беларуси, Молдовы и России имело большое значение для зарождения и развития «Педагогики Культуры».
Педагогика тонких касаний
Педагогиа Культуры создана для воспитания и развития детей нового сознания. В октябре 2018 года мы официально получили одобрение на деятельность Международного творческого объединения теоретических исследований и практики «Педагогика Культуры» на общем собрании членов рериховского движения. Тогда же у нас появилось педагогическое кредо: «Воспитание на основах Культуры и через осознание Красоты – есть путь развития Сердца».
На основе философии космической реальности Живая Этика, Записей Бориса Абрамова Грани Агни Йоги, трудов членов семьи Рерихов и творческого наследия Людмилы Шапошниковой была создана совершенно новая концепция воспитания и развития детей нового сознания и утверждена Объединенным научным Центром космического мышления МЦР. Важность и необходимость такой педагогики удалось подтвердить на практике, проводя авторский образовательный курс «Человековедение» в гимназии Белгорода-Днестровского, и на факультете начального образования Южноукраинского национального педагогического университета им. Константина Ушинского (Одесса).
Уроки образовательного курса «Человековедение» в гимназии нашего города проводились всего один раз в неделю по четвергам. Это 36 часов в год. Мало. Но мы создали поэтический театр, и нам потребовались репетиции программ, а это дополнительные встречи с учениками два-три раза в неделю. Используя опыт «Путешествий к источнику мысли и слова» Василия Сухомлинского, мы стали ходить в походы в район средневековой крепости и в парк. Это, несомненно, сближало нас с детьми класса. На следующий год мне предложили вести уроки русского языка в русскоязычном классе, и мы работали уже с двумя классами в один день.
И еще одна особенность наших уроков: мы проводили их вместе с Ириной Яворской, замечательным методистом Культурно-педагогического Центра Белый Город. Ход всех уроков она отмечала в своей тетради, снимала на фото моменты урока, и мы создали на сайте для студентов «Дневник учителя», где можно было найти размышления о поиске новой педагогики. Она и сама проводила уроки по труду, прививая детям не только любовь к рукоделию, но подходя к данным урокам с позиций синтеза, вводила учеников в мир культуры, одними из граней которой есть литература и царство природы с ее мудрыми законами.
Значительным достижением в нашей педагогике стало проведение «Марша Культуры» не только в пределах гимназии, но и в других школах города и в педагогическом училище. Это «Марш Культуры» в Литературном музее Одессы, где мы проводили уроки на выставке скульптур Алексея Леонова. На уроке ученики второй гимназии Одессы ученики узнали, что Валькирия дочь Бога Одина и она вовремя боя спасала героев. Высокое искусство помогает настроить детей на вибрации более тонких и более огненных состояний.
Первый урок образовательного курса «Человековедение» посвящен теме: «Творить в себе человека». Ибо творить в самом себе человека есть наша главная жизненная задача. Великий классик Василий Сухомлинский подарил замечательную мудрость: «Человеком ты родился, но человеком должен стать». Мы помогали детям понять, что есть два человека: человек, идущий путем интеллекта (земной человек, объект эволюции), и есть человек, следующий путем развития духа (субъект эволюции, сотрудник космических сил). Об этом нам говорят сами слова: «чело-век» и «чело-вечность».
Образовательный курс "Человековедение" предусматривает и ознакомление учеников начальной школы с музыкальными произведениями классиков и с лучшими художниками мира и современными художниками-космистами, что помогает им расширить духовный кругозор и отразить новое понимание мира и себя в мире и отражать это знание в своем сознании и рисунках. На наши уроки мы приглашали и родителей, что помогало утвердить духовную общность между учителем, учениками и родителями. Дети хотят знать о Космосе, но очень важно дать другую точку зрения и помочь раскрыть в себе дар нового познания не только видимого, но и незримого через раскрытие чувства озарения, вдохновения, восторга, через интуитивное прозрение.
Через искусство имеете Свет
Вторым уроком образовательного курса «Человековедение» является урок «Красота есть звезда путеводная».
Учитель
- Я предлагаю вам внимательно посмотреть на этот зимний пейзаж и порисовать красивыми мыслями и прекрасными словами. Что нас больше всего привлекает?
- Солнце.
- Расскажите, какое оно?
- Яркое,
- Теплое.
- Ласковое.
- Зовущее.
- Щедрое.
- А снег какой? (Дети описывают)
Учитель:
- А теперь попробуйте описать в тетради свои впечатления. Используйте цвет слова, многообразные оттенки словесной «картины». Наслаждайтесь увиденным, попробуйте услышать звуки ветерка и шум леса, а, главное, почувствовать энергию красоты.
Мы вместе поразмышляем о том, что есть Красота? Дети узнают о красоте минерального, растительного, животного царств. А затем мы поразмышляем о красоте человека не только видимой, внешней, но и внутренней, духовной.
Незаменимыми помощниками для нас является поэзия. Мы используем в своей педагогике целое направление «Стихотворство – род познания», и дети сами пробуют писать стихи. Для начала мы наполняем детские души поэзией самого высокого уровня, потом будем учиться их интонировать, то есть красиво читать, опираясь на знаки препинания, для правильной передачи авторского смысла в этом стихотворении. Ориола Кочеткова одна из детей нового сознания. Мы с ней познакомились на страницах газеты «Гуманная педагогика» редактором которой я был, когда ей было девять лет. Потом постепенно будем учиться чувствовать ритм и поэтическую рифму. Дети пробуют дополнять пропущенные слова. И в итоге сами будут делать первые поэтические пробы.
Фестиваль: «За окном бушует осень»
Предлагаю познакомиться с развитием урока № 7, на котором мы готовили детей к предстоящему походу и фестивалю.
● Спираль познания: «Два мира есть у человека».
● Урок-путешествие: «К источнику мысли и слова».
● Репетиция музыкально-поэтической композиции: «За окном бушует «Осень».
Все наши уроки начинаются со спирали познания, которая связывает предыдущую тему урока с той, которую мы будем рассматривать сегодня. Нам предстоит поход в парк, но к нему детей нужно подготовить. У нас есть ведущие и замыкающие группу с флажками, которые уже знают свои обязанности в процессе движения по городу. Мы организованно с флажками идем в городской парк, где дети получат творческое задание: увидеть и описать в блокноте самое небычное. Посмотрите на эти фотографии. Это другие уже дети. Это мыслители, это исследователи, которых сам факт открытия преобразил, изменил до неузнаваемости. И, самое важное, это им нравится.
В завершение своего доклада хочу сказать следующее. На протяжении многих веков Великие Учителя передают на Землю знания, которые необходимы человеку для того, чтобы познать свое единство со всем мирозданием, чтобы стать сотворцами бесконечного Космоса. Записи Бориса Абрамова «Грани Агни Йоги» показывают пример индивидуальной подготовки ученика к этому удивительному духовному космическому творчеству, что может дать вдумчивому земному школьному учителю очень важные идеи для развития и расширения и своего сознания, и сознания своих детей.
И последнее. Людмила Васильевна Шапошникова мечтала о создании Союза учительских сердец. Может быть, данный доклад поможет нам найти единомышленников по претворению ее мечты в реальность. Мы открыты и будем этому рады.
Список литературы:
1. Живая Этика. Листы Сада Мории. «Зов». 1924. 029. Июнь 9
2. Живая Этика. Листы Сада Мории. «Озарение». 1925. 5.2
3. Грани Агни Йоги. 1963 г. 449. (Сент. 21)
4. Николай Рерих. Твердыня пламенная. 1. Культура – почитание Света.
5. Мир Огненный. I.
6. Грани Агни Йоги. 1951. 5. (Янв. 5)
7. Грани Агни Йоги. 1951. 10. (Янв. 8)
8. Цит. По. Письмам Елены Рерих. Т. 1. Рига, 1940. 29.05.193
9. Материалы Круглого стола Международной научно-практической конференции «Дети нового сознания». 2006 год
10. «Грани Агни Йоги». 1958. 150. (103). (Март 17)
Можно открыть нажатием курсора.
Николай Рерих. София Премудрость