Во втором номере журнала я уже писала о педагогике тонких касаний – той педагогике, инструментами которой становятся мысль, слово, любовь … Для мысли и любви нет расстояний, их энергии достигают того, кому направлены – мгновенно, и, накапливаясь во времени, создают мост связи с другим человеком. 

​

Константин Ушинский назвал педагогику первой и самой высокой среди искусств, ибо она связана с творением человека. Такая педагогика является  искусством сердечных взаимоотношений человека с человеком. Она всегда жила в сердцах лучших представителей человечества Земли.

Сегодня мне хочется продолжить эту тему на примере творческой судьбы поэта Екатерины Васильевны Серовой, члена Союза писателей Санкт-Петербурга. Это будет рассказ о том, как поэт, или писатель, становится воспитателем духа человеческого благодаря своей жизненной позиции, чистоте устремления к светлым маякам, постоянной творческой деятельности, дающий радость всем тем, кто соприкасается с поэтом через его творения. Такой контакт, несомненно,  действует преображающее на читателя,  утончая его и подвигая к раскрытию в себе прекрасных граней человечности. 

​

​

Екатерина Серова родилась в Вологде в далеком 1919 году. Надо ли говорить, какими трудными были эти послереволюционные годы? Голод и холод, разруха и нестабильность во всех сферах жизни, и ко всему еще ужасы гражданской войны – таким мы знаем это время не только по документальным и литературно-художественным источникам, но и по воспоминаниям очевидцев, среди которых у многих из нас были и, возможно, еще остались близкие и родные люди.

​

Несмотря на все сложности, которые приходилось преодолевать семье Серовых, в их доме знали, любили и ценили книгу. Вот и «колыбельными» для малолетней Кати Серовой служили сказки Пушкина, Андерсена, братьев Гримм, Шарля Перро... Мама читала их на ночь своим дочерям – восьмилетней Зинаиде и годовалой Кате. И как ни мала была самая младшая из слушательниц, сказка не только убаюкивала ее, но и давала самую лучшую, самую насущную для духа пищу. Слово красоты, в основе которого лежит утонченная, а значит и особо мощная, энергия,  с младенчества день за днем обогащало и высветляло сердце, образовывало ум растущего человека.

Видимо, не прошел даром для девочки подобный младенческий «университет»: в ней очень рано проявилась удивительная тяга к знанию: «В три года мне захотелось научиться читать самой, – напишет впоследствии Катерина, – но так, чтобы это было тайной для всех». Поставленной задаче помогали вывески на ближайших к дому улицах, значение которых ей уже было известно – «Булочная», «Гастроном», «Молоко» и другие. Если скопировать все буквы и сопоставить со слышимыми в слове звуками, то можно изучить алфавит. Так для маленькой Кати началась необычная школа самостоятельного творчества. Выходя на прогулку (а гуляла она сама, родители были заняты), девочка старательно записывала буквы на клочке оберточной бумаги. А приходя домой, забиралась под стол, и там никому невидимая – скатерть свисала до самого пола – предавалась священнодейству: буквы складывались в слоги, затем в слова. И вот уже можно прочесть и понять смысл целых предложений, а значит и самостоятельно читать сказки!!!

Из детских воспоминаний Екатерины Серовой:

«Когда никого не было дома, я шла к заветному книжному шкафу... До верхних полок мне было не добраться, но на нижней полке лежал толстый том – Шекспир в роскошном издании. Какие там были «картинки»! Красавица Оливия и Титания, зловещие ведьмы у кипящего котла, прелестные эльфы, порхающие над спящими людьми, кораблекрушения... Я прочла Шекспира от корки до корки», – в этих строках просматривается вся история жизни девочки в тот период, все ее счастье, заключающееся в чтении. «Переполненная счастьем» – именно так обозначит внутреннее состояние своего детского сердца Екатерина в стихотворении «Моя книга» намного позже, когда она уже станет настоящим поэтом. А также отметит ту особую радость, которая впервые зазвучала в ней от соприкосновения с высокой поэзией:

«Мне с тех пор такую радость

Испытать не довелось»

(«Моя книга»).

Итак, ближайшая цель жизни достигнута. Это важное событие стало рождением читателя в высшем его качестве, когда не просто прочитывают текст, а читая, пропускают его через свое сердце, получая уроки и накапливая знания и опыт. Возраст читателя узнаем из того же стихотворения – «Мне и было-то лет пять», – говорит нам автор.

Разве не удивительно, что пятилетняя девочка читает Шекспира – «Гамлета», «Сон в летнюю ночь» и другие замечательные творения великого мастера? И не просто читает, а осознанно воспринимает прочитанное, радуется и восхищается тем волшебством, участницей которого она становится. Она глубоко чувствует внутреннее состояние книжных героев и потому сочувствует одним и искренне негодует по отношению к другим, чутким сердцем улавливая их неправоту.

Конечно, и удивительно, и поучительно и радостно видеть такое раннее пробуждение духа в маленькой девочке.

В условиях, когда рядом не оказалось взрослых, чтобы помочь ребенку в освоении первой для него науки, процессу самообразования помогли книги и некоторые особенности характера, такие как ярко выраженная самостоятельность, которая проявилась в умении ставить перед собой цель (причем цель была высока и прекрасна) и достигать ее, а также удивительная настойчивость самого ребенка. В дальнейшем в творческой копилке Екатерины появится стихотворение о книжном шкафе, хранящем для читателей духовные сокровища. Но главное условие их обретения содержится в краткой формуле: «Путь ко мне найдите сами». Автор таким образом передала в стихотворении свой собственный опыт самостоятельного действия.

Став старше, Катя сочиняет пьесы для домашнего театра, а затем разыгрывает их вместе со своей подругой Верой. В это же время она начала сочинять и стихи. «Так мой детский кумир – Шекспир – продолжал вдохновлять меня» – отмечала Екатерина Серова, вспоминая свое детство и прослеживая свой дальнейший творческий путь.  Возможно, вдохновение Шекспиром – это одно из первых касаний того светлого луча, который появляется в жизни каждого творческого человека на заре его литературного пути и ведет и освещает путь дальнейший.

​

Совершенно естественно, что литература становится для Екатерины любимым школьным предметом. Без литературы она не мыслит и своего будущего. Но вмешалась суровая действительность. Шли 30-е годы. Уже был арестован отец. И мама спросила у дочери: «А ты готова к тому, что тебе придётся писать неправду?

​

Взвесив все «за» и «против», Екатерина Серова становится студенткой физфака Ленинградского университета. Она не испытывала трудностей с физикой. Наоборот, была одной из лучших студентов на курсе. Видимо, и в этой, казалось бы, противоположной поэзии области действительности, сказалась ее многогранная и восторженная натура. Ее сознанию открывались новые горизонты. Но все же, где-то в глубине души девушка осознавала, что физика для нее – это земной удел. А сердце жаждало полетов. Тому, кто познал полет творчества, кому поэзия подарила крылья, тягостны земные тенета.    

После окончания института она была оставлена в аспирантуре и готовилась посвятить жизнь "земному магнетизму" (как было сказано в одном из стихотворений) – науке магнитологии, изучающей влияние магнитных полей на жизненные процессы. Но помешала война 1941 года.

​

Трудные годы блокадной жизни жестоко обрушились на 22-летнюю девушку. Она не любила вспоминать эти черные дни, лишь стихам доверяла свою бесконечную боль:

​

Помню утро июньского дня.

Незнакомые хищные беды

Разом рухнули на меня….

(«Воспоминания ленинградки»)

Эта война, многим перечеркнувшая счастливое детство и юность, разрушившая мирную жизнь людей, их планы и надежды, была великим испытанием для всего нашего народа. Собрав все силы, все, как один, люди поднялись на защиту Родины. Но и выстраданная победа была тоже радостью всенародной.

​

С окончанием войны у Екатерины Серовой началась совершенно другая жизнь. Она более не помышляла о физике. Любовь к литературе, ярко вспыхнувшая в раннем детстве, словно путеводная звезда, позвала ее вновь.

В одном из стихотворений Серова перебирает имена любимых поэтов, которые вели ее по жизни и, словно передавая друг другу, помогали открывать малые и большие истины. У кого, как не у них, можно было найти  ответы на самые сокровенные вопросы? С их помощью был решен и самый главный на то время вопрос – свое предназначение Екатерина нашла в поэзии. Поэзия и дальше повела ее по пути познания:

Несла меня поэзии река

От ручейка до грозного потока:

От ритмики тончайшей Маршака

До колокольных перезвонов Блока.

Безвыходное «Горе от ума»…

Шекспир – чередованье тьмы и света…

Но что есть истина? Я не могла сама

Ее познать и жаждала ответа.

Не знаю, кто другим, – мне Пушкин отвечал –

В словесном океане – мой причал.

​

С рождением дочери, ее поэтический талант устремился в новое русло: мама-поэт стала писать детские стихи, в которых стремилась передать малышке свою любовь к миру, направить ее мысли в сторону добра и этим заложить и развивать в ребенке все лучшие и светлые основы.

​

Стремление усовершенствовать свое поэтическое мастерство привело Серову в кружок для начинающих писателей при детском издательстве ДетГиз, где собирались талантливые творческие люди, ставшие потом широко известными писателями – Радий Погодин, Святослав Сахарнов, Виктор Курочкин и другие.

«Этот кружок дал мне больше, чем любой литературный ВУЗ» –  отметит Екатерина Васильевна Серова в своей автобиографии значение подобной литературной школы. Среди ее раннего творчества есть стихотворение, посвященное поэтической братии – «людям с другой планеты», как она их назвала: ведь поэты так не похожи на обычных людей – "непоэтов". В силу своей тонкой организации они дальше видят и ярче чувствуют. Им подвластны другие пространства – духовные, организованные по другим законам, – высшей правды и красоты. Поэтому все великие поэты, как и писатели, всегда были совестью своего народа. 

ПОЭТЫ

Возможно, что все поэты –

Люди с другой планеты,

Нигде им тут места нету,

И так неуютно это.

Наверное, все поэты

Тонюсенькой кожей одеты,

Их жгут и морозят наветы,

И плохо кончается это.

Упрямые люди – поэты

Стремятся на все дать ответы,

«На что нам ваши советы!»

Бурчат непоэты на это.

Седые дети – поэты

Мечтают при лучике света

Что кто-то... когда-то... где-то

Поймет их. И главное – это.

Она не могла не чувствовать, что линия жизни вплотную подвела ее к той главной точке, с которой для нее начинается совсем иное качество творчества. Она понимала, что этот шаг требует особой ответственности: от того, насколько чисто собственное сердце, насколько пламенны и высоки чувства, мысли и устремления, зависит то, каким вырастет читатель, Ведь мысли, внушенные в детстве, растут вместе с человеком.

«Детским поэтом надо родиться» – эта строка принадлежит Серовой («Ода детским поэтам»). Всем тем, кто посвятил свое творчество детству, очень важно через все невзгоды пронести не растраченным великий дар детства – золотой запас радости и жажды нескончаемого внутреннего роста для будущего. Светлый порыв, который движет творцом, уподобляется крыльям, силой своей устремляющим его  в неизведанные дали творчества и совершенства. Екатерина Васильевна Серова, на равных войдя в это светлое братство молодых писателей и поэтов, почувствовала новое дыхание.

Литературная известность пришла к ней в 1955 году, когда в издательстве «ДетГиз» вышел сборник ее стихотворений «Наши цветы» с иллюстрациями ленинградской художницы Наталии Басмановой. Было много хороших отзывов со стороны коллег-писателей.

Виталий Бианки:

«Спасибо за чудесный подарок. Еще и еще раз перечитываю Вашу книжку. И – как всегда при встрече с подлинным искусством – «Цветы» Ваши доставляют мне радость. Вот уж подлинно Вы... оторвали от неба лоскуток, чуть-чуть поколдовали – и сделали цветок!» 

Александр Крестинский:

«Есть у Екатерины Васильевны замечательная способность извлекать из обычного необычное».

Валентин Берестов:

«Ваши цветы открыли дорогу стихам о природе. Они объединили и продолжают объединять множество людей».