Валерий Кучеровский,

 

 

Педагогическое кредо:

 

«Воспитание человека на основе культуры

и осознания красоты – есть путь развития сердца»

​

 

1. Вступление

​

Хочу, чтоб Мои советы достигли школы.

 

Община, 178

 

Да, если образование еще доступно,

то воспитание еще труднее, а культурность

является уже исключением, ибо она есть

признак истинного аристократизма –

аристократизма духа и души.

 

(26.01.1939 Е.И. Рерих  К.О. Валковскому)

 

 

Проект данной педагогической концепции разработан для переходного периода, знаменующего собой следующую ступеньку в эволюционном развитии человечества. Наше время, в котором происходит переход от настоящего типа мышления к космическому миропониманию, требует и новой системы познания и воспитания, чтобы духовно переродиться и стать Человеком Культурным.

В основу концепции легла система познания, представленная Живой Этикой, называемой философией космической реальности.

 

Согласно философии Живой Этики  нынешнее человечество пятой энергетической расы стоит у порога Нового Мира. Эта следующая эволюционная ступень требует от него творческого преображения в человека нового энергетического вида. Речь идет о Новом человеке Шестой расы и, прежде всего, о преображении духа человеческого путем расширения его сознания. Огненно преобразив свое сознание, такой человек становится сотрудником Высших Сил и продолжателем космического творчества. Творить человека Нового Мира  – зов космической Эволюции.

 

2. У порога Нового Мира

​

В конце прошлого века начала формироваться педагогика Нового времени. На большом пространстве бывшего Советского Союза возникло движение учителей-новаторов, чье мировоззрение формировалось на основе Учения Живой Этики, называемой также философией космической реальности. Вдохновителем этого движения была генеральный директор Центра-музея Николая Рериха в Москве, известная ученый-востоковед, академик – Людмила Васильевна Шапошникова, а центром претворения этой идеи стал Международный Центр Рерихов (МЦР). Живая Этика,  данная человечеству через Елену Ивановну и Николая Константиновича Рерихов в самый ответственный переходный период от эволюции интеллекта к эволюции духа, несет в себе смысл действия космической эволюции на нашей планете, объясняет действия космических законов, на основе которых развиваются человек Земля и Вселенная.

​

Устремленные к познанию нового, молодые ученые, педагоги, учителя, воспитатели, родители находились в состоянии предчувствия  и предожидания космических свершений в момент перехода всего человечества из одной эпохи в другую. Как пишется в книгах учения живой Этики: «Сначала все идут зажженными факелами…». Но мало вспыхнуть и загореться, надо мудро пронести огонь пробужденного духа через все испытания и преграды. Нельзя ограничиться полумерами, нужно испить полную чашу всех испытаний. Кроме того нужно знать, что на пути у человека встречается много осознанных и не ведающих тушителей, но нужно достойно пронести факел духовного горения – факел жизни.

​

Следует признать, что в настоящее время педагогики, основанной в полной мере на принципах и законах Учения Живой Этики, нет. Но есть много учителей, которые устремились к познанию философии космической реальности и ежедневным поиском и устремлением, напряженным трудом и творчеством они создают свою индивидуальную эволюционную педагогику. Есть первопроходцы! Это трудный, но необходимый подвиг, который творит героев и создает необходимое движение вперед и ведет в будущее.

 

3. Новое время. Новый человек. Новая педагогика

 

Мы живем в великое время пробуждения

народного самосознания, в дни

переустройства всей жизни. И именно

в настоящее время человечество

устремляется к сокровищам мирового

значения – к духовности.

 

Николай Рерих

 

Новый Мир идет новыми путями.

 

Братство.389

 

 

Все, что происходит на нашей Земле, определяется процессами Космической эволюции, ее законами и ее особенностями. Приходит время осознания, что тот беспредельный и бесконечный мир в котором и развивается жизнь во всех царствах от минерала и цветка до человека, от планеты Земля до сверхгалактик – есть пространство Единого живого и одухотворенного Космоса. Жизнь в этом пространстве развивается на основе космических законов и Великого Плана Творца.

 

В настоящее время планета Земля и все человечество подошли к моменту важных эволюционных космических перемен. Наступает Новая космическая Эра. Как отметила академик Людмила Шапошникова: «Наше столетие является итогом исторического и эволюционного развития человечества не менее чем за три тысячелетия». Переход человечества от одного этапа развития к  другому связан с великим переустройством во всем космическом пространстве и проходит он сложно и болезненно для всех участников перехода. Космос - это живой, разумный и одухотворенный организм, а потому, пишет Елена Ивановна Рерих в письме своим сотрудникам в Америке (Письма. Т.1. 20.12.34): «…переустройство Мира не может совершиться без столкновений и потрясений и все усилия Вел. Бел. Бр.направлены на то, чтобы удержать волну безумия до срока, когда лучшие  сочетания  светил явят свои воздействия  и тем самым помогут Им спасти многое».

​

В этом же письме Елена Ивановна приводит слова своего мудрого Учителя:

«Планета совершает круг, который приводит все к завершению. Приходит время, когда каждое начало должно выявить весь свой потенциал. Эти круги рассматриваются в истории, как падение или расцвет. Но нужно принять эти ритмы, именно, как торжество  Света или тьмы. Настало время, когда планета приближается  к кругу  завершения, и лишь самое насыщенное напряжение потенциала даст победу. Круг завершения пробуждает все энергии, ибо в окончательной битве будут принимать участие все Силы Света и тьмы, от Самого Высшего и до отбросов. Чуткие духи знают, почему проявляется столько высшего наряду с преступным и косным. В бою перед кругом завершения, будут состязания  всех пространственных земных и надземных сил. На пути к Миру Огненному сотрудники должны помнить Веление Космоса»  (Письма. Т.1. 20.12.34.).

 

В  пространстве этого круга происходит бурное взаимодействие духа и материи и острейшая борьба межу Светом и тьмой. Несмотря на все изощренные усилия тьмы, идет наступление духа на косную материю и расширение поля духа.

 

Человечество находится в состоянии предчувствия и предожидания новых планетарных и космических событий. Мир переживает тот решительный эволюционный момент, которые уже происходили на нашей планете в истории человечества. И все потрясения, происходящие сейчас на Земле – яркое свидетельство перехода жизни на Земле в новое энергетическое состояние. Время грозное, напряженное, но необходимое. Закономерностью этого момента является и то, что «разрушение всегда предшествуют новому строительству», а «боль предшествует радости». В этом мудрость вечной жизни.

 

Новая школа, новая педагогика, новый учитель должны учитывать, что мы находимся в точке перехода от эволюции интеллекта к эволюции духа. И именно сейчас становится особенно важной задача развития человеческого духа, как говорил великий педагог Константин Ушинский, и он же призывал учителей возвысить педагогику до уровня высочайшего искусства, искусства творения нового человека. Педагогика – это творческий процесс, это особое искусство, направленное на открытие сердца, сознания учеников и воспитанников, на рост и развитие в них высокодуховных качеств – огней сердца. В тоже время, помогая их росту, педагог или воспитатель способствует облагораживанию ребенка, т.е. «преоборению низших Огней» (МО1. 662) – т.е. низких, недостойных человека качеств.

 

Новая педагогика, несомненно, это педагогика культуры, основанная на почитании Света. Новая педагогика может развиваться только в поле Культуры. Культура, строится веками усилиями, трудом и творчеством каждого человека и человечества в целом. Культура - всеобъемлюща и в поле Культуры как в едином целом объединяются: прошлое, настоящее и будущее; религия, наука и искусство; любовь, красота и знание, а также все другие высшие понятия, воспитывающие в человеке человечность.

 

В основе своей новая педагогика несет почитание Высшего Начала и служение Общему Благу. Новая педагогика принимает великие Законы Космоса, управляющие космической эволюцией человечества, и выстраивает на их основе новую методику образования, просвещения и воспитания. 

​

Продолжение 

​

​