Люся. Семена Нового мира

 

 

Итак, дети устремились своими путями, вынуждая меня следовать каждый за собой.

​

Тем не менее, мы шли в одном каком-то главном направлении. Занятия в группах сохранялись. Но выполнение творческой работы требовало уединения и более пристального внимания учителя. Таким образом, ребята, кроме 9 часов в неделю (рисунок, живопись, композиция), по очереди приходили ко мне в графическую мастерскую на индивидуальные занятия.

​

Для того чтобы открыть группу индивидуального обучения, я написала обоснование, приложила к нему работы детей и отправилась в Харьковский художественно-промышленный институт искать поддержки педагогов. Было составлено ходатайство перед дирекцией Дворца детского и юношеского творчества об открытии этой группы. И она была открыта.

​

В группу индивидуального обучения выбирались ребята из общих групп, которым требуется в настоящий момент больше внимания. То ли ребенок принес интересный эскиз, который необходимо выполнять в материале (эстамп, живопись), то ли психологические проблемы, требующие арт-терапии, то ли не раскрытый к творчеству ребенок. Я назначала на какое-то время одного-двух ребят и с ними работала в графической мастерской. Позже они сами стали наведываться туда во время индивидуальных занятий, без приглашения. Поэтому в последствии в графической всегда толпился народ. Вот там и происходило главное таинство рождения произведения искусства. На занятиях в группе индивидуального обучения были созданы «Сотворение мира», обе «Алисы», Ромины миниатюры и вообще все яркие творческие работы.

«Алиса в Зазеркалье» была первой Люсиной творческой работой, после которой у нее проснулось что-то истинно настоящее.

 

Работу «Рождество» можно назвать мастерской и по замыслу, и по композиции, и по выполнению. Ее тоже высоко оценили зрители на выставках в Украине и за рубежом. Люся много и жадно работала, проявляя высокое мастерство. После завершения офорта, она написала две работы, заинтересовавшие меня. Это «Души, покидающие землю» и «Дух Земли».

 

Я думаю, это существо, это не Дух планеты Земля. Но существо земное, принадлежащее Земле Тонкого Мира. Но я до сих пор не могу анализировать, так как многого не знаю. Чувства вызывает противоречивые. И разум есть, и пакость какую-то сделать может.

​

А потом Люся попросила научить ее писать маслом на холсте.

Я дала свой новый холст и масляные краски. Показала, как их разводят... «А дальше пиши сама, это как гуашью. И ничего не бойся, получай удовольствие от процесса.

Но условие: рука должна быть послушна сердцу».

 

Так был написан «Дух гор».

Люся написала эту картину на одном дыхании. Здесь трудно поверить, что она впервые взяла в руки масляные краски. Эта работа удивительна не только тем, что написана мастерски – смело и легко. Складывается ощущение, что она знает то, что рисует. Знает что-то еще, чего мы не знаем.

– Люся, что у него на голове?

– Это антенна.

Потом мы узнали, что там находится центр высшего сознания, который осуществляет связь с Космосом. То есть, по сути, это антенна и есть.

– Почему она похожа на цветок?

– Потому что там много таких маленьких проводков, как бы лепестков.

– Почему они светятся?

– Они раскалены, как в лампочке.

Думаю, этот ребенок по-своему назвал то, что ее подсознание знает, но еще не осознает. И вытянутый лоб заставил задуматься. Лишь спустя годы я узнала о том, что где-то на Востоке просветленных лам изображали с удлиненной формой головы.

 

 

Люсия П., 13 лет. Дух гор. Холст, масло

 

Это было в 1993 году, когда в Харькове впервые экспонировались картины Николая Рериха. Мы до этой встречи шли как бы на ощупь. Искали, копали, изучали, учились дышать, учились летать, чувствовать, видеть. Настраивали струны сердца к принятию чего-то совершенно нового. Мы предчувствовали, что оно вот-вот придет, ждали какой-то вести. И наконец, дождались.

​

Дети говорили о чудесном влиянии картин на них, об огромном подъеме и преображении. Я также организовала занятия с детьми в выставочных залах, где дети могли копировать картины Н.К.Рериха маслом.

​

У Люси, как и у других детей, появилось какое-то особое космическое видение. «Дух гор» безусловно, написан под влиянием картин Рериха. То же происходило и с другими ребятами. Синий, голубой, фиолетовый цвета появились в нашей студии как свидетельство принятия чего-то высокого, космического. Вдохновение пришло в нашу студию как дар, как ­долгожданная весть.

​

Самовоспитание и духовный рост, ответственное отношение к себе, вера в себя пришли к ребятам с философией космической реальности, которую принес нам Н.Рерих. Это было новое, это было свежее, это было космическое и вневременное. Но как всегда, толчком к этому послужило твор­чество одного из ребят.

 

И это снова оказалась Люся. Мне странно было видеть высокий стиль и смелость творческого выражения ее работ. Ведь когда она пришла в студию, год назад, она абсолютно не могла ничего нарисовать, так была подавлена и закрыта. Теперь она шла впереди.

​

Она первая стала изображать свои внутренние, духовные портреты: «Козерог», «Уставший ангел», «Космический автопортрет».

 

В глазах Козерога тоска. Видно, что он не случайно заплыл в эту темную пещеру, как бы из Света во тьму. Пришел из своего мира в чужой. Пришел добровольно и не спешит обратно. Он как будто бы привыкает к темноте. Глаза мудры, благородны, спокойны. Но в них отражается звездное одиночество.

 

«На ступенях огненного сознания особенно ярко ощущается космическое одиночество. Когда дух знает все беспредельные радости Мира Огненного, но пребывает среди бури земной, он особенно чует несовершенство, которое облекает земные слои». (Мир Огненный).

 

Потом Люся написала «Уставшего ангела». Картинка 10 на 10 см,
выполнена розовой и фиолетовой акварелью – цветами высшей любви и сострадания.

– Это ты?

–   Да, наверное. Иногда я чувст­вую себя этим ангелом. Он очень устал и хочет домой.

– Я вижу, что у него крылья и руки одновременно. Почему?

– Это ангел, который воплотился в человека. Я считаю, что много ангелов спустилось на Землю, чтобы помочь людям. Но они тоскуют по своему миру, и им очень трудно на Земле. Они устают оттого, что люди не слышат их и не хотят стать лучше. Они видят, что труд их напрасен.

Тогда же Люсия нарисовала еще один автопортрет. Только глаза – точно ее глаза, вместо лица некое дерево. Во лбу восьмиконечная звезда-кристалл. Здесь проявляется ее космическая индивидуальность.

 

Но все не так просто. О душевных поисках и отчаянии, о протесте чистой души окружающему несовершенству, о мучительном сотворении себя, о стремлении выжить и победить в тяжелой земной атмосфере говорят ее следующие стихи и записи в дневнике:

 

Нет любви на Земле,

Нет креста на тебе,

Но душа твоя непокорная,

И звезда твоя благородная

 

Помогает идти во тьме!

И зовет она в чащу безмолвную

Посмотреть на нее, благородную,

Ту, что будет тебя отмывать,

И зовут ее Добрая Мать.

                                                   (13 лет)

 

* * *

​

Уже давно веселья не имею,

Уж пыль окаменела

На каменном лице моем.

Мне не прорвать ее улыбкой детской...

Учителя, на помощь!

Меня вы заберите

Из мертвого безумия...

Я улыбнуться искренне хочу,

Как тяжко жить в инертной атмосфере!..

                                                      (13 лет)

​

О чем она пишет? Инертная атмосфера – это, скорей всего, наш трехмерный мир. Ей вырваться хочется туда, где можно быть подвижной, где можно летать. Я думаю, это мир творчества. В это время она с горечью пишет, что не может творить. Свой творческий застой она переживает как истинный художник.

 

* * *

 

Довериться хочу, но я не доверяю,

Лечу, но равновесие теряю,

Смотрю, но, не привыкнув к миру,

Не доверяю я глазам.

Уж если б я была слепа, глуха,

Без мозга и без рук,

Я может быть тогда

Почувствовала сердца стук...

Но руки я пока имею – что толку в них,

Коль не могу творить?!

 

«Как раньше растили клоунов для царских потех из детей. Их маленьких в бочки вбивали, чтобы тело росло изуродованным... Так дух мой растет уже долго. Потолок мешает вверх расти, а стенки – вширь. Замкнувшись в четырех стенах, согнулся он, и больно разогнуться».

​

Предыдущая запись нам говорит о том, что она выросла из самой себя и необходимо что-то преодолеть (ну, выбить крышку бочки головой, что ли), сделать какое-то усилие для того, чтобы освободиться, стать свободной от старой формы, старого сознания, старых чувств, всего, что задерживает наш рост. Ее дух жаждет обновления.

​

Вот она просыпается: «...Ищу, хожу туда-сюда. Я знаю, знаю, что найду! Найду я лилию у чистого пруда!» (13 лет).

​

И дальше: «Я не хочу называться художником, потому что мир воспринимает его с извращенным смыслом. Но я хочу быть им, ибо в нем хранится Высшее». (13 лет).

​

«Начинающийся день стоит очень дорого, и он теряет свою цену к вечеру, если не использован по назначению».

 

Дайте мне холодную новизну

На голову больную!

Она кипит,

Она трещит,

В ней много дырок –

Боевых ранений!

Потрясена,

Повреждена,

Полита, –

Семя Нового мира

Изначально

Заложено в ней!

 

Семя Нового мира заложено не где-то на Земле или в Космосе, а в человеке, и девочка это знает. Семена Нового мира несут нам все новые дети, необычные, странные, белые вороны и гадкие утята. Они берут на себя непомерные перегрузки трансформирующегося нашего мира, и если они смогут выполнить свою земную задачу, они помогут планете обновиться без непоправимых катастроф. 

​

Перейти в начало