I'm a paragraph.
Творческое занятие в шестом классе
Мир, который нужен мне
Урок как праздник мысли
Этот урок был завершающим в цикле интегрированных занятий по расширению кругозора ребят, приобщению к Красоте и Культуре, помогающих синтезу полученных предметных знаний. Такие занятия на классном часе в течение года проводила И.В.Дмитриева, руководитель Донецкой лаборатории гуманной педагогики совместно с классным руководителем Новиковой Ю.П. в ДОШ№20 (г.Донецк).
Урок состоялся как праздник мысли и свободы мнений, в котором дети сами находили ответы на важные и серьезные вопросы, приводили примеры из жизни, могли обосновать свое особое мнение, читали стихи, слушали песни и сами оценивали уровень и качество происходящего. Радость была дополнена приглашением на занятие любимой учительницы младших классов – Алины Генадиевны Фиценко, которая принесла в подарок видео-презентацию «Природа признается нам в любви».
Сценарий занятия
Форма:
Творческое, интерактивное занятие, классный час.
Задачи:
подвести учеников к необходимости бережного отношения к живой природе, осознанию ответственности за Землю, на которой мы все живем, дружелюбному отношению друг к другу, претворение, воспринятых через чувства и образы понятий в реальные дела собственной жизни.
Вспомогательные средства:
экран, проектор, раздаточные материалы.
Видео материалы: «Мир, который нужен мне», «Уроки экологии», «Природа признается нам в любви», «Выступление Северн Сузуки в Рио-де –Жанейро».
Объективная целесообразность таких занятий:
В детстве и юности закладываются основы нравственной позиции к окружающему миру;
определяется выбор между Добром и Злом;
набираются знания, умения и интересы, определяющие впоследствии целевую направленность жизни.
Направление:
Воспитание четкой жизненной позиции, волевых моральных принципов, которыми можно воспользоваться в своей жизнедеятельности, активной позиции в неприятии зла. Приобщение к работе в команде, принятию других точек зрения.
Подготовить аудиторию с видеопроектором так, чтобы ребята сразу разбились на 3 команды.
В жюри - 3 детей и ведущий.
Задача жюри:
определить наиболее активную и убедительную команду, для чего члены жюри используют три вида карточек с 10,11 и 12 баллами.
В конце занятия команды отмечают объективность и убедительность жюри.
* * *
Человек, как звезда рождается
Средь неясной тревожной млечности.
В бесконечности начинается…
И кончается в бесконечности…
Поколениями созидается
Век за веком Земля нетленная,
Человек как звезда рождается,
Чтоб светлее стала Вселенная!
(Дмитрий Голубев)
* * *
Без зла смотри на мирозданье,
А взглядом разума, добра, любви.
Жизнь – это море, из благих деяний
Построй корабль и по волнам плыви.
(Рудаки)
А ведь каждый из нас сам капитан своей жизни. Ему самому приходится и строить, и вести свой жизненный корабль через бури и рифы.
* * *
В одно окно смотрели двое:
Один увидел – дождь и грязь,
Другой – листвы зелёной вязь,
Весну и небо голубое!
… В одно окно смотрели двое.
(В. Берестов)
* * *
Всё, что мы отдаём, -
Возвращается вновь.
Возвращается Вера, Надежда, Любовь,
Возвращается больше, чем вдвое и втрое,
Чтоб понять мы смогли, что даянье такое!
Отдавать не затем, чтоб назад получить,
Отдавать просто так –
от души и для счастья,
Потому что тебя
быть хочу малой частью!
Отдавать потому, что желание есть,
Отдавать потому, что даяние – честь!
Отдавать для того, чтоб быть нужным другому,
Отдавать целиком и никак по-иному!
Всё, что мы отдаём, возвращается вновь.
Возвращается Вера, Надежда, Любовь,
Возвращается помощь, поддержка, участье,
Возвращается радостью, мудростью, счастьем…
* * *
В добрых глазах приручённого зверя
Каждый ребёнок прочтёт без труда:
«Я полюбил тебя, я тебе верен.
Ты ведь не бросишь меня?
Никогда?»
( В. Берестов)
* * *
Если хочется пить, то колодец копай,
Если холодно станет – печь истопи,
Если голоден, то испеки каравай.
Если ты одинок, то чуть-чуть потерпи,
И потянутся путники по одному
И к воде, и к теплу, и к тебе самому.
(Ольга Безыменная)
* * *
Не разоряйте птичьего гнезда!
Так счастлива в своем полете птица.
Она в гнезде спокойна и тогда, когда над птицей буря злится.
Храните дерево от топора, оно высокое и вековое.
Дает нам тень, когда стоит жара,
оно чарует все живое.
Не разоряйте птичьего гнезда!
Мне больше чем другому боль знакома.
Того, чья песня глохнет в холода,
Того, кто на земле живет без дома!
(Кайсын)
Мир, который нужен мне
Вступление
Ведущий обозначает тему и цель занятия и предлагает ребятам разбиться на три команды.
1 часть
Слушаем видео-выступление Северн Сузуки в Рио-де–Жанейро.
Эта двенадцатилетняя девочка приехала в Рио-де-Жанейро из Торонто, представляя детскую общественную экологическую организацию, которую она создала в 9 лет, и выступила перед участниками экофорума Саммит Земли в 1992 году. Это выступление в ИНТЕРНЕТЕ назвали: «девочка, заставившая замолчать мир на 5 минут».
Северн Сузуки с болью говорила о самом важном:
«Я пришла сюда для того, чтобы говорить от имени всех будущих поколений.
Я пришла сюда для того, чтобы говорить от имени детей, голодающих во всём мире, и плач которых остаётся не услышанным.
Я здесь для того, чтобы высказаться в защиту бесчисленных животных, умирающих повсюду на планете потому, что им уже больше некуда уйти.
Я боюсь гулять в солнечный день из-за дыр в озоновом [слое]. Я боюсь дышать этим воздухом потому, что не знаю, что за химреагенты теперь в нём находятся.
Я мечтала, что за свою жизнь я насмотрюсь на огромные стада диких животных, джунгли и тропические леса, полные птиц и бабочек, а теперь я даже не знаю, доведётся ли моим детям вообще их увидеть. Вам, когда вы были в моём возрасте, не приходилось переживать по поводу таких вещей?
Всё это происходит у нас на глазах, а мы продолжаем вести себя так, будто времени у нас навалом и все решения [уже] имеются. Я всего лишь ребёнок, и у меня всех этих решений нет, но я хочу, чтобы вы осознали, что нет их и у вас!
• Вы не знаете, как заделать дыры в озоновом слое.
• Вы не знаете, как вернуть сёмгу в мёртвый ручей.
• Вы не знаете, как воскресить уже вымерших животных.
• И вы не можете вернуть леса, что когда-то росли там, где теперь пустыня.
Если вы не знаете, как [всё] это исправить, прошу вас, перестаньте разрушать это!
Быть может, здесь вы – делегаты от своих правительств, бизнесмены, устроители, журналисты или политики… Но в действительности [все] вы – отцы и матери, сёстры и братья, дяди и тёти – и все вы чьи-то дети.
Я всего лишь ребёнок, но я знаю, что все мы часть семьи, в которой пять миллиардов человек, а на самом деле 30 миллионов видов. И ни границы, ни правительства этого никогда не смогут изменить.
Я всего лишь ребёнок, но я знаю, что все мы оказались в этой ситуации, и должны действовать как один единый мир, идущий к одной единственной цели…В своём гневе я не слепа, и в своём страхе я не боюсь рассказать этому миру о том, что я чувствую!»
Летом 2012 года в Рио-де-Жанейро состоялся ЭкоФорум «Рио +20» и опять важные, взрослые люди из всех стран мира собрались для обсуждения проблем планеты Земля, ведь их стало не меньше, а значительно больше…
Ведущий рассказывает о дальнейшей судьбе Северн Судзуки: она стала журналистом, ведет программы на телевидении и деятельно продолжает дело по спасению природы и помощи людям.
История девочки помогает перейти к совместному размышлению о том, что дети тоже могут заниматься важными и нужными обществу делами, помогая другим, задумываться о жизни на Земле.
2 часть
Все три команды получают задания.
ЗАДАНИЕ №1
Ответы на вопросы
Все члены команд по желанию отвечают без подготовки на следующие вопросы:
-
Важно ли, чтобы будущая работа была интересной и полезной или самое важное большая оплата? Почему?
-
Назвать профессии, в которых определенно можно быть полезным, не только себе и своей семье, но и другим людям?
-
Что можно сделать, чтобы мечта стала явью?
ЗАДАНИЕ №2
Рассказываем истории
(Домашнее задание)
От каждой команды предлагается озвучить по одной истории о детях, совершивших серьезные поступки или дела ради спасения или помощи другим людям. (Хорошо, если из современной жизни)
Ведущий рассказывает истории о детях, способных уже с 7-8 лет замечать беды и проблемы других людей, предлагать пути их решения и осуществлять поставленные задачи.
История №1
История девочки из Канады (10 лет), которая узнала от учителей, что в Африке есть страны, где дети никогда не пьют чистую воду, ее просто нет там, и поэтому они очень часто болеют и умирают.
Она обратилась через ИНТЕРНЕТ к детям своей страны собрать средства, чтобы помочь с водой в Африке.
На ее зов откликнулись и было собрано 2000&.
Вскоре случилась трагедия – девочка и ее семья погибли в автомобильной катастрофе. Когда об этом узнали, то другие дети Канады в ее память продолжили сбор средств и смогли собрать такую сумму, что ее хватило на то, чтобы пробурить 5 глубоких скважин и напоить чистой водой всех людей маленькой африканской страны.
Участники команд по очереди рассказывают свои истории.
Пока члены жюри подводят итоги домашнего задания, ведущий рассказывает другие истории.
Исторя №2
История о девочке Тане из Зимбабве.
Танина мама из Украины, а папа из Англии, а работает в Африканской стране Зимбабве.
Девочка растет в русско-английской семье и в любой стране, где бы ни оказалась – будь то Россия, Украина, Великобритания или Зимбабве – видит маленьких нищих и просит объяснений у родителей: почему это бывает? Услышав ответ мамы о том, что у родителей таких детей не хватает денег даже на еду, Таня в семь лет написала книжку об одиноком тигренке, с которым никто не хотел дружить. Заканчивается книжка серией вопросов-заданий. В них просят вставить пропущенные слова, и в итоге получаются такие предложения: «Я никогда никому не буду завидовать»; «Отдавать то, что у тебя есть, хорошо»; «Я всегда буду прощать, если меня об этом попросят»; «Я всегда буду помогать тем, кому это необходимо».
Выполнив карандашные иллюстрации к сказке, семилетняя Таня отправилась на прием к президенту Зимбабве. Ей удалось убедить президента в том, что для многих детей иллюстрированная книга – роскошь, и она предложила издать свою сказку и раздать книги бесплатно.
Проект Тани был осуществлен, кроме бесплатной книги, детям она раздала также и часть причитающегося ей, как автору, гонорара.
С другой частью гонорара Таня приехала к бабушке на Украину в город Енакиево, где она побывала еще в три года. С тех пор она помнила о том, как трудно там живется бабушкам, которых она обещала сводить в ресторан. Свое обещание она выполнила в восемь лет. Заметив, что у одной из пожилых женщин была зашитая сумка, она купила и подарила сумки каждой из приглашенных.
После этого Танину бабушку узнавали на рынке, говоря, что это бабушка той девочки, которая для всех покупала сумки.
Сейчас повзрослевшая Таня продолжает общаться с теми детьми, которым она нужна, ставит с ними спектакли и учит их играть в игры.
История №3
О мальчике из Феодосии Леве Бондареве. Он сам писал книги для школы, чтобы детям увлекательно училось. Создал сайт «Оранжевый верблюд» и приглашает детей к сотрудничеству.
Жюри подводит итоги домашнего задания.
ЗАДАНИЕ №3
Смотрим слайды картин «Одухотворенная природа».
Всем предложено быть очень внимательными. От каждой команды выступает один участник с размышлением: что хотел сказать зрителям художник?
Другие члены команд могут дополнить рассказчика.
Жюри готовится.
В это время остальные участники смотрят видеофильм «Природа признается нам в любви».
Подведение итогов.
ЗАДАНИЕ №4
Читаем стихи
(домашнее задание)
От каждой команды предлагается выразительно прочесть стихотворение из сценария.
Стихи подобраны к теме и были предложены заранее на выбор (см. в приложении).
Жюри предложено объявить результаты и обосновать свои оценки.
ЗАДАНИЕ №5
Каждой команде предлагается обсудить и записать на листе бумаги ответы на вопросы:
Команда №1
- Каким мы хотим видеть мир, в котором будем жить?
Команда №2
- Что нужно и можно изменить в этом мире, чтобы он стал лучше, чтобы всем людям жилось хорошо?
Команда №3
- Какие профессии и дела особенно могут этому помочь?
Что должны сейчас делать для этого участники встречи?
На обсуждение и подготовку дается 7 минут.
Выступает один участник от каждой команды.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Просмотр фильма «Мир, который нужен мне!», который эмоционально окрашивает и наполняет образами идею о том, что мир можно изменить к лучшему и дети могут быть к этому причастны.