Значение слова в жизни Человека
Итоговый праздничный урок письменноречевой деятельности в
4-м классе, посвященный родителям
Приветствие. Настрой на урок.
Учитель:
— Дорогие родители! Ребята!
Завершается учебный год. Уходят в прошлое начальные классы.
Вы переходите на новую, более высокую, качественно иную ступень школьной жизни.Давайте окинем взором пройденный четырёхлетний путь, вспомним, что мы делали на уроках письменноречевой деятельности...
Опустите головы, закройте глаза, и вместе подумаем и представим, какой большой труд мы проделали и чего достигли.
С первых же дней первого класса, вплоть до сегодняшнего урока — мы находились в постоянном поиске и не раз убеждались, какое большое значение имеет письменная речь в развитии, становлении вашей личности, в определении, что такое добро и зло в жизни человека, как воспитывать в себе нравственность.
Не будь письменной речи, мы не знали бы своей истории, своего близкого или далёкого прошлого.
Помните, как в первом классе мы выводили буквы, слова, писали предложения и пользовались палочками, ровными и наклонными, для овладения почерком. Это была работа над каллиграфией. А как мы обводили кружочками наиболее трудные, «опасные» места в уже написанном тексте, доказывали, что нужно писать именно так, а не иначе, открывали форточку, дверь и «изгоняли» эти «опасные места», т.е. ошибки из текста, из класса, из своих головок. Это была наша работа над правописанием, орфографией. Мы постоянно упражнялись в точном использовании смысловых знаков, когда знаки препинания ставились по смыслу высказываемой мысли, а не просто так, где попало. Это была работа над пунктуацией.
Мы старались обогатить свою письменную речь разнообразными формами; в своём творчестве широко пользовались авторской, прямой и внутренней речью, а также комментариями писателя. Мы овладели умением сочинять рассказы по картинкам, своим воображаемым взором пытались увидеть, что могло быть до кадра, между кадрами, за кадром, после кадра. Учились читать между строчками, чувствовать подтекст.
Постепенно развили в себе способность видеть образы и отображать их в своих сочинениях.
Да, мы начали переживать «муки творчества», и это было прекрасно...
Позднее мы поняли, что можно рисовать не только красками, формами, но и словами.А самое главное, что мы постигли, это — подниматься к белоснежным вершинам человечности, великодушия, благородства.
Сейчас поднимите головы и откройте глаза. Прежде чем приступим к уроку, послушайте, какую удивительную историю я вам расскажу, о которой сама узнала совсем недавно.
Приготовьтесь внимательно слушать.
Учитель читает "Благодатный огонь"
..........
Учитель:
— Что вы поняли из прочитанного?
Дети говорят о Священном огне, зажжённом в храме Воскресения в Иерусалиме, который пронесли через славянские страны и который горит в Москве у памятника Кириллу и Мефодию на Славянской площади.
Учитель:
— Тот алфавит в букваре, по которому вы учились читать и писать, был принесён славянам, а также русскому народу великими просветителями Кириллом и Мефодием.
Давайте и мы зажжём свечу, чтобы и на нашем уроке горел этот Священный огонь познания через письменную речь, которая названа Светильником Души Человека.
Учитель зажигает свечу и говорит:
— Я думаю, мы уже настроились начать урок.
● Наша первая тема:
"Значение слова в жизни Человека"
Слово живёт в веках лишь в письменной форме.
Выразительно и осознанно дети читают произведения, связанные со Словом.
Далее учитель информацию о значении Слова заполняет рассмотрением слова-понятия «Семь».
После попыток детей назвать фразеологизмы и словосочетания со словом «семь» (например, у С.Маршака — «Семь ночей и дней в неделе, семь вещей у нас в портфеле...»), учитель предлагает послушать, какие интересные наблюдения о понятии «Семь» раскрываются в одном мудром стихотворении "Собери всех ученых мужей..."
Дети дополняют стихотворение примерно такими фразеологизмами (устойчивыми словосочетаниями):
- Семь пятниц на неделе.
- За семью печатями.
- Семь раз отмерь, один раз отрежь.
- Лучше один раз увидеть, чем семь раз услышать.
- Седьмая вода на киселе.
- Работать до седьмого пота.
- Седьмое чувство.
- Седьмой континент.
- В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, ревёт, сверху льёт и снизу метёт.
Вывод детей:
Слово — это не случайный набор звуко-букв, который доступен каждому; Слово — это высшая духовная устремлённость человека, несущая в себе глубокую многовековую мудрость, мысль и опыт.
● Наша вторая тема:
"Природа, отражённая в Слове"
Группа детей выходит и выразительно читает наизусть произведения, связанные с данной темой.
Дети вместе с учителем делают вывод:
Лишь Человеку, его таланту доступно и посильно отражать в Слове Совершенство, Красоту Природы, её Таинственность и Волшебство.
● Наша третья тема:
"Мудрость краткого Слова".
Группа детей выразительно читает наизусть басни и пословицы.
Дети дают пояснения к басням и пословицам, приходят к выводу, что «краткость — сестра таланта».
● Наша четвёртая тема:
"Мощь сердца. Путь, ведущий к Великодушию и Человечности".
Группа детей выразительно читает наизусть произведения по теме.
Учитель:
В своё время мы говорили, а сейчас скажем нашим родителям, дорогим гостям, как А.С.Пушкин смог вместить всего в шесть строчек основы гуманного воспитания. Дети доказывают эту мысль по стихотворению.
Подытоживая тему, ученики приходят к выводу, что все эти рассказы, случаи, притчи, сказки, истории, легенды — суть одного (главного): они являются путём для осознания и присвоения таких вечных истин, как великодушие и человечность.
Наше творчество
На столе кипа исписанных листов — лучшие письменные работы детей за четвертый класс. Желающие выходят и читают свои работы.
Обращение к детям
Учитель:
— Ребята, с будущего учебного года в вашей школьной жизни начинается новая полоса: другая обстановка, другое окружение, другие учителя.
В будущем постарайтесь не терять свои самые лучшие человеческие качества. Вы были моими прекрасными учениками.
Оставайтесь такими же любознательными, пытливыми, трудолюбивыми, творческими, какими я вас видела все эти четыре года.
В добрый путь, мои любимые ученики!
Обращение к родителям
Учитель:
— Уважаемые родители!
Урок, посвященный вам, заканчивается. И свеча догорела.
На прощание хочется сказать вам, что у вас прекрасные дети. По-моему, сегодня вы ещё раз убедились в этом. Берегите те добрые чувства, которые в них взращены. Помогайте им находить в себе хорошее и утверждайте это хорошее в них.
Побуждайте своих детей постоянно читать, но не всё, что им попадёт под руку, а то, что возвысит их дух, обогатит внутренний мир и сделает их лучше.
Заботьтесь о том, чтобы у ваших детей всегда были под рукой записная книжка или тетрадь, ручка, карандаш.
Пусть они постоянно записывают свои мысли, взгляды, впечатления, переживания.Хвалите их за творчество и старание.
И тогда вы сами убедитесь, что в них уже зажёгся «светильник души».
На этом урок заканчивается.
Произведения, связанные с темой "Природа, отраженная в слове":
В.Сухомлинский — «Красота. Вдохновение. Радость. Тайна»,
А.Блок — «За нарядные одежды...»,
А.Фет — «Учись у них...»,
А.Майков — «Голубенький, чистый...», К.Бальмонт — «Осень обещала»,
сказка Андерсена — «Розовый куст»,
А.Фет — «Уж верба вся пушистая...», «Сад весь в цвету...»,
К.Бальмонт — «Эдельвейс»,
М.Цветаева — «Красною кистью ...», «Моим стихам...»,
А.Блок — «Белой ночью месяц красный...», Ов.Дриз — «Солнце светит — это счастье...».
Басни и пословицы (тема "Мудрость краткого слова):
И.Крылов — «Две бочки», «Кукушка и петух», С.Орбелиани — «Раненый языком», «Черепаха и Скорпион», «Лев, которого вырастила кошка», «Царь и художник», «Портниха-воровка», «Старик и юноша», а также пословицы о богатстве и бедности.
Произведения, связанные с темой "Мощь сердца. Путь, ведущий к Великодушию и Человечности".
Э.Мошковская — «Нужен он зимой и летом...», сказка о сердце,
В.Жуковский «Перчатка», Суд Соломона, сказка — «Узнай-зеркала»,
притча — «Учитель и ученики»,
«История о двух братьях-близнецах»,
рассказ — «Семейная драгоценность», притча — «Мудрец и два ларца»,
притча — «Два старца»,
рассказ «Машенька»,
случай — «Старушка и солдат»,
случай — «Два морехода»,
легенда — «Сорочка счастливого человека», рассказ Ганаго — «Попугайчик»,
рассказ «Белый носовой платок»,
А.Пушкин — «Душа моя, Павел».
Благодатный огонь
Это событие происходит каждый год накануне православной Пасхи в Иерусалимском храме Воскресения, который накрывает своей громадной кровлей и Голгофу, и пещеру, в которой был положен снятый с креста Господь, и сад, где Мария Магдалина первой из людей встретила Его воскресшего.
Свидетельства о чуде восходят уже к четвёртому веку, когда был воздвигнут храм.
А в наши дни это чудо происходит так. Примерно в полдень со двора Патриархии выходит крестный ход во главе с Патриархом. Процессия входит в храм Воскресения, направляется к часовне над Гробом Господним, и, трижды обойдя ее, останавливается перед ее вратами. Все огни в храме потушены. Десятки тысяч людей – паломников со всего мира – в напряженном молчании следят за Патриархом. Полицейские тщательно обыскивают его, ища хоть что-то, что может произвести огонь. И в одном длинном ниспадающем хитоне Патриарх входит внутрь. На коленях перед Гробом он молит Бога о ниспослании Святого огня. Долго длится иногда его молитва...
И вдруг на мраморной плите гроба появляется как бы огненная роса в виде шариков голубоватого цвета. Святейший прикасается к ней ваткой, и она воспламеняется. Этим прохладным огнём он зажигает лампаду и свечи, которые затем выносит в храм. В это же мгновение десятки и сотни голубоватых огней вспыхивают в воздухе под куполом храма.Трудно представить себе, какое ликование охватывает многотысячную толпу. Огонь передаётся от одного пучка свечей к другому, и через минуту — весь храм в огне.
Вначале Благодатный огонь имеет особые свойства — он не обжигает, хотя у каждого в руке горит пучок из 33 свечей (по числу лет Спасителя). Через некоторое время огонь приобретает естественные свойства.
В мае 1992 года впервые после 79-летнего перерыва Благодатный огонь был вновь доставлен на русскую землю. Группа паломников пронесла Благодатный огонь через все славянские страны до Москвы. С тех пор этот неугасимый огонь горит на Славянской площади у подножия памятника святых учителей, просветителей славянских народов — Кирилла и Мефодия.
(Из книги — «Непознанный мир веры». Изд. Сретенского монастыря. 2002 г.)
Произведения, связанные со Словом:
Бунин — «Слово», «Вавилонская башня», «О словах разнообразных, одинаковых, но разных»,
стихи Э. Мошковской: «Море с небом решило подраться», «Крокодил», «И в небе барашки...»,
Дж.Родари «Как убежал "ъ"», Митя Агеев (4 класс) — «Как убежал "ь"»,
С.Романовский «Русь»,
Е.Замятин «Зверята», «Трамвай», «Снег»; Пословицы о Языке.
Собери всех учёных мужей
И спроси, почему есть
Семь пядей во лбу,
Семь отверстий в любой голове,
Семь у кожи слоев,
Семь у ада кругов
И семь смертных грехов.
Семь небес
И семь вёрст до небес,
Семь на свете чудес,
И в неделе семь дней,
И у лиры семь струн,
И у звука семь нот,-
И один лишь ответ
На семь бед?
Почему через семь дней
Меняются фазы Луны?
Через семь лет меняются клетки твои?Почему у всех тайн семь замков?
И у радуги есть семь цветов?
И тайный Бог почему взялся мир сотворить
За семь дней?
Собери всех учёных мужей,
Пусть отмерят семь раз,
Прежде чем отрицать,
Что в тебе семь тебя,
Семь таинственных «я»!
Это значит, в теле твоём есть семь тел
На семи этажах бытия.
Плоть животная, страхи
И страсть — это в самом низу,
И на самом верху — Живой Свет.
Вечный, знающий всё,
Свет, творящий миры, — это Ты.