top of page
Уроки русского языка для
второго класса

Уроки, подготовленные методистом "Культурно-педагогического Центра Белый Город" - Ириной Яворской, для начальной и средней общеобразовательной школы

Международное Творческое объединение "Педагогика Культуры и Живая Этика"        

В ходе эксперимента учебник "Русского языка" (авторы: Е.Самонова, А.Стативка) частично дополняется новыми материалами, а задания и тексты подбираются с таким расчетом, чтобы ребенок на уроке взрослел, развивался, познавал себя и мир, взращивал в себе благородного человека.

Формулировка темы должна возносить обычные земные знания к духовным истокам, должна намекать на красоту и загадочность знаний. Тема может отразить содержание одного урока или серии уроков.

Лейтмотив придаёт личностный смысл уроку, ставит перед учениками задачу личностного развития и саморазвития: в ней указано о том качестве, которое они целенаправленно будут развивать в себе в процессе решения познавательных задач и освоения знаний.

Общение строится не столько на разъяснениях, указаниях, замечаниях учителя, сколько на поисковых действиях каждого ребенка, ведущих его от успеха к успеху. Этот путь, предложенный В.А.Сухомлинским, помогает ребенку преодолевать трудности и продвигаться вперед, сохраняет и укрепляет в детях мотивацию учения, делает стабильным положительное отношение к учебной деятельности.

Алексей Кондратьев

Добрый день!

 

— Добрый день! — тебе сказали.

— Добрый день! — ответил ты.

Как две ниточки связали

Теплоты и доброты.

 

 

Доброго пути!

 

Нам желают

Доброго пути:

Будет легче

Ехать и идти.

Приведет, конечно,

Добрый путь

Тоже к доброму

Чему-нибудь.

 

                                         * * * 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Примечание: 

К Всемирному Дню Красоты, отмечаемому 9 сентября, готовимся вместе с детьми с первого школьного дня. Вместе учимся видеть прекрасное в жизни каждого дня. Совместные размышления о красоте человеческого сердца, о красоте мысли и слова на уроках подготовят детей к участию в этом празднике. И  к этому дню они подойдут имея уже собственные суждения и выводы, подготовленные сюрпризы в виде оформленных в самодельную книжечку собственных мыслей и открытий, родившихся сказок, рисунков и др.

Урок № 1

 

Тема: Мы учимся дарить свет сердца, преодолевать трудности.

Лейтмотив: Чтобы научиться, нужно потрудиться

 

План:

   Приветствие. Слово о Слове, об учении и знании.

   Беседа о летних каникулах

  • Коллективная устная работа на тему: «Мой первый день в школе» (Или "День Знаний в нашей школе")

   Обогащение речи

   Сюрприз учителя

     Алексей Кондратьев. "Добрый день"

  • Письмо

   Творческое задание на дом: продолжать наблюдать, размышлять и вести дневниковые записи (осень, отлет птиц, бабье лето и т.д.)

  Итог урока

 

Еще один вариант лейтмотива: "Из доброго сердца мы выносим доброе".

Ход урока

 

Приветствие. Настрой. Слово о Слове, об учении и знании. 

Когда мы говорим друг другу "Здравствуйте!",- светлее становится на душе. Ведь мы шлем друг другу свет своего сердца.

Слово, адресованное другому человеку, несет ему привет сердца. В этом - проявление красоты.

1. Беседа о летних каникулах.

Поытка детей связно и интересно рассказывать о лете. Кроме внешних событий постараться включить в свой рассказ то, что составляет духовную жизнь человека: его мечты, мысли, его личное отношение к тому, что он рассказывает.

2. Коллективная устная работа на тему "Мой первый день в школе"

Попытка детей выразить в письменной форме свои переживания (5-6 преложений), связанные со встречей с учителями, одноклассниками в новом учебном году. Письмо направлено на развитие умения логично и последо­вательно передавать события.

3. Обогащение речи.

Учитель:

Попробуйте заглянуть в свое сердце и найти как можно больше добрых слов и вписать их в предложение.

На доске:

Я люблю говорить слова: здравствуйте...,...,...

 

—Эти слова добрые, волшебные. Они радуют всех, кому мы их говорим. Так в мире становится больше добра и красоты.

4. "Сюрприз" учителя.

Чтение учителем стихотворений А.Кондратьева. 

а) «Добрый день»:

 

— С какими словами связано приветствие «Добрый день!»? (Тепло и добро.)

 

б) «Доброго пути!»:

 

— Как еще прощаются? (До встречи, Всего доброго)

— Вместе с добрыми пожеланиями мы передаем тепло нашего сердца. Это освещает человеку его путь и приводит еще к чему-нибудь доброму. Творить добро и нести красоту намерений и поступков в силах человека.

5. Письмо.

— Какое стихотворение хотелось бы вам записать?

Запись в тетради стихотворения «Доброго пути!».

6. Самопроверка (исправление ошибок).

7. Творческое задание.

Выучить понравившееся стихотворение наизусть. Письменно рассказать о лете в 5-6 предложениях, добиваясь связного изложения.

Продолжать наблюдать, размышлять и вести дневниковые записи (осень, отлет птиц, бабье лето и т.д.)

8. Итог урока.

Учитель:

— Подумайте и скажите, какие трудности мы преодолевали на уроке?

Дети:

  • Мы пытались связно и интересно рассказывать о лете.

  • Мы искали добрые и красивые слова.

  • Мы размышляли над значением добрых пожеланий.

  • Делать всё это было нелегко, но очень интересно.

Учитель:

— Спасибо, ребята. Пожелаю вам таких же творческих успе­хов и в будущем.

 

Урок № 2

 

Тема: Мы учимся слышать и видеть сердцем.

Лейтмотив: "Самого главного глазами не увидишь. Зорко только сердце". А. Экзюпери

 

План:

   Приветствие. Настрой. 

   Беседа о бесконечности человеческих возможностей

  • Слушаем музыку. Развиваем воображение

   Сюрприз учителя

     В.Сухомлинский "Человек с горячим сердцем"

  • Обогащение речи

  • Составляем письменный текст

  • Письмо

  • Самопроверка

   Творческое задание на дом

   Итог урока

 

Ход урока

 

Приветствие. Настрой. 

Здравствуйте, мои прекрасные и благородные ученики! - такими видит вас мое сердце. Продолжим наши поиски красоты в жизни и в человеке.

1. Сюрпризы детей.

Дети по желанию читают стихотворение А.Кондратьева "Добрый день".

 

2. Беседа о бесконечности человеческих возможностей.

Человек смотрит и видит, слушает и слышит. Смотреть и видеть – это не одно и тоже. Также, как слушать и слышать.

Что может наше сердце? Сердце и видит и слышит. «Зорко только сердце», - слова из «Маленького Принца» А.Экзюпери. Это и слова лейтмотива. Помните, наш поэт из сказки (1 урок Украинского яз.) смог увидеть невидимое. Как ему это удалось?

- Он видел в своем воображении, - говорят дети.

Здесь можно поразмышлять, каждый ли видит сердцем и слышит его голос? Очевидно, нужно воспитывать сердце.

- Как?  

- Развивать в себе особые качества, накапливать в себе Свет. Тогда и мысль будет крылатой и светоносной, и разовьется способность мечтать и воображать, что, конечно же, скажется и на нашем творчестве.

 

3. Слушаем музыку. Развиваем воображение.

.— Закройте глазки.  

Слушаем классическую музыку (например, П.И.Чайковский «Времена года», «Детский альбом»).

— Что вы себе представили, слушая эту музыку? Какие образы возникают в нашем воображении? Опишите их!

 

4. "Сюрприз" учителя.

Чтение учителем сказки В.Сухомлинского "Человек с горячим сердцем" без заглавия.

Дети подбирают заглавие. Затем идет обсуждение:

— Понравился ли вам рассказ?

— Какое сердце вы хотите иметь? (Горячее.)

— Почему второй путник не увидел красоту? Причем здесь сердце? Мы же глазами видим?

(Зорко одно лишь сердце, самого главного глазами не увидишь.)

 Какой вывод мы можем сделать?

— Надо учиться смотреть на все глазами сердца.

 

4. Обогащение речи.

— Каким должен быть человек, чтобы про него можно было сказать: у него горячее сердце?

Дети называют все благие человеческие качества:

- Добрым, отзывчивым, справедливым, благородным и т.д.

 

5. Развитие умения составлять письменный текст, дополнять его, исправлять, расширять.

Детям предлагается словосочетание «добрый человек», кото­рое они должны максимально распространить в большое, содер­жательное и красивое предложение:

                              теплый солнечный     и веселый     медленно

Однажды в прекрасный   день добрый   человек   шел по густому лесу, любовался разноцветным ковром осенних листьев, собирал белые грибы, очарованно слушал пение птиц и насвистывал песенку, которую только что сам сочинил.

 

Из словосочетания, состоящего из двух слов, дети коллектив­но смогли составить предложение из 35 слов.

Дети подсчитывают количество слов в предложении (35 слов) и удивляются своему же предложению. Попутно они знакомятся с особенностями работы по правке черновика письменного текс­та (правка, перечеркивание, надписывание, добавление, поиски лучшего варианта, избегание повтора слов в одном предложении и т.д.).

6. Письмо.

Учитель обращает внимание детей на только что составленное и записанное на доске предло­жение и просит найти в нем ожидаемые ошибки и обвести их цветным мелком. После этого дети записывают это предложе­ние.

7. Самопроверка.

Каждый ученик углубляется в свою работу, исправляя ее ор­фографически, пунктуационно, каллиграфически.

8. Творческое задание.

Нарисовать дома образы осени, навеяные музыкой Чайковского.

9. Итог урока.

Что узнали, запомнили, как работали, что понравилось, не понравилось, что бы пожелали на будущее?

 

 

Василий Сухомлинский

Человек с горячим сердцем

 

    Узенькой тропинкой шли два путника. С одной стороны плескалось синее море. С другой – возвышались седые горы.

Шли путники долго. Они искали красоту. Один из них был человеком с горячим сердцем, а другой – человек с холодным сердцем. Человек с горячим сердцем взглянул на море, и глаза его стали изумлёнными и ласковыми. Он сказал: «Какое оно сильное, могучее, вечное море». А человек с холодным сердцем сказал: «Да, много воды».

 

Подошли они к серому камню. У человека с горячим сердцем вспыхнули глаза: «Смотри, какой прекрасный цветок. Да это же и есть красота, которую мы ищем».

«Где ты видишь этот цветок?» – удивился человек с холодным сердцем, – это же серый камень. Вот и трещины в нём, вот и пылью покрыт он, камень». «Да, камень, но там внутри цветок розы, – возразил человек с горячим сердцем. – Надо только добраться, освободить его из каменного плена».

 

Человек с горячим сердцем много дней долбил и резал серый камень. А человек с холодным сердцем сидел на берегу и с тоской смотрел на море. Наконец из-под осколков камня показался цветок удивительной красоты. Казалось, весь мир притаился, всматриваясь в красоту, которую освободил человека из каменного плена. Даже горы поднялись выше. Даже волны затихли, и безбрежное море стало, как зеркало. Только человек с холодным сердцем ничего не увидел. Он притронулся пальцем к чудесному изваянию и сказал: «Да, крепкий камушек".

Anchor 3
bottom of page