Валерий Кучеровский

​

ПОИСК НОВОГО УЧИТЕЛЯ В СЕБЕ

Размышление на встрече с учителями

​

На сегодня у нас в плане очень важная тема: " Познать самого себя". Сократ советовал своим ученикам: "Постарайтесь увидеть лучшего себя и к нему стремитесь". Но чтобы увидеть или хотя бы почувствовать себя, надо допустить, что за пределами видимого физического человека есть реальность более тонких и более возвышенных "Я", в пространстве которых может и должно происходить преображение человека и в первую очередь учителя. Именно, там начинается наше мыслетворчество, которое постепенно может переходиться в духотворчество. Это мир наших высоких чувств, благородных качеств, высокодуховных поступков. Это беспредельный внутренний мир человека. Разве можем мы думать о совершенствовании, не зная пространства своих более высоких деяний. Пространства души и духа. 

​

Нам предстоит решить важные задачи:

- Как величайшее явление, что есть Красота, вместить в наше сознание? 

- Как, какими словами высочайшее знание о значении Красоты донести детям?

​

Наш педагогический поиск идет под знаком Красоты. Но нам нужно новое осознание Красоты как космического явления. Как сказал поэт: "... Сосуд она, в котором пустота? Или огонь, мерцающий в сосуде?". Вот о чем мы в течение учебного года вместе с детьми будем думать. Где на Земле можно искать следы этой небесной жительницы? Всюду, в каждом творческом акте нашей педагогической деятельности. Сказано давно и навсегда, что "Красота есть звезда путеводная", Хоть и живет Красота в Высших мирах, искры ее щедро рассыпаны повсюду. Мудрецы скажут нам: она излучается через сердце светлого духовного человека - через слово, через любовь, через произведения искусства...

 

Очень важной задачей для учителей учиться жить, трудиться и творить во всех трех мирах: земном, тонком и огненном. Все те, кого мы называем великими философами, художниками, музыкантами сами в минуты вдохновения оказывались в более высоких планах и касались в той или иной мере ее огненных сфер. И каждый человек (если будет расширять сознание, повышать свою энергетику, утончать себя - это три действия, ведущие к духовности, помогающие обрести связь с Высшим), - сможет "лучить", жить по лучу и привносить в наш мир через себя, Красоту Высших Миров".

Что мы начинаем понимать?

Нам всем нужно накапливать Свет духовного поиска, духовных откровений, вдохновения. Свет прекрасной музыки, искусства, возвышенного слова, хороших народных сказок и лучшей мировой поэзии, - это все есть Свет Культуры. Наше педагогическое Кредо: "Воспитывать детей на основе культуры и через осознание красоты - есть путь раскрытия сердца". Как это просто, ясно, убедительно. Нельзя воспитывать детей во тьме невежества, во тьме старого мышления, закрывающих свет детских сердец. 

 

Очень важной задачей для каждого из нас является развитие мышления. Нам всем нужно учиться мыслить, но это станет возможным только при постоянном развитии своего сознания. Вот что об этом говорит академик Людмила Шапошникова: "Есть понятия, которые определяют магистральные направления космической эволюции человечества, пути его совершенствования и восхождения. Эти понятия – мышление и сознание. И то и другое – тесно связанные и обусловливающие друг друга стороны одного и того же энергетического процесса. Мышление не существует без сознания, сознание не может сформироваться без мышления. Одно есть выражение другого в такой взаимопроникающей степени, что, иногда заменяя одно другим, мы не совершаем грубой ошибки. Качество мышления определяет уровень сознания, последнее же дает нам представление о качестве мышления. Вопрос о том, что из этих понятий первично, а что вторично, некорректен. Как производные космического энергетического процесса в духовном пространстве самого человека, мышление и сознание принадлежат Беспредельности, у которой нет ни начала, ни конца" (Утренняя звезда. – 1997. - № 2/ 3. – С. 156-173. Л.В. Шапошникова. Живая Этика и научное мышление). 

 

Мы помним и совет замечательного педагога Симона Соловейчика о том, что "Если мы хотим научить детей мыслить, учитель должен размышлять в присутствии детей". И тогда дети постепенно научаться мыслить, самостоятельно размышлять, а не вспоминать и повторять что-то не очень важное. Они будут готовиться к выражению своих мыслей, своих выводов и открытий. В их сознании будет рождаться трудная радость, как особая мудрость. Они начнут открывать свои высокие дары и почувствуют постепенно свое призвание. Вот тогда его школа, его класс станут Храмом духовного преображения. И тогда у нас появится уверенность, что нам будет по силам все стандартные уроки преобразовать в творческие, интересные, радостные. Это будет возможно, если мы будем стремиться давать детям только живые знания, в которых дети почувствуют жизненную необходимость.

 

Если будем идти с верой в своих детей, в себя и в силу ведущей нас духовной внутренней Культуры, то все у нас получится. Трудности не уйдут, их будет много, но мы уже знаем: "благословенны препятствия, ибо только ими растем".

 

Важной частью каждой встречи - круг творческого роста наших учителей. Это время когда мы узнаем о творческих идеях, находках и открытиях всех участников встречи. 

 

Мы давно поняли, что творческое сотрудничество поддерживает каждого из нас, помогает лучше раскрыть глубины новой педагогики и воспитанию нового учителя в каждом из нас.