Дневник учителя.

                 Педагогические откровения                                  

 

 

Мы решили постоянно обмениваться впечатлениями о прошедших уроках, беседах с родителями, событиями на перемене, размышлениями учителей. Тогда это будет лаборатория живого коллективного творчества, помогающая развитию искусства общения, умению наблюдать, мыслить, выражать свои мысли и анализировать все происходящее в классе, на улице дома, в нашей жизни и в мире в целом.

 

 

В размышлниях принимают участие:

 

Валерий Кучеровский - президент Культурно-педагогического Центра "Белый Город", член Национального Союза журналистов Украины;

 

Ирина Яворская - методист Культурно-педагогического Центра "Белый Город", автор сборника уроков, составленных на основе стандартных учебников.

Татьяна Лихачева - заведующая библиотекой и педагог дополнительного воспитания, Лицей № 6, г. Миасс, Челябинской обл.,

Татьяна Галянская - учитель математики, г. Миасс, Челябинской обл.,

Ирина Дмитриева - сотрудник общественно-просветительного общества ДДКЦ «Орифламма", Донецк

Студенты Южноукраинского национального педагогического университета им. К.Д.Ушинского, члены группы "Педагогика Культуры". 

*  *  *

Познавая мир, мы познаем самих себя

22 марта 2020

22 марта весь мир отмечает "День воды". А для учителя каждый праздник, посвященный природе, – это хороший повод поразмышлять с детьми о самом важном, например, о нашей Земле, летящей в космическом пространстве; о человеке и его связи со всем сущим; о необходимости быть чутким и бережным ко всему живому. Такие размышления в качестве необходимого компонента урока обязательно должны наполнять школьные будни.

Сегодня мы проводим урок с темой: "Читая книгу Природы,  находим страничку и о самом себе". В одном из пунктов урока, названным «Мы любим размышлять», делаем попытку возвысить мышление наших учеников, задать высокую ноту для всех последующих программных пунктов урока. Сегодня нам помогает в этом Антуан де Сент-Экзюпери. Только прислушайтесь, как красиво и торжественно звучат слова из «Маленького Принца»: «Вода эта была не простая. Она родилась из долгого пути под звездами».Такой необычный ракурс - применение в уроке педагогического "метода необычности". Возвысить мышление можно только так, меняя направление от земного, обычного к надземному, космическому вечному.

А дальше можно поразмышлять о воде, ее глубинной сути. Свойства воды и действия – чистая (кристально чистая), прозрачная, пробивающаяся сквозь толщу земли родником, стремящаяся в моря и океаны, омывает, очищает, поит и т.д. – рождают ассоциации с лучшими качествами человеческой природы и действиями человека, направленными на общее благо. И разве не должен человек подобно воде быть кристально чистым и честным, устремляться к новым берегам, выполнять свою миссию, очищать смысл высших понятий и т.д.?

Поистине, «Познавая мир, мы познаем самих себя», – подсказывает нам мудрость нашего урока.

Еще: https://orpheus18.wixsite.com/spetzkurs-pk/2-

Ирина Яворская

  

Чудеса творят люди с большими сердцами ...

9 января 2020

Сегодня мы провели урок по теме "Путешествие в глубину своего сердца". Понятия Культура и Сердце неделимы. Стремясь привить нашим детям основы культуры, мы таким образом уберегаем их от расчеловечивания.

На этом уроке мы продолжаем раскрывать грани внутренней культуры человека. Нам помогает сказка Эдуарда Шима "Сочини стихи, машина". Да, да, умная машина решила помочь влюбленному Изобретателю сочинить стихи. И, конечно же, ничего талантливого у нее не вышло. Поймем, почему это так, если будем внимательными читателями:

— Стихи, да ещё про любовь, не головой сочиняют, — улыбнулся Изобретатель. — Такие стихи рождаются в человеческом сердце. А у тебя, Машина, его никогда не будет…

— Значит, я никогда не превзойду людей?

— Нет, — сказал Изобретатель. — Ты сможешь быстрее меня сосчитать цифры, ты лучше меня сложнейшие математические расчеты. Но сочинить стихи или даже нехитрую сказочку для детей ты никогда не сможешь. Ведь стихотворение, музыка, сказка — это чудеса. А чудеса способны творить только люди с большими сердцами…

Но главный секрет в том, что не только стихи нуждаются в жизни сердца, но и все другие дела человеческие.

Валерий Кучеровский  

Призовем все свои силы, чтобы служить человечеству!

13 ноября 2019

Сегодня, 13 ноября, мир отмечает ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ ДОБРОТЫ. А для нас это событие - повод поразмышлять о том, что есть добро, что значит быть добрым, что можно назвать добрыми делами ... 

Лучше понять суть темы помогают величайшие люди планеты, оставившие свой след в истории и культуре не одного, а многих народов.

Художник и философ Николай Рерих писал в дневнике: "Дорогие друзья, ... сойдемся в разных частях света и пошлем наши лучшие мысли Тому, Кто в вечном труде и в вечной красоте слагает счастливое будущее. ...

Призовем все свои силы, чтобы служить человечеству. ... будем надеяться, что удастся по всей земле посеять те благостные семена, которые называются добром. Это семя добра нуждается в прекрасной оправе и потому, призывая к добру, будем служить и красоте. Красота и добро – ключ к радости" (Н.К.Рерих. Листы дневника. 24 марта 1939г.).

Наши дети пока узко понимают явление добра, связывая его в своем сознании с помощью другим людям. Ростислав привел такой пример доброго поступка: "Допустим, вы старенький дедушка с палочкой. Вот вы уронили свою палочку, а я подбежал и поднял". 

Помочь другому человеку, особенно, когда это качество в нас не теория, а норма жизни и наша суть - это правильно, это человечно. Если присмотреться в классе к тому, как разворачиваются взаимоотношения между учениками, то зачастую можно заметить, что здесь действуют совсем другие законы. Облагородить собственное сердце должен захотеть сам ребенок. Потребность быть добрым, справедливым, культурным идет изнутри, причем свободно, т.е. без принуждения и напоминания. Быть таким в жизни каждого дня, в самых малых, казалось бы, делах - проверка доброты каждого из нас.

Также хотелось бы, чтобы понятие добра было усвоено нашими учениками не только с земной точки зрения, но и с космической, когда осознается, что вечный поединок Добра и зла требует участия самого человека, самоотверженно встающего на сторону Добра, помогая тем самым перевесить чашу весов в сторону Света. Только в этом случае жизнь становится служением.

Получается, что не только поднять палочку, уступить место и многое другое необходимо,  но важно что-то еще. Боле высокая ступень сознания требует умения помогать в деле защиты от зла всего самого светлого и в мире и в сердцах человеческих, включая оборону от тьмы и невежества своего собственного сердца. 

Интересно, что корень слова Добро ведет нас вглубь веков, когда Добро ассоциировалось с теми, кто строит, создает, творит...

Наши друзья-писатели - Аркадий Гайдар, Л. Пантелеев, Михаил Зощенко, Борис Житков, Евгений Пермяк, Виктор Драгунский, Валентина Осеева, Владимир Железников, Константин Паустовский, Виктор Астафьев, Юрий Яковлев, Владимир Солоухин и многие другие - в своих произведениях, обращенных к детям, дают настоящие уроки нравственности и раскрывают перед юными читателями мир добрых дел. Читая такие книги, проживая с их героями немало прекрасных минут, загораясь внутренним огнем, мы совершенствуемся

Ирина Яворская

Осень ходит по дорогам лета ...

7 ноября 2019

Сегодня мы провели в 4-А классе,  гимназии Белгорода-Днестровского, урок по теме: "Здравствуй, Осень золотая, и прощай!"

В этот последний осенний месяц нам хотелось подарить детям праздничный урок, то есть такой урок, праздничность которого проявилась бы как почитание Света и Красоты в природе и человеке. Только накапливая эти начала в своем сердце, человек способен видеть и постигать прекрасное и вовне.  Пример тому - творцы в разных областях искусства, тонкие ценители прекрасного, излучающие его всем своим творчеством. Именно поэтому на уроке звучала классическая музыка и высокая поэзия. Ритм, поэтическое слово, гармония - могучие силы, через которые идет облагораживающее воздействие на внутреннюю суть человека. 

Слово, льющееся из сердца поэта, и призывает и одновременно помогает увидеть то, что не всегда мы, возможно, замечаем в дневной суете: "Посмотри, как день прекрасен,/ И как ясен небосклон ..." (Игорь Мазнин).

Не только солнечный день дарит нам необычайную красоту, но и ночь для утонченных душ горит особым светом: "Осень ходит по дорогам лета,/Все притихло, отдыхать легко./ Только в небе празднично от света - /Небо все созвездия зажгло!" (Евгения Трутнева). Далее автор стихотворения сравнивает падающие ночные звезды с золотыми осенними листьями и любуется этим небесным "листопадом". 

Читаем с детьми поэтические строки, учимся внутренне чувствовать и видеть нарисованные словом картины, восхищаться мастерством поэтов прозревать мир в необычном свете и красках. Опыт поэта становится и нашим опытом - только нужно настроить свое сердце на красоту. Примечательно, что один из учеников этого класса - Артем Р. все чаще стал в своей речи и на письме употреблять слова "чувство", "чувствовать". А чувствуем мы, конечно же, сердцем.

 

Ирина Яворская

Великое в малом ...

26 сентября 2019

Идет урок образовательного курса "Человековедение" по теме "Глазами сердца видим бытие". Разбираемся с нашими 4-классниками в том, что означает эта фраза. Ее важный смысл не всем дается с первого раза. Но мы уже не раз касались этого направления - воспитания сердца. Например, когда знакомились с мудростью Григория Сковороды: "Человек - это его сердце". Вот и получается, что настоящий человек тот, кто живет сердцем.

Мне самой близко понимание японцев, в культуре этого народа принято бережно относиться ко всему живому, почитая красоту и тайну великого творения, а значит, стремиться быть в гармонии с миром: "вглядитесь в привычное – и увидите неожиданное, вглядитесь в малое – и увидите великое".

Всматривайтесь, вслушивайтесь, вникайте, не проходите мимо. Увидеть прекрасное и не остаться равнодушным - как притягательна эта философия.

У нас в программе этого года - написание эссе, что потребует от школьников умения увидеть необычное и выразить свои мысли, впечатления об увиденном. Поэтому философия японцев, в том числе, поможет нам отточить новую грань восприятия мира. В качестве домашнего задания попробуем понаблюдать жизнь природы, найти в ней то, что составляет поэзию жизни. А таких мгновений осенней порой немало: качаясь, тихо падает с дерева лист за листом; загадочный "танец" скворцов, готовящихся к перелету в теплые края; горящие огоньками капли росы или серебристые туманы по утрам...   

 

Ирина Яворская

На фото детская работа, источник: https://vk.com/wall-122188899_2851

Где-то там - в Космосе ...

7 февраля 2019

Урок по теме "И в слове, и в звуках мелодий я слышу поющее пламя" включает в себя несколько пунктов, один из которых посвящен космическому мироощущению. Чтобы его почувствовать, мы обратились к музыке великих композиторов, а также к детскому творчеству - рисункам детей, которые силой своего воображения постигали космос как пространство высокой Красоты и Знания. Сегодня мы любовались и размышляли над картиной "Вдохновение", автор - Пономарчук Алёна, 15 лет.

Что увидели и попытались рассказать дети-зрители, ученики 3-го класса?

- человека со скрипкой и солнцем за спиной;

- планеты и солнца, населяющие космос;

- девочку, которая словно прекрасная фея возникла перед нами...

А поэтически настроенный сегодня Ростислав нас удивил и восхитил:

- Это картина-стих, по ней можно написать стихотворение!

И ободренный учителем предложил примерное начало стихотворения:

"В космосе, где-то там - высоко, ... девочка-фея живет...".

Это "где-то там" вызвало в памяти тот урок, на котором звучало стихотворение Виктора Лунина "Может быть".

Значит прорастают в детях все те добрые зерна в виде поэзии, музыки, сказок и др., которыми насыщены наши уроки. Вот и стихотворение Виктора Лунина не кануло бесследно, а проявилось в нужный момент. Ничего, что пока нет собственных слов, - это дело времени. Радостно, что у мальчика появилась тяга к творчеству. На его примере и другие дети, получив импульс, станут развиваться быстрее.

 

Ирина Яворская

О сокровенной силе великих мыслей

6 февраля 2019

Сегодня на уроке рисования во 2-м классе читали стихотворение Овсея Дриза "Зеленая карета", задумывались над его смыслом, в стремлении глубже понять авторскую мысль.

Следующая часть урока - иллюстрирование стихотворения. Дети на своем опыте постигали, как внимательно надо вслушиваться в текст и при этом улавливать рождающиеся в сознании образы, чтобы затем перейти к их изображению. И только потом, когда родились на бумаги собственные рисунки, познакомились с прекрасными иллюстрациями Виктора Пивоварова к этому стихотворению.

Очень важные философские откровения Исаака Сирина помогают понять проблему восприятия: «Путеводимые благодатью всегда ощущают, что как бы мыс­ленный какой-то луч проходит по стихам написанного и отличает в уме внешние слова от того, что ведению души говорится с вели­кою мыслью. Если человек многозначащие стихи читает, не уг­лубляясь в них, то и сердце его остается бедным и угасает в нем святая сила, которая при настоящем разумении души доставляет сердцу сладостнейшее вкушение. Душа, имеющая в себе дух, ког­да услышит мысль, заключающую в себе скрытую духовную силу, пламенно принимает содержание этой мысли. Не всякого человека побуждает к удивлению то, что сказано духовно и что имеет в се­бе сокровенную великую силу. Слово о небе требует сердца, не занимающегося землею».

 

Ирина Яворская

Космос таинственный и прекрасный

27 декабря 2018

Начав думать о космосе и выстраивать следующий урок в этом цикле, а также анализируя реакцию детей на прошлой нашей встрече, как это всегда и бывает, мысль моя звала меня углубиться в суть космической темы - ведь важно за внешней стороной, за всеми принесенными на урок "сокровищами" в виде легенд, стихов, фотографий, картин, не потерять главное, ради чего все и затевалось. Вспомнилось о том, как древние греки трактовали понятие "Космос": мировой порядок (в противовес хаосу, из которого творился космос), мироздание, мир, красота....  А если космос - это красота, и творился он нашими создателями по закону красоты и гармонии, то задача каждого отдельного человека и человечества в целом - беречь эту красоту и гармонию, не разрушать творение, а развивать его, приумножая красоту, учиться себя творить прекрасным. Думаю, что даже маленьким детям эта задача будет понятна.

Ирина Яворская

Человек в беспредельном космосе

20 декабря 2018

После темы о природе, мы переходим с детьми к космической теме.

Сегодня у нас в программе видеосюжет о космосе, в котором наша планета кажется маленькой точкой; знакомство с самым загадочным созвездием - Орион.

Важно, чтобы детскому сознанию предстала картина грандиозности мироздания. Поэтому начинаем урок с рассказа о том, что за 5 млрд лет мы вместе с нашей солнечной системой облетели космический центр галактики всего 20 раз. Наш космос беспределен - нам не хватит всей жизни, чтобы достичь границ даже одной солнечной системы. Но и космос человека также беспределен!

Главная мысль урока - "Человек становится человеком, когда осознает космос".

Но сначала неплохо выяснить, какие представления самого детства о космосе? 

Второклассники сказали нам, что космос - это "много планет и людей". А природа - это "жизнь растений, животных, минералов..." и, конечно же, в этой цепи живого творения есть и человек. Максима заинтересовало множество светящихся точек на космических снимках - действительно, невозможно не залюбоваться дальними мирами космоса. Прослушав легенду Греции об Орионе, спросил: "А Орион существует на самом деле?", имея в виду Ориона-охотника (легенда и само созвездие в его сознании никак не совмещались). Светик допытывался, почему в черную дыру все засасывается и что за кольца у Сатурна.

А ученики 3-го класса, отвечая на вопрос о том, как следует понимать мудрость "Все рождается изнутри наружу", вспомнили о ростке, жизнь которого развивается из невидимого центра и пробивается в видимый мир.

Совместное чтение стихотворения Виктора Лунина "Может быть", в котором шла речь о мальчике с другой планеты подвело к еще одной интересной теме - есть ли во Вселенной собратья нашего бытия:

Может быть, где-то там —

В небесах, в вышине

На далёкой планете одной,

Тоже мальчик живёт,

Наяву и во сне

Ожидающий встречи со мной.

Может быть, как и мне,

Очень нужно ему

Знать, что, глядя ночами в окно

В эту тёмную даль,

В эту звёздную тьму,

Я его ожидаю давно.

Ирина Яворская

Солнце-слово "Любовь"

13 декабря 2018

Готовясь к уроку, проверял письменное домашнее задание учеников на тему "Дружба", в котором они по моей просьбе должны были выразить самое главное. Читаю выраженные в тетрадях детские мысли и радуюсь : "В дружбе, в проявлении терпимости два человека становятся сильнее" (Лена Б.); "Друзья делятся друг с другом, ничего не жалея. Помогают друг другу во всем" (Матвей); "С появлением друга что-то прибавляется в жизни - наверное это радость" (Миша).

По дороге в школу продолжаю размышлять о том, как расширяется сознание детей и в какой степени отзвучат они на высокие философские истины проявления дружбы в отношениях людей. Например, такие состояния, как "дружелюбие и миролюбие" - живут ли они в сердце? И уже на уроке делюсь этими мыслями с детьми: "мир и любовь воссоединяются в сердце человека - это миролюбие...". 

Новая тема урока - "Природа и человек" (посвятить урок природе попросили сами дети). И наши совместные размышления о миролюбии и дружелюбии здесь пригодились. Мир и мир, пишутся одинаково, а значение? Мир как мироздание и мир как мирное сосуществование.

И уже после уроков моя мысль продолжает работать. Знакомое детям слово "философия" и его трактовка как "любомудрие" тоже содержит в себе эту чудесную основу основ, слово - солнце, слово - магнит: "любо", "любие", т.е. "любовь".

Валерий Кучеровский

Молния высекается небом

12 декабря 2018

Сегодня 12 декабря. В этот день родился Чингиз Айтматов.

В этот день стоит вспомнить писателя, его творчество. Перечитать одно из его многочисленных творений. Например повесть "Белый пароход".

Герой повести - чудесный мальчик, живущий в верховье заповедного горного леса. Отца-матери мальчик не помнит. Друзей у него нет - ведь он "единственный мальчишка на все три двора". У него даже имени нет - мальчик да мальчик! И никому мальчик не нужен. Только дед в нем души не чает.

Он играет с валунами, называя одного "верблюд", другого - "волк"... Разговаривает с травами (среди них выделяет - "любимые", "смелые", "боязливые", "злые" и всякие другие. Но особенно любит ширалджины - "в ширалджинах тихо, и они не заслоняют небо"). Мальчик беседует с облаками в небе. "Облака знают, что тебе не очень хорошо, что хочется тебе уйти куда-нибудь или улететь, чтобы никто тебя не нашел и чтобы все потом вздыхали и ахали - исчез, мол, мальчишка, где мы теперь его найдем?.. И чтобы этого не случилось, чтобы ты никуда не исчезал, чтобы ты тихо лежал и любовался облаками, облака будут превращаться во все, чего ты ни захочешь. ... Надо только уметь узнавать, что изображают облака"... Как и у каждого ребенка, у мальчика есть мечта и есть своя сказка. Не бывает детства без мечты и сказки.

Но «детство, не только славная пора, детство — ядро будущей человеческой личности», — считал Айтматов. Поэтому так пронзительно звучит его авторская речь в защиту правды в жизни и совести в человеке:

"... ты отверг то, с чем не мирилась твоя детская душа. И в этом мое утешение. Ты прожил, как молния, однажды сверкнувшая и угасшая. А молнии высекаются небом. А небо вечное. И в этом мое утешение. И в том еще, что детская совесть в человеке - как зародыш в зерне, без зародыша зерно не прорастает. И что бы ни ждало нас на свете, правда пребудет вовеки, пока рождаются и умирают люди..."

Ирина Яворская

Нет сердечного друга - ищи!

6 декабря 2018

На прошлом уроке обсуждали вот какой вопрос: "Кому хочется иметь настоящего друга?"

Главное, чтобы дети задумались: умеют ли они сами дружить; что нужно, чтобы с тобой захотели дружить; какой это человек - настоящий друг; что такое - крепкая, верная, настоящая дружба?

Поэтому мы попробовали обменяться мнениями, начав примерно с такой фразы: "Друга я представляю себе таким...".

Письменное задание "Дружба - это..." помогло сосредоточить свои мысли на этой не простой философской теме. Нет дружбы без общения, без честности и терпимости, верности и преданности.

Сегодня продолжаем эту тему в новом ракурсе: "Дружба ведет нас к общечеловечности". И решаем важный вопрос: может ли весь класс быть дружным?

Да, может, если не допустим злобу, глупость, жадность... . "Дружба начинается с любви" - так решили дети. А дальше она перерастает в "сердечную" дружбу.

Ирина Яворская

Галина Макавеева и Павел Флоренский: расширять сферу души

30 ноября 2018

30 ноября 1936 г. родилась Галина Александровна МАКАВЕЕВА (Магнитогорск), художник, иллюстратор детских книг

По признанию художницы ей помогает творить умение «удивляться». Она приводит слова философа Павла Флоренского: «Удивление ... для души оно есть нечто, расширяющее её сферу». Галина Александровна решительно утверждает, что это лишь любимые разговоры взрослых: «доступно ребенку изображение или недоступно, понятно – непонятно». Она считает, что «детям интересно все». Поэтому не приседает на корточки, не сюсюкает, а разговаривает с детьми поэтическим языком художника. 

Всякая работа Макавеевой – окно, распахнутое в мир. Она распахивает свои «Окна» – «границу внешнего и внутреннего, глаза мира, смотрящие то на то, что снаружи, то на то, что внутри».

Ирина Яворская

Живое участие

25 нобря 2018

Мы знаем, что малыши очень чутко реагируют на беды и злоключения героев в сказках, потом искренне радуются доброму концу. Такое наблюдала с маленькими дочками, когда они росли, а сейчас, с небольшим промежутком,  у троих внучат.

Но вот у трехлетнего Санечки, очень улыбчивого в раннем детстве и ласкового – в среднем, эта реакция была не очень яркой, слушал, как мне казалось, как-то спокойно…

И вот однажды пришлось наблюдать, какая была реакция на детскую песенку про одинокого носорога, которую под гитару напел,  записал и прислал дедушка. Сначала вижу недоумение – знакомый, родной голос - дедушка пел очень проникновенно! Потом, слушая содержание, бровки стал хмурить, взгляд  - весь вовнутрь себя, в свои ощущения, где было  только одно – сопереживание!!!  

А припев совсем нехитрой песенки звучал  так:

«Носорогу  грустно  очень, носорогу трудно жить,

Почему никто не хочет с носорогами дружить?!!»

Потом долго обсуждали с ним, как помочь носорогу.

Я успокоилась – сердечко отзывается.

Ирина Дмитриева

Почувствовать Осень...

15 ноября 2018

На этой неделе мы дважды встречались с нашими второклассниками: в понедельник ходили в парк. А сегодня провели музыкально-поэтический урок-праздник "За окном бушует осень". Примечательно, что этот день отмечен как Всемирный день философии. Вот и мы с нашими учениками, читая и слушая стихи, музыку Чайковского ("Октябрь"), рассматривая рисунки, которые они создали по итогам экскурсии, пытались размышлять в поисках смысла происходящего в природе.

Опять нас порадовала Ирина. Если остальные дети составили рассказы (домашнее задание) об осени в целом, не привязываясь к нашей прогулке накануне, то она выразила личное отношение к увиденному, раскрывшись для нас еще одной своей гранью: "Гуляя в парке, я смогла почувствовать Осень. Для меня в природе было много таинственного, того, чего я еще не знаю. Но обязательно узнаю в будущем".

Валерий Кучеровский

Красота Зеленого Царства

12 ноября 2018

​На этой неделе с второклассниками ходили на осеннюю экскурсию в парк. Знакомились с растениями - в нашем парке немало красивоцветущих кустарников и деревьев: барбарис, магония падуболистная, сирень, софора, катальпа, акация... Но осенью уже не цветы, а плоды радуют глаз.

По сравнению с прошлым годом, когда дети были на год моложе, они более серьезно и внимательно отнеслись к тому, о чем рассказывалось. Увлеченно записывали названия деревьев и кустарников в блокноты. Многие взрослые совершенно не знают, какие травы растут у них под ногами, какие деревья их окружают. Видимо в детстве никто не обратил их внимание на красоту зеленого царства.

Ирина Яворская

Сила примера

24 мая 2018

Сегодня у нас был итоговой урок по творчеству удивительной сказочницы Натальи Абрамцевой. Весь урок мы вспоминали Наташу, посмотрели ролик о ней, по иллюстрациям угадывали любимые сказки. Дети прочитали стихотворение, посвященное писательнице. Посмотрели мультик по сказке «О Тумане». А потом писали письмо. Письмо благодарности. «Спасибо, Наташа!» Ребята благодарили Наташу не только за добрые сказки, а и за доброе сердце, за мудрость, за борьбу с болезнью и настоящую дружбу.

Читала письма и тихонько радовалась, что в жизни этих детей была встреча со сказками Наташи. Надеюсь, что они надолго оставят добрый след в ребячьих душах. СПАСИБО, НАТАША!

Татьяна Лихачева

Читали-рисовали

7 апреля 2018

Несколько дней подряд читаем с Митей «взрослые» стихи.
Во время чтения Митя одновременно стишок рисует – так ему «лучше запоминается».

«Нарисованные» стихи Митя действительно запоминает – на днях сам себе рассказывал, лежа в кровати, то, что мы читали-рисовали несколько дней назад, – «Колыбельную» Заболоцкого.

Дальше: https://www.papmambook.ru/articles/196/  

Екатерина Голубева

Учимся смотреть вглубь

5 апреля 2018

Урок в 1-м классе с темой "Дыханье нежное весны...".

Беседуем с детьми о весеннем пробуждении природы, в подтексте удерживаем мысль о самом важном - о неуничтожимости Жизни и постоянной связи миров: "Мы с вами находимся в пространстве Весны. Из области невидимого входит в наш мир жизненная сила...".

Следующий пункт по сценарию урока - поэтическое чтение - это еще одна возможность возвысить мысль учеников через восприятие красоты природы. "Средь несравненной красоты..." - звучит поэтическая строка, обостряя внутренний слух ребенка, рождая образы, энергией мысли пробуждая восприятие внутреннего смысла. 

Вспоминаем Андерсена. 2 апреля, день его рождения, связан с Днем детской книги. Поэтому слушаем одну из замечательных сказок писателя -  "Стойкий оловянный солдатик". Но самое важное впереди: смогут ли дети почувствовать глубинную суть произведения? 

- О чем эта сказка?

Самые быстрые и недолго думающие скажут, что об оловянном солдатике, теряя при этом важную внутреннюю характеристику героя.

Нужно им тонко помочь двинуть свои размышления в нужном русле:

- Если это так, то зачем же Андерсену нужно было писать о солдатике?

Самые глубокие, поняв намек, радостно поделятся догадкой:

- О любви.

- О красоте.

- О стойкости (это сказала Ирина, серьезная, душевно тонкая девочка).

О внутренних прекрасных человеческий качествах нужно твердить неустанно, если беремся воспитывать (напитывать) человека. Но делать это нужно тонко, "расплавляя" материю сознания, например, через искусство. 

Размышления о красоте человеческого сердца, о любви нашли продолжение еще в одной части урока, посвященной подвигу Христа и его жертвенной любви к человечеству. Ведь урок состоялся накануне праздника Пасхи. 

Так в одном уроке сошлись важные основы жизни - весна как обновление жизни в вечном совершенствовании и знание о высших энергиях, облагораживающих сердца человеческие.

Ирина Яворская

Весеннее чудо

18 февраля 2018

В пятницу, зайдя в 1-й класс, чтобы провести урок сказки, увидела на окне вазу. А в ней березовые веточки с появившимися маленькими листочками. Все как в сказке Наташи Абрамцевой "О старой вазе". Эта сказка, от которой веет весной... Решила прочитать ее детям, хотя собиралась читать другую.
«…Ваза услышала тихое шуршание. Потом кто-то ойкнул. Потом чихнул. Потом шепотом, потому что все, кроме вазы, еще спали, сказал: «Здравствуйте!» 
И вдруг запахло весной. Теплым весенним ветром, первой весенней зеленью, просто солнцем весны. Что за чудо!» 
Конечно, чудо, согласились ребята. За окном зима, а у нас появляются зеленые листочки! Наташа умела подмечать чудеса, которые совсем рядом... Всем весеннего настроения!

Татьяна Лихачева

Человек и его время

8 февраля 2018

Тема урока "Человек и его время" и мудрость урока, заключенная в вопросе "Как нам жить, чтобы Свету быть" подводит к размышлениям о значении человеческой жизни. Все живут, но как?

Сказка Ильи Шурко "Секундочка" обращает наше внимание на героиню сказки - малейшую единицу времени - Секундочку, без которой не может быть ни минуты, ни часа, ни дня, ни месяца, также, как года и эры или целой эпохи.

Это размышление не только о ритмах нашей жизни, но и о ее качестве. Ни секунды нельзя потерять напрасно, иначе вся жизнь станет никчемной.

Ирина Яворская

Совместное чтение – процесс увлекательный

1 февраля 2018

Меня зовут Катя Голубева, мне 36 лет, я журналист и мама четырех мальчиков. Моим старшим сыновьям 16 и 18 лет, а младшим – одному пять, а другому годик.
Традиция семейного чтения вслух у нас возникла, когда старшим детям было 5-7 лет. До этого мы мало читали вслух (хотя, конечно, детские стихи и сказки для самых маленьких, вроде «Теремка» и «Репки», я читала). Но потом самый старший мальчик начал читать сам, а заодно развлекал чтением младшего брата – истории про Винни-Пуха, Карлсона и Пеппи Длинныйчулок дети прочли без меня.
Снова читать вместе мы стали тогда, когда дошли до книг, требующих совместной «работы» по их прочтению.

Первой такой книгой, которую мы осваивали втроем долгими зимними вечерами, стал «Остров сокровищ» Стивенсона.

Я не планировала эти совместные чтения и, пожалуй, считала, что самостоятельно читающий ребенок – это ребенок, которому незачем читать вслух. Но оказалось, что совместное чтение – процесс чрезвычайно увлекательный, в том числе и для меня: его результатом становились обсуждения и споры о вещах самых разнообразных, «о башмаках, о кораблях, о сургучных печатях, о королях и капусте».

С появлением «следующего поколения» детей я уже не спешу отказываться от чтения вслух – последние полчаса-час перед сном мы обязательно проводим с книжкой. Пока мой пятилетка не рвется читать сам, но даже когда он начнет это делать, думаю, мы по-прежнему сохраним наш ежевечерний ритуал «чтения на ночь».

Дальше: https://www.papmambook.ru/articles/196/  

                                                                             

Откуда снежинки? Хоть кто-нибудь знает?

30 января 2018

Откуда снежинки? - вопрос, подсказанный стихотворением. В детском сознании, живущим сказкой, верой в чудо, задание урока (преподаватель Елена Яковлева, Омск. Детская студия образования и развития "ПЕРЕМЕНА", https://vk.com/izo_55) вылилось в рисованный ответ. У детей-художников получились снежинки - планеты в космосе жизни, чудесные миры ... В ход пошли фломастеры, цветные карандаши, цветная бумага, пригодилась и техника аппликации.

ГОРОДСКАЯ СНЕЖИНКА

Кто вяжет снежинки и с неба бросает?
Узоров таких даже мама не знает
И пряжи нигде не встречали такой -
Наш город весь белый, слегка голубой.

А, может быть, их вырезают из ситца
И тихо спускают ко мне на ресницы?
Слезой на щеках они медленно тают...
Откуда снежинки? Хоть кто-нибудь знает?

(Наталья Родивилина)

Ирина Яворская

Рисовать - значит размышлять

29 января 2018

Лука (6 лет, 2017) со своим рисунком участвовал в Открытом всероссийском интернет-конкурсе «Флора и фауна родного края», посвящённом Году Экологии в России. Он самостоятельно решил показать глубину пространства и плановость за счет разной величины пчел. Единственный из группы стал рисовать пчел близких к реальным, а не мультяшным, хотя показала им только одну картинку с настоящей пчелой.


Елена Яковлева,

Омск. Детская студия образования и развития " ПЕРЕМЕНА", https://vk.com/izo_55

Сказка на страничку, а разговор на целый урок ...

13 января 2018

Урок сказки Наташи Абрамцевой... Каждое занятие для меня - восхищение талантом писательницы и мудростью детей. "Самая хорошая вазочка" - сказка на страничку, а разговор на целый урок. О Красоте. Внешней и внутренней. Что важнее? А как же увидеть Красоту внутри человека? Оказывается, "почувствовать", "глазами Сердца". Знаете ли вы людей с внутренней Красотой? Ребята называли многих родных, друзей, учителей. Один мальчик тихонько сказал: "Наташа Абрамцева"...
Замечательно, что в одном классе дети сами начали сочинять сказочные истории! Начинаем урок со сказок ребят. Вчера это была Маша. Из своего чудесного блокнотика прочитала нам "Сказку о волшебном дереве". Здорово получилось!
А еще рисовали, раскрашивали. И, конечно, говорили о Наташе. Показала им гербарий, который сделала сама писательница. Простые полевые цветы, травки, которые Наташа любила ставить в маленькие вазочки...

Татьяна Лихачева

Видеть в жизни чудесное

24 декабря 2017

Раннее утро. Невыразительное серое небо. Туман. Но я-то знаю, что за этой скучной пеленой - солнце!

Но есть и чудесное - мелкие веточки кустарника, иголки сосны в нашем дворе - в мелком пушистом инее - бахроме. Края листьев шиповника - тоже окаймлены - украшены тонкой белой каймой. Висят замерзшие капельки на турнике стадиона...

Вспоминается: "Видеть прекрасное, слышать прекрасное - значит улучшаться". Это Платон. Так хочется поставить знак равенства: "улучшаться" = "развиваться". Развитие ведь и есть постоянное улучшение того, что в каждом из нас есть. А улучшение, совершенствование - цель эволюции.

Ирина Яворская

Чьи следы на снегу?

11 декабря 2017

Как оживляет стихотворение скучную тему урока - "Силуэт. Статичные и динамичные фигурки зверей" (Фломастеры, гуашь; преподаватель Елена Яковлева. Омск. Детская студия образования и развития " ПЕРЕМЕНА", https://vk.com/izo_55 ). И на рисунке уже не просто абстрактный силуэт, а рождается удивительная жизнь леса и его обитателей. Рисование превращается в игру - в данном случае - в зайцев. Ведь, чтобы изобразить, нужно самому перевоплотиться в зайцев, путающих следы.

 

На снегу следы остались,
Но внезапно оборвались.
Может птица тут сидела
И куда-то улетела?
Это заяц прыгнул ловко,
У него на то сноровка,
Перепутал все следы,
Чтобы не было беды,
И сидит в лесу густом
В ямке под большим кустом.
Белый снег и белый мех
Прячут зайца лучше всех.

(Л. Зубаненко)

Ирина Яворская

Разноцветные разговоры

3 декабря 2017

На один из последних уроков сказки принесла ребятам калейдоскоп и цветные стеклышки: красное, синее, зеленое. Смотрели через них, радовались... Всё меняется вокруг! Как в сказке Наташи Абрамцевой "Разноцветные разговоры". Прочитали ее вместе с детьми. В этой сказке главный герой - разноцветное окошко, с которым так интересно поговорить. На вопрос: "Какой он, мир сказок Наташи?", дети часто отвечают, что он яркий, красочный, радужный... Это правда. Краски, оттенки во всём: в поэтическом языке, в удивительных образах, в настроении... И в этой, на первый взгляд, весёлой истории, дети тонко чувствуют и грусть, и надежду... А потом, задумавшись и помолчав, начали рисовать и раскрашивать сказку...

Татьяна Лихачева

Созвучать красоте

16 ноября 2017

Учимся с детьми читать стихи; секрет тот же, что и при встрече с человеком, – пусть сердце говорит, не только язык. Также нужен опыт сердечного соприкосновения с природой. Если ребенок сам не прочувствует природного явления, не восхитится, т.е., если сердце его останется глухо к красоте мира, то поэтическое откровение великого поэта не будет им оценено, сердце не отзовется и не отзвучит ответной красотой мысли, действия ...

Ирина Яворская

Для меня очень важно научить детей чувствовать ритм поэтического произведения. В письменной строке он определяется знаками препинания: восклицательный знак требуют особой энергии чувств и паузы. Это как звук колокола, который долго звучит в пространстве и чем выше качество металла, тем благородней звук. После дефиса нужен воздух, пространственное ощущение и особое актерское мастерство для авторской передачи своих ощущений и чувств. Точка - это пауза; и запятая - пауза, ведущая по интонации к завершающей точке. 

Мы готовимся к осеннему фестивалю. На репетициях будет звучать много прекрасных стихов и это, несомненно, скажется на развитии у детей более утонченного внутреннего мира и в целом чувства осознания Красоты.

Валерий Кучеровский

Как рождается метод

14 ноября 2017

Сегодня 14 ноября, в этот день родился Моне, художник-импрессионист. Импрессионизм – от франц. impression - впечатление.

Педагогические подсказки можно находить повсюду. Почему не взять в педагогику подсказку Моне о значении впечатления? Когда есть свое «живое» впечатление, тогда его можно выразить словом, и слово это тоже будет «живым». Вот и Василий Сухомлинский водил детей в природу, к «источнику живой мысли», чтобы наблюдать, мыслить и выражать свои мысли. Только в этом случае возможно истинное творчество. Законы творчества едины, это подсказали жившие в разное время, в разных пространствах творцы-мыслители Моне и Сухомлинский.

Ирина Яворская

Самореализация

14 ноября 2017

Знакомый преподаватель Южноукраинского национального педагогического университета им. К.Д Ушинского (Одесса) попросил прочитать лекцию по теме "самореализация" для студентов философского факультета. Я согласился. Эта тема в учебнике, в курсовых и дипломах (с которыми мне удалось познакомиться) звучит скучно и неверно. 

Заглянем в Викисловарь: Самореализа́ция (от русского само- и лат. realis — вещественный, действительный) — реализация потенциала личности. Казалось бы желание реализовывать себя, свой потенциал - это благородная цель, но вот понимается все, именно, через осознание "вещественного" значения темы.

Как же быть?

Возвысить и углубить эту тему. 

Главная цель человека на Земле - самосовершенствование, и для этого нужно развивать духовный, внутренний мир человека, во всем своем творчестве и всех трудах человеку необходимо осознавать космический закон: "Высшее ведет низшее". Тогда к задаче самореализации материалистических даров прибавятся дары духовные, которые можно реализовать в творчестве, в искусстве, в поэзии, в музыке, науке. Человек прикоснется к миру идей, которые по мысли Платона и управляют миром. 

Валерий Кучеровский

Без мышления невозможен творческий процесс

9 ноября 2017

Разбираем слово "Философия": я пишу на доске, а первоклассники подсказывают, какая буква будет следующей. Многим хочется показать свое знание. Попутно сообщаю, что "фило" - это любовь, а "софия" - мудрость, и все слово означает "любовь к мудрости".

Без философии нам невозможно проводить наши уроки курса "Человековедения".

Рассматриваем картину Николая Рериха "Путь" и вместе размышляем о необходимости преодоления трудностей на жизненном пути.

Кто изображен на картине? Может это Христос? (Дети соглашаются).

За каждой покоренной вершиной Великого Путника ожидают новые препятствия. И только сила духа помогает ему превозмочь все преграды. Картину эту я взял не случайно. Ум и сердце - тоже два пути. Как в одной из притч, звучавших на уроке, человек должен идти путем сердца. Ведь сердце - ведущее начало в человеке. Развивая сердце - идем к человечности в себе и мире. 

В завершении урока вспоминаем наше путешествие в осенний парк, рассматриваем фотографии, сделанные в тот день. Смотрим на себя как бы "со стороны": вот Саня - сидит, задумавшись, - весь погружен в творческий процесс; Кристина, расположившись на пеньке, углубилась в себя; Таня, уединившись в глубине парка, пишет в блокнот начало сказки, навеянной осенью... Дети выполняли творческое поэтическое задание. Фотографии сохранили их внутреннее сосредоточение, работу мысли и еще что-то  неуловимое. Невозможно было не залюбоваться.

Комментирую свое впечатление: "Мы же люди, мыслящие существа. Мыслить надо учиться. Без мышления невозможен творческий процесс".

Валерий Кучеровский

Встреча с осенью

1 ноября 2017

Во время осенних каникул были с детьми на экскурсии в парке. Экскурсия входит в план подготовки к осеннему фестивалю. Хотелось достичь многого на этой экскурсии - и чтобы дети почувствовали сердце природы, восхитились ее многообразными формами, красками, и чтобы сочинили сказку, выбрав героя - осенний листик, деревце, цветок, птичку и т.д. Можно и солнечный луч, и капельку росы сделать героем.

 

В воспитании одной из необходимых забот есть утончение природы ребенка. Дети - часть природы, нужно только помочь им "повернуться к ней лицом". Осень - красивое время года и подвигает на философские размышления о тайне жизни. Сегодня и раньше наблюдала, как облетают листья с деревьев, - словно кто-то невидимый играет в необычную игру. Это ветер. Он легко касается веток - и листья падают... Листопад словно снегопад. Умению чувствовать природу нужно учить, как и всему другому, личным примером, личной заинтересованностью и устремлением познать философию жизни.

Ирина Яворская

Рисовали очарование осени

31 октября 2017

Воспитанию художественного мышления помогают стихи. Они также помогают создать на уроке особую атмосферу. Нужно только суметь услышать музыку стихотворения и вообразить наяву. Жизненный опыт поэта и собственный опыт ребенка-слушателя сольются в синтезе, - и рисунки получатся необыкновенными. Так работает Елена Яковлева (Омск. Детская студия образования и развития " ПЕРЕМЕНА", https://vk.com/izo_55) 

Вслушаемся:

ОСЕНЬЮ В ДЕРЕВНЕ

Осень бросает в листву позолоту:
Кроны деревьев – в богатых дарах.
Сверху роняет минорную ноту
Клин журавлей, что летит в небесах.


Воздух прозрачен, как будто водица
Из родника, что у леса течёт.
Cладко в лазури облачку спится:
Ветер его на ладони несёт.

Как хорошо! Тишина здесь такая!
Изредка слышно мычанье коров...
Очарованье родимого края
Я нарисую в картине из слов.

(Татьяна Суханова)

Ирина Яворская

Сердце - мост миров

26 октября 2017

Продолжаем наш урок "Два мира есть у человека" и размышляем о совершенном человеке. Нам помогают мысли и высказывания о красоте из сентябрьских уроков - мы словно строим мост: поиски и постижение одних истин помогают двигаться вперед и постигать следующие. Это и есть спираль познания.

Мысль Бердяева - "Лишь при перенесении центра тяжести человеческой жизни в иной мир можно творить красоту в этом мире. Величайшая красота, которая достигалась в этом мире, была связана не с тем, что человечество ставило себе чисто земные цели в этой действительности, а с тем, что оно ставило себе цели за пределами этого мира" - также озвучивалась. Дети по своей природе - философы. Не нужно думать, что они многого не поймут. Опыт работы с детьми показывает, что кроме прочей пользы, озвучивание на уроках высоких мыслей, в том числе и мыслей, принадлежащих лучшим представителям человечества, гармонизируют пространство и спасают от хаоса, который привносится неуравновешенностью окружающих и буквально заражает детей, что мешает рабочей обстановке. Играет роль и ритм, и энергетика высокого слога. 

Для того, чтобы переносить центр тяжести за пределы земного мира, необходимо развивать сердце. Оно - мост миров. В нашей речи мы постоянно сталкиваемся с примерами двойственности. В данном случае можно назвать такую пару: сердечный и бессердечный человек. Бессердечный - это человек с неразвитым сердцем. Другими словами, - не человек или недочеловек. Истинный Человек живет не для себя, а для мира. В своем самовоспитании нужно суметь соединить ум (интеллект) и сердце, по совету Маршака:  

"Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будет".

Венчает урок прекрасная бунинская строка: "Прекрасна ты, душа людская. Небу бездонному ... подобна ты порой". В ней выражено вечное устремление к родине Духа, вера в доброе начало человека.

Ирина Яворская

Добрые мысли - доброму сердцу ​

19 октября 2017

Как приступить к философской теме урока "Два мира есть у человека"?

Николай Заболоцкий в качестве еще одного нашего собеседника поэтически выразил свою точку зрения на этот вопрос ("На закате"):

Два мира есть у человека:
Один, который он творил,
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил.

Начинаем беседу, чтобы движение мысли оторвало детей от земного и вывело за пределы обыденного:

- Мы живем на Земле, но и в космосе. ... Есть мир видимый, но и мир невидимый глазом тоже существует. Есть мир чувств, мысли, творчества...

Мир земной и Мир Надземный... 

Творческие люди в минуты вдохновения живут в Надземном. Слушаем величественную музыку Баха в качестве примера тех высоких переживаний, которые доступны музыканту.

Затем продолжаем собеседование. Речь заходит о невидимых струнах человека. Эту мысль подарил нам Василий Сухомлинский: "Если тронуть их умелой рукой, - они красиво зазвучат"

Что же это за струны?

Совсем несложно продемонстрировать невидимое, но важное действие и его результат: шепчу на ушко Виктории доброе слово. 

Что-то произошло?

Счастливая улыбка девочки говорит нам без слов.

- Я послал вам добрые мысли. Надеюсь, что они дойдут до ваших сердец.

Валерий Кучеровский

Радуга Света - вот красота!

16 октября 2017

Краски сегодня ужасно устали:
Радугу в небе они рисовали.
Долго трудились над радугой краски,
Радуга вышла красивой, как в сказке.
Вся разноцветная — вот красота!
Ты полюбуйся, какие цвета!


Занятие по цветоведению. Учебное задание:
Цветовой круг. Цветовые растяжки. Методы смешивания цветов. Знакомство с холодными и теплыми цветами. Составление сложных цветов в процессе выполнения цветовых растяжек с переходом от теплых до холодных оттенков. Выполнение растяжек от желтого к красному, от красного к синему, от синего к фиолетовому и т.п.

Елена Яковлева,

Омск. Детская студия образования и развития " ПЕРЕМЕНА", https://vk.com/izo_55

Вдохновленные осенью

10 октября 2017

"Великую роль может сыграть в жизни человека сильно развитое чувство природы". Эти слова о П. И. Чайковском стали для меня леймотивом урока Красоты (или творчества?), который я провела сегодня с 3 б классом. Он был посвящен красоте осени. Это пора, вдохновившая многих творцов на великие произведения. Конечно, звучала "Осенняя песня" Чайковского, стихи Пушкина, Бальмонта и Бунина (в исполнении ребят). Вспомнили чудесную "Осеннюю сказку" Наташи Абрамцевой, а еще дети выполняли интересную творческую работу. Сочиняли по рифмам свои стихи об осени и поделились мыслями о картине Б. Щербакова "Пушкин в Михайловском".

 

Несколько отрывков из детских сочинений:

"Пушкин задумался, что ждет его? Встретится ли он с друзьями? Будет ли у него красивая жена?", "Разноцветные поля, таинственные старые деревья шепчут ему о стихах", "Я думаю, что он смотрит на осенний пейзаж и наслаждается красотой", "Настроение у поэта задумчивое", "Пушкин думает, какая же красивая осень", "Он думает о няне, которая подарила ему счастливое детство и любовь стихам и сказкам", "Мне очень понравилась картина. На ней мой любимый писатель и мое любимое время года!"

Татьяна Лихачева

Воспитание сердца

5 октября 2017

Воспитание - это питание сердца. Напитанное всем прекрасным сердце становится источником света, - это тайна из тайн, доступная лишь тем, кто стремится к мудрости.

Как творить себя человеком? Это огромный труд, идущий ежедневно - каждое сознательное мгновение жизни. Уроки из курса "Человековедение" должны помочь в этом сокровенном процессе, давая импульс, посвящая в знание.

Тема урока от 5 октября - "Жить - эначит, давать Свет!"

Все живое излучает свет. Знакомство с рассказом В. Драгунского "Он живой и светится" начинает тему светоносности живого творения. Музыка Грига на слова Ибсена ("Песня Сольвейг") предлагает поразмышлять о способности человеческого сердца любить, верить и знать больше того, чем может нам казаться. "Зима пройдет, и весна промелькнет. ... И ко мне ты вернешься - мне сердце говорит".

Вывод: "Слушать голос своего сердца, поступать так, как сердце подсказывает подвластно духовно чистому человеку". 

Радостно, что дети отвечая на вопрос о том, кого можно назвать воспитанным человеком, не забыли о культуре, а провели параллель между воспитанным и культурным человеком.

Ирина Яворская

С Днем учителя!

5 октября 2017

Дорогие учителя, мои друзья, единомышленники, поздравляю вас с Международным днем Учителя! Желаю вам здоровья, успехов в совершенствовании педагогического мастерства, Радости, Доброты и Веры в своих учеников!

 

Накануне Дня учителя читаю детям рассказ Василия Александровича Сухомлинского "Простите, дети, я опоздал...". Долго стоит тишина в классе...

Было холодное утро. Срывались снежинки. С севера веял холодный ветер.

Мы пришли к школе на рассвете. В классе было тепло. Мы разулись и грели ноги у печки.

Зазвенел звонок. Мы сели на места. Прошла минута, другая. Учителя не было. Мы послали Нину – она в классе старостой: пойди в учительскую, узнай, почему нет учителя.

Через минуту Нина возвратилась и сказала:
- Иван Петрович заболел. Директор сказал, чтобы мы шли домой.
- Ура! – закричали мы все, невыразимо радуясь. – Ура!.. Уроков не будет!.. Учитель заболел.

Вдруг открылась дверь, и в класс вошёл Иван Петрович. Запорошенный снегом, утомлённый. Мы замерли от неожиданности. Сели, наклонив голову.
Иван Петрович подошёл к столу.
- Простите, дети, - тихо сказал он. – Заболел я немного, но всё же решил идти в школу. Опоздал немного…

Он разделся тут же, в классе. Сел за стол, посмотрел на нас.

А нам стыдно было поднять глаза…

Татьяна Лихачева

Стремиться к прекрасному!

28 сентября 2017

Сентябрь, традиционно, проходит у нас под знаком Красоты. Этому краеугольному понятию в курсе "Человековедения" посвящены уроки 21 и 28 сентября с темами "Красота - есть звезда путеводная" и "Будем стремиться к Прекрасному".

Красота - движущая сила эволюции. И в призыве: "Стремиться к Прекрасному" выражен важный космический закон, согласно которому сила устремления к более высокому состоянию ведет человека по жизни сквозь все преграды и преображает его самого. 

Поэтому размышляем с детьми над самим словом "красота", рассматриваем на фото примеры красоты природных царств - минералов, растений, животного мира. Прикоснуться к красоте нам помогает и искусство.

И неизбежно оказываемся перед вопросом: "А человек, - как он отвечает необходимости быть прекрасным?"  И теперь уже вниманию учеников предлагаются примеры жизни лучших представителей человечества. Их жизнь - подвиг во имя человечества и пример всем нам. Когда есть пример более совершенной жизни, тогда есть к чему стремиться. И сила устремления - тот животворный огонь, который обязательно нужно будить и поддерживать в детях - наших учениках. Еще лучше - чтобы они сами захотели стать сильными духом и воспитывать свое сердце. Тогда наши воспитанники станут Человеком. Пусть мысль Сократа о том, что "надо увидеть лучшего себя и к нему устремиться" станет путеводной. 

Детям предлагается подумать о себе самом, но лучшем. И нарисовать себя таким, каким хочется видеть. 

                 

Ирина Яворская

Что такое "Человековедение"?

21 сентября 2017

До начала урока в 1-м классе у нас еще есть пять минут перемены, и я внимательно всматриваюсь в детей. Они кажутся мне довольно взрослыми. Сразу несколько девочек подходят ко мне и спрашивают:

- А что вы здесь делаете?

- Урок буду у вас проводить.

- А какой?

- «Человековедение».

- Это о том, что у нас внутри?

- Да, и о том, что у нас внутри, что невидимо, но влияет на нашу жизнь: о чувствах и качествах человека. Так состоялся первый разговор о внутреннем мире человека.

Валерий Кучеровский

Влюбился в пушкинский напев

6 июня 2017

Дорогие друзья! Поздравляю всех с Пушкинским Днем в России!
В этот день я всегда вспоминаю своих бабушку с дедушкой. Именно они открыли мне мир великого поэта. Дед, Дубов Николай Михайлович, был военным человеком. Каждый год меня отправляли в часть на летние каникулы. Дед с бабушкой были влюблены в поэзию Пушкина, читали мне стихи, сказки, наизусть "Евгения Онегина". Бабушка рассказывала о Наталье Николаевне, показывала ее портреты...В 12 лет подарили томик Пушкина 1927 года издания. Берегу его, как и письмо дедушки о поэзии. В 10 лет написала свое первое стихотворение "Мой дед прекрасней всех на свете, охоту любит и стихи, пора печатать их в газете, но слишком скромен, деда, ты!" И получила ответ.

                           

Письмо моей внучке Танюшке о поэзии

Я получил твое послание                             Когда из тонн руды золотоносной
И с бабушкой кричал: «Ура!!!»                     Едва найдешь два грамма с позолотой.
Взволнованный твоим вниманием              Мои стихи – это забава,
И пробой твоего пера.                                  И с ними рядом не сидела слава.

Ну, что ж, хочу договориться:                     Это привычка детских лет
Коль есть в тебе поэта Дар,                      И никакой я не поэт.

Пусть он не гаснет, разгорится                Я, как и ты, почти ребенком

В могучий поэтический пожар!                   Влюбился в пушкинский напев,

Но должен я сказать при этом:                   В могучий, русский, ясный, звонкий
Чтоб стать действительно поэтом,     Язык, которому и равных нет!
Таланта мало, нужно боле –                        «С тех пор дружу с моею Музой,
Громадный труд, стальная воля.                Не вижу в ней большой обузы,

Учиться надо и учиться,                               А вижу милую сестру
Читать и без конца читать,                      По вдохновенью и перу!»
Слова сбирая по крупицам                            Тебе скажу: пиши, учись,
Писать и рвать, и вновь писать…             Познать поэтов не ленись!

Недаром дядя Маяковский                             И , может быть, в поэзии тогда
Сравнил поэзию с работой,                          Вдруг вспыхнет и твоя звезда!

                                                                                                                          Дед

Татьяна Лихачева

В основу педагогической науки заложим синтез Любви, Красоты и Знания

20 мая 2017

20 мая в Южноукраинском национальном педагогическом университете имени Константина Ушинского в рамках III Международного Конгресса «ГЛОБАЛЬНЫЕ ВЫЗОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УНИВЕРСИТЕТСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ» прошел второй фестиваль педагогического искусства «Синтез Любви, Красоты и Знания как сила преображающая человека». В нем приняли участие студенты второго курса, которые уже второй раз при подготовке своих мастер-классов прикасаются к сокровенному моменту педагогического творчества, каким является рождение уроков. Внутренней задачей, поставленной перед участниками и в прошлом, и в этом году, стало постижение этапов творческого процесса подготовки урока для начальной школы. И здесь важно было не просто создать урок, а, размышляя над его структурой, проследить, прочувствовать взаимосвязь отдельных частей урока, а также и возникновение тончайших нитей, связывающих все части урока в единое целое. Кроме того, думая о целостности урока, необходимо было найти ту главную идею урока, которая станет духовным стержнем, сердцем урока. 

Мастер-класс Катерины Логвиненко «Вперед к мечте!» (из курса «Основы здоровья», 2 класс.), в котором изучались в качестве программного наполнения понятия "вкусы" и "увлечения", звучала мысль о том, что увлечение - это та сила, которая влечет человека, но может быть как благой, так и опасной, т.е., в одном случае, показывает ему его призвание, в другом же, способна увести на ложную стезю. И вкус, эта мера красоты и совершенства в человеке, как раз и дана ему как оберег от всего дурного и разрушающего.

 

Мария Тучемская в уроке из курса «Я в мире» (3 класс) с темой «Главное чудо света» размышляла вместе со своими учениками о процессе творчества человеческого духа, предлагая задуматься о том, что не только все самое прекрасное и значительное создано человеком, наделенным творческой силой, этим божьим даром (и этим человек подобен Творцу), но и сам человек сотворен Высшей Силой, стоящей на миром.

 

Карина Суворова в уроке чтения для 4 класса «Стать человеком!» на примере рассказа Сухомлинского поставила перед учениками важный вопрос: "Что же делает человека Человеком?".

 

Урок русского языка для 4 класса Натальи Семекчи с прекрасной темой «Жизнь бесталанна без  героя» ставил задачу практического освоения прилагательных как части речи. Именно прилагательные позволили написать портрет былинного героя Добрыни Никитича, причем за внешними качествами угадать внутреннюю героическую его суть.

Татьяна Веремчук, выбрав урок природоведения для 1 класса с темой "Воздух", повела разговор о «Таинственном невидимке», присутствующем, между тем, везде, но не имеющем ни вкуса, ни запаха, ни цвета. Ученики, восхищаясь и размышляя, смогли почувствовать радость самостоятельных открытий той важной работы, в которой участвует воздух.

 

«Путешествие в мир слов» - так Светлана Михель назвала свой урок русского языка для 2 класса. Тайны слова помогали открывать стихи и сказка, собственная мысль, которая, к слову, составляет тайну самого слова. Ведь без света мысли слово теряет жизненную основу.

 

Анастасия Гончаренко в уроке «Великих тайн полна Природа» из курса «Природоведение» (1 класс) взялась выступить против существующей традиции делить природу на живую и неживую. Анастасия сделала акцент на такие грани, как целесообразность, стремление к красоте и совершенству всех царств природы, следование всеобщим законам природы и др.

                                                                   * * *

 

Закончился фестиваль. Еще одна ступенька нами пройдена. И подводя итог, хочется отметить, что за какой бы урок мы не взялись, какую бы тему не раскрывали в будущем, - в любом случае нужен честный поиск, полет мысли, напряжение творчества, стремление к совершенству и красоте во всех наших действиях. Устремление к постижению истинных знаний поведет мысль к вершинам знаний и красоты и убережет от заблуждений. Это и позволит воспитывать более совершенного человека. 

 

Ирина Яворская

Уроки человековедения

15 мая 2017

Заканчивается учебный год, на одном из предпоследний занятий в школе ученики 4-го класса письменно размышляют о курсе "Человековедение".

Что же отметили дети?

Читаем записи в тетрадях:

- Мне нравится курс "Человековедения", потому что каждый понедельник мы узнаем много нового, например: Что такое культура, любовь, знание, философия, добро, щедрость, Свет. Я думаю, что я буду развивать эти качества в себе (Настя).

- Я научился различать добро  и зло, тьму и свет. А главное, - излучать свой духовный свет (Даня).

- Раньше я не задумывалась о том, что такое человечность, культура и многое другое. На этих уроках я получила знания. Я люблю уроки человековедения (Катя).

- Для меня это лучший урок, потому что я многое  узнаю о мире, множество философских понятий. У меня появляются очень хорошие мысли. Я научилась понимать внутреннее (Виктория).

- Я люблю философию. Эти уроки давали мне развитие творчества, любви, культуры (Ваня).

- Я обновляю свою душу с каждым уроком все больше и больше (Владислав).

- Мне понравились все уроки. Они обучили нас всем человеческим качествам и дали возвышенную культуру, помогли развитию души (Андрей).

- На этих уроках мы размышляли о человеке, его жизни и назначении. Это помогает развитию (Женя).

- Мне понравилось быть философом, создавать стихи, рассказы о культуре (Костя).

- Все уроки философии дают мне возможность выразить свою культурную мысль, развивать в себе красоту, знания и любовь (Соня).

- Я с благодарностью вспоминаю наши уроки философии, которые дали мне знания (Таня).

- Когда я пришел в этот класс, то на первом же уроке узнал много нового. И в этот последний урок я хочу сказать, что не хочу уходить от этих уроков. Спасибо вам! (Егор).

Дети писали также о том, что они очень полюбили своего учителя, который многому их научил. Они, действительно, раньше не задумывались о многих важных вещах. Хочется верить, что сегодняшние десятилетние школьники уже не смогут жить так, как жили раньше, без тех духовных основ, которые позволяют стать Человеком. Все высшие понятия, которые объединены в культуре, должны стать не просто красивым словом, но священным принципом жизни. Приходит время всем нам переродиться в человека духовного.

 

Ирина Яворская

В человеке заложено чувство совершенства

5 мая 2017

Со студентами 2-го курса педагогического университета готовимся к участию в педагогическом Конгрессе со своими уроками. У Кати Л. урок из раздела «Здоровый дух» с темой «Вкусы, увлечения и здоровье». Вместе с Катей размышляем над понятием «вкус» и выясняем, что вкус в одном случае рассматривается как биологическое понятие (ощущение, вызванное пищей, химическими веществами; орган вкуса - язык). А в другом – как эстетическое. Вкус с точки зрения эстетики – это чувство красоты, чувство совершенства в человеке.

И это замечательно, что человек наделен этим чувством, которое есть критерий красоты и совершенства. Его только нужно бесконечно развивать, и каждый раз спрашивать себя, делая выбор: «красиво, совершенно ли это?» Это чудесное мерило, которое человек всегда носит в себе и может оборониться и уберечься от безобразного и низкого.

Слово «вкус», как видим, в одном случае относится к миру физических явлений, а в другом случае - к миру духовных явлений. И так во всем – физическое и духовное – это две стороны одного явления..

Ирина Яворская

День за днем...

25 апреля 2017

В природе каждый день происходят изменения. В народе сложился "народный календарь". Сегодня, например, по народному календарю День Василия Парильщика. По многолетним наблюдениям в этот день лягушки покидают свои убежища, а медведь - берлогу; вылетают шмели...

Наблюдение дает пищу для собственной мысли. Если в семье, в начальной школе приобщить детей к ведению такого календаря (Наш календарь. День за днем) и подмечать не только физические изменения в природе, но и на основе наблюдений выводить общие законы жизни или учиться видеть аналогии явлений физического и духовного мира, то получится прекрасная школа мышления и расширения сознания.

Любовь к природе развивает и художественный дар в человеке. Вспомним хотя бы Андерсена и его "Историю года", или Пришвина, свои наблюдения отразившим во "Временах года". Поэтому наш календарь может вполне стать и поэтическим календарем природы, в котором поэтической строкой и рисунками вместе с детьми будем отмечать победное шествие природы к своему совершенству. А в подтексте учителю, внимательному наблюдателю за развитием детей, будет виден рост их духовных сил. 

Ирина Яворская

Сказки для добрых сердец

14 апреля

Сегодня с первоклассниками прочитали "Сказку о двух снах" Натальи Абрамцевой.

Жаль, что родители не слышали! В сказке есть мудрый совет - читать на ночь своим детям добрую сказку, чтобы не снились ему страшные и печальные сны.

 

А еще представляли с ребятами, как изменился бы мир, если бы все 7 млрд. людей читали ДОБРЫЕ СКАЗКИ!
Первоклассникам понравилось быть художниками-иллюстраторами. Рисовали обложку для книги "Сказки для добрых сердец"!

Татьяна Лихачева

Быть Человеком!

13 апреля 2017

Урок украинского языка в 4-м классе. По программе мы повторяем тему "Местоимение". Но для того, чтобы облагородить тему урока, я включила в урок рассказ Василия Сухомлинского "Потому что я человек".

Красной нитью урока звучали слова Сухомлинского "Человеком ты родился, но Человеком должен стать", побуждая учеников размышлять над тем, какую мысль вложил автор в свои слова:

- Сначала тебя воспитывают, все для тебя делают. Вырастая уже ты сам помогаешь родителям.

- Вырастая, ты должен доказать, что ты человек.

- Нужно жить так, чтобы оправдать звание человека.

- Слово "человек" - главное слово рассказа.

 

Слово "человек" в данном случае звучит дважды, но один раз оно пишется с маленькой буквы, другой раз - с большой. Почему? 

Идет серьезный разговор о человеке, его нравственных качествах, лежащих в основе поступков и побуждений, о том, что теряя в себе высокие качества, мы перестаем быть человеком. Не каждый человек думает о других, ему ближе своя боль. И незаметно душа человека черствеет.

Обсуждая рассказ, мы, конечно, задумываемся и о самих себе, о своем сердце. Будет ли оно чутким к другим людям, не зачерствеет ли?

Среди высоких, истинно человеческих качеств, ребятами были предложены: вежливость, творение добра, честность, альтруизм, тактичность. Я напомнила своим ученикам о качествах, которые они, конечно, знают, но не назвали. Это любовь, духовность, сердечность. Качества записывались на доске. И уже все вместе мы сделали вывод о том, что самое главное, чтобы эти качества были записаны в нашем сердце.

Валентина Дементьева

Священное понятие "Культура"

13 апреля 2017

13 апреля, 2017 года в Большедолинской школе-лицее Овидиопольского района Одесской области по плану «Марша Культуры» общественной организации «Культурно-педагогический Центр Белый Город» были проведены уроки «Три  сокровенных ключа культуры» в 4, 6 и 11 классах. С этой школой нас связывает давние творческие связи. Но особенно мы дружим классами и дети 4 класса Валентины Васильевны Дементьевой из Большой Долины и нашего 4-Б, гимназии Белгорода-Днестровского (учитель Светлана Анатольевна Кудрявченко) хорошо знают друг друга.

Какую главную задачу на этот раз мы поставили перед собой?

Самое главное в том, чтобы слово "Культура" и все, что с ней связано, заняло важное место в сознании детей, стало священным понятием для каждого. Поэтому первым вопросом, обращенным к детям, стал вопрос о том, что же они сами вкладывают в это понятие. Четвероклассники связывают культуру с отношениями между людьми. Быть культурным - вот к чему должен стремиться человек! Ученики шестого класса в своих размышлениях пришли к такому выводу: "Без Культуры, не зная любви, утеряв истинное знания, без чувства красоты мир стал бы жестоким".

А 11-классники, поучавствовав в небольшом "круглом столе", поделились своими убеждениями:

- культура - это часть нашей истории;

- без культуры мы не были бы людьми;

- это совокупность нравственных ценностей в человеке, это выбор человека: "Как вы хотите, чтобы к вам относились, так и вы относитесь к людям";

- в Библии говорится о том, что человек является тем, чем он наполнен;

- это воспитанность, внутренний мир человека; это тот внутренний разговор, который ведет человек мысленно, это его мысли.

Те знания, которые на сегодняшний день составляют духовный багаж школьника, несомненно, должны расширяться. Жизнь есть движение, и, в том числе, движение (устремление) нашего внутреннего существа к свету нового неограниченного знания. Почитание Света - это и есть дословный перевод слова "Культура".

Валерий Кучеровский

Три Ключа Культуры

10 апреля 2017

Наш Марш Культуры подходит к завершению. А сегодняшний урок - кульминационный в цикле уроков, посвященных Культуре. С первоклассниками слушаем "Сказку о Далекой Звезде" и вместе с Софиаллой, героиней сказки, устремляемся к Дальним Мирам, светлым и чистым, в которых нет тени - только Свет. Эти миры населенны такими же светлыми людьми, похожими на Северное сияние, - так чисты и лучезарны их души и сердца.

 

С четвероклассниками беседуем о Культуре как о триединой силе Любви, Красоты и Знания.

Через два дня мир будет отмечать День космонавтики, связанный с полетом человека в космос. Поэтому обращаем внимание детей на то чувство, которое живет в сердце человеческом как мечта о крыльях и устремляет многих представителей человечества за пределы Земли. Вот и Эдуард Циолковский зовет нас от земных дорог в будущее - к "лучистому человечеству".

В завершение урока наши ученики размышляли о Правилах Жизни, по которым живут истинно культурные люди. Те примеры высочайших устремлений, живущих в сердцах лучших людей, живших во все века и оставивших нам свое знание, или мудрость, заключенная в сказках, притчах и других литературных источниках, помогают детям сделать выбор, сложить собственное понимание нравственных задач на пути к человечности. "Жить - значит, давать Свет" - эти слова Сократа, многократно звучавшие в классе, уже невозможно забыть. Для многих учеников они становятся аксиомой жизни. Поэтому пишут в тетрадях, например, Даня и Катя, посовещавшись предварительно, о том, по каким Правилам следует жить, следуя этим заветам: "Жить, излучая свет; возвышать свой внутренний мир; стирать все негативное в себе..."

Ирина Яворская

Творческая идея!

31 марта 2017

Нина Филюта, преподаватель Санкт-петербургской Академии художеств им. Репина, так описала одно из своих занятий: 

 
"Сначала пытались упорядочить разрозненные поэтические строки. Оказалось, что стихотворений два. Удивились, порадовались и... нарисовали картинки к каждому фрагменту! 

 

Какая хорошая подсказка по работе со стихами: из разрозненных стихотворных строк собирать единое  полотно, погружаясь в ритм; чувствуя слово, красоту и смысл, проживать особое состояние; улавливать главную мысль, вложенную в свое творение поэтом. 

Источник: https://vk.com/nfilyuta

Урок Сказки

24 марта 2017

Как же важно быть необходимым, нужным людям! И скромному чайничку из сказки Н. Абрамцевой "Самая хорошая вазочка", и каждому взрослому, и ребенку...
Вот такое открытие сделали сегодня первоклассники на нашем уроке. Как же переживали дети, когда я читала сказку! Сочувствовали, когда чайничек незаслуженно обидели, и так радовались, когда он все-таки оказался нужным цветам и хозяйке!

Один из пунктов в плане нашего урока - "О красоте души". О чем бы мы не размышляли на уроке, все должно сходиться в этой точке - сам человек, его сердце и душа.

Татьяна Лихачева.

Поэзии чистое слово

13 марта 2017

Урок №39 "Поэзии чистое слово" в 4-м классе (из цикла уроков, посвященных Всемирному Дню Поэзии 21 марта, проходит в рамках Марша Культуры) перекликается внутренне с раннее состоявшимися уроками, в пространстве которых мы размышляли о двух путях, открывающихся человеку в жизни - путь Земли и путь крыльев, о тайне мысли, слова и человека, о духовном развитии человека; а также рисовали словом, выражали мысли стихотворной строкой...

И это не случайно. Поэзию, музыку не рождает мозг человека.Человек только облекает в звуки, слова тот огонь, что высекается от прикасания к сферам Высочайшего. "Огонь в одежде слова", - подсказывает поэт Иван Франко. И чтобы, услышав голос Безмолвия, принять эти тончайшие огненные искры и воплотить в поэзию, нужна готовность духа человеческого.

Приступая к выполнению поэтического задания, дети учатся настраиваться на высокий лад, чувствовать состояние поэта, поделившегося с нами этим откровением: "Я забываю мир. И в сладкой тишине я сладко усыплен своим воображеньем...".

Подобные задания важны для каждого ученика как путь утончения и расширения его сознания, как путь становления человека Человеком. 

Ирина Яворская

Художественная восприимчивость

19 февраля 2017

Решила выяснить для себя как правильно обучать детей рисованию. В интернете много мастер-классов, но все это  - шаблонный подход. Все рисуют одинаково, как показал учитель. А где же творчество?

Попался такой совет: сначала надо не технике учить, а создать условия для "художественного проживания". Идти от чувств - почувствовать красоту, явление и др., выработать отношение, и только потом изображать. Бесчувственное изображение - это то, чего не должно быть.

Нашла также в "Первом сентября" размышления о том же: что надо сначала воспитать в детях художественную восприимчивость, напитать их образами, помочь сложить отношение к тому, что они рисуют. А уже потом давать технику рисования.

Итак, начало начал - художественная восприимчивость (или, что одно и тоже, по-моему, духовная восприимчивость).

Подумалось, что и в любом другом предмете надо идти от собственного опыта, от своего чувства. Значит надо утончать себя, свое сердце и сознание, чувство, свое восприятие, иначе не произойдет полного понимания и освоения знания, какой бы области это не касалось. Такое утончение происходит в напряженном действии, в работе, и что важно, в любимой работе. В этом процессе и возникает та огненная энергия, которая перерождает человека, делая его восприимчивым ко всему тонкому и прекрасному.

Татьяна Книжник, говоря о восприятии текста, также акцентирует наше внимание на законах и принципах восприятия. Понимание мысли. считает она, опираясь на Учение Живой Этики, происходит на «ее поле», в духовном пространстве человека, где существуют свои методы и свой инструментарий. 

Каковы это методы?

Учение называет расширение сознания, воспитание сердца и очищение мышления.

Ирина Яворская

Слушать свое сердце

17 февраля 2017

"Сказки Наташи Абрамцевой не только добрые, но и красивые". Об этом мне сегодня сказали первоклашки. Читали с ними сказку "Разноцветные разговоры". Какое же чудесное там было окно! Семицветное! Дети радовались. Сколько всего неожиданного видело окошко в саду! Так ему хотелось обо всем рассказать игрушкам, но "бывает, что некому раздвинуть шторы..." Один мальчик чутко подметил: "В этой интересной сказке есть нотки минора, грусти..."

 

                                                                       * * *

А еще сказки Натальи Абрамцевой дают возможность обратиться к своему сердцу. Например, сказка "Когда болит душа..." Душа, как у мудрой совы, героини этой сказки. За всех переживала добрая птица: за маленьких зверят, за чудесный садик с цветами, за мир и порядок в волшебном лесном городке...
А потом на уроке наступила минутка тишины. Ребята слушали свое сердце и рассказывали за кого болит их душа. Всего не перечислить: за дедушку с кардиостимулятором, за старших братьев и сестер, которые учатся в другом городе и летают на самолете, за бабушку, с которой ссорится мама, за младших сестренок и братишек, за подружку, которая получила тройку, за друга, который склеил ресницы суперклеем так, что пришлось идти в больницу, за любимых домашних животных... А еще Иван сказал, что у него болит душа за Россию, на которую хотят напасть враги.
Безгранично доброе сердце ребенка! Так хотелось всех их обнять..

Татьяна Лихачева

Живые буквы

12 февраля 2017

Как-то незаметно, в трудах, проходит зима. Приближается середина февраля - последнего зимнего месяца. И нас ждет череда весенних праздников - день поэзии, детской книги, день культуры... Надо готовиться, продумывать программу действий. Все эти праздники призваны укрепить в наших детях устремление ко всему светлому и прекрасному - и книга и слово сердца, и все высокие творения человеческие - аккумуляторы света.

С 1-классниками читаем по 10 минут в конце урока "Пропавшую букву" Раскатова. Хорошая повесть, призывающая дружить с буквами, любить их - ведь даже без одной из них не сложишь важных слов, не выразишь мысль!

Хорошо то, что герои повести - буквы - живые сущности. Именно так их нужно воспринимать - как жителей высших духовных планов.

Ирина Яворская

Живая связь сердец

10 февраля 2017

Именно живая связь от сердца к сердцу смогла состояться со старшеклассниками Донецкого лицея «Интеллект» на уроках гражданственности при раскрытии темы «Я – человек планеты Земля».

Темы нового предмета позволяют выходить на широкий диапазон: от  любви  к родному краю  к ответственности за планету, от подхода национального к общечеловеческому, от обзора  планетного к космическому. Конечно, в рамках одного спаренного  урока сердечный контакт создавать не просто, но мысленное средоточие  на важность темы, доверие коллег-учителей  и музыка, как предваряющий настрой на со-размышление, помогали.

Ирина Дмитриева

Выбираем дружбу

29 января 2017

На уроке Сказки, читала первоклассникам историю Н. Абрамцевой "Эх, ты, котенок...". Детям важно знать, что иногда мешает дружбе, почему с человеком никто не дружит... Бывает, что он и сам виноват, как в этой сказке – котенок. Высокомерный, заносчивый. Просто глупый...

Зато мячик сделал правильный выбор – примчался к лягушатам, у которых ничего нет, кроме дома-лопушка, да доброго сердца...

Дети слушали, затаив дыхание. Переживали за лягушат.

А потом была игра с мячиком. Надо было перебросить его человеку и сказать, почему ты хочешь с ним дружить. Я начинала. Бросила мячик учителю со словами: "Хочу дружить с Людмилой Ивановной! У ней доброе сердце и она любит детей!" Ну, а дальше – пошло-поехало...

 

* * *

Размышления о дружбе продолжилось на следующем уроке. Читали сказку "Цветы и зеркало" и размышляли о том, что важнее: быть красивым, вызывающим восхищение, но при этом одиноким или не быть первым, но обрести настоящих верных друзей? Мои первоклашки сделали правильный выбор. Главнее – дружба!

Татьяна Лихачева

Труд как воспламенитель духовной энергии в человеке

20 января 2017

Учимся с детьми вышивать. Уроки труда открыли мне внутреннюю суть каждого ребенка: кто-то любит упорно трудиться и преодолевать трудности, кто-то ленится, а кто-то и откровенно восстает. Поэтому приходится заниматься не только обучением детей, но и беседовать по поводу их качеств.

На сегодня приготовила им маленькую презентацию на примере литературных материалов о том, как до чудовищных размеров может вырасти лень в человеке или жадность, как в "Сказке о жадном мальчишке" Софьи Прокофьевой. Каждое наше качество - это, прежде всего, энергия. Негативное качество, если не развивать противоположное положительное качество, может энергетически вытеснить самого человека, погубить его так же, как сорняк заглушает культурные ростки на полях. Вместе мы размышляли о том, что же мы можем и должны выращивать в самом себе - конечно же все светоносное, все то, что увеличивает свет в человеке.  

В Живой Этике труд назван воспламенителем нашей энергии, труд ее гармонизирует и не дает возникнуть внутреннему хаосу. Получается, надо с детства вести эту линию - воспитание труженика путем воспламенения и усиления светлой энергии духа.

Ирина Яворская

Герои Духа

18 января 2017

Мастер-класс по рисованию
Автор мастер-класса, член Союза художников России Дмитрий Дорохин:

 

"Рисовали с ребятами в группах по 4-6 человек. Изображали Героев, наделённых лучшими качествами: самоотверженность, мужество, духовная чистота, сердечность.

Эти качества воплощали посредством символов: меч правды, щит чистоты духа, крылья радости - крылья устремления, цветок любви и красоты, Знамя Мира – знамя подвижника Культуры.

Изучали принципы радужной гармонии и передачи с помощью цвета ощущения света.

Герои были изображены ребятами в сиянии светлых мыслей и чувств.

(10-й слёт участников проекта «Планета Доброты» в Культурно-выставочном центре на Байкале).

Радость детства - в великих открытиях

13 января 2017

На одном дыхании прочла Бианки. "КНИГА ВЕЛИКИХ ОТКРЫТИЙ, ИЛИ СТО РАДОСТЕЙ". Этот роман для дошкольников предлагал В. Бианки в план издательства на 1940 год. Городской мальчик шести лет впервые попадает в деревню. Перед ним раскрывается новый, совершенно неисследованный мир. На каждом шагу — открытия. Сто радостей ожидают его в этом волшебном мире: звонкие бревенчатые мостки через канавы; вешние воды, приносящие к устроенной им самим плотине незнакомые и удивительные предметы и маленьких животных; цветная под водой галька и волшебные огоньки светляков; камень, из которого выскакивает огонь; большие деревья, падающие от одного удара деревянным мечом; жуки, щёлкающие головами, подпрыгивающие и поворачивающиеся на лапки, — если их положить на спину поющие тростиночки; липучки репейника; ароматные цветы; паучок, живущий в подводном замке из паутины и воздуха; таинственные ночные голоса животных, и множество других чудес.

Текст не очень большой, Бианки чудесно описал реакцию детей на разные жизненные ситуации и встречи - внутренний мир ребенка оживает для читателя.

Современная педагогика, как это требуется по стандарту, искусственно мотивирует ребенка на познавание нового в ходе урока. А вот как надо - школа великих открытий, как у Бианки. Дети сами бегут и устремляются радостно к тому, что их влечет.

Ирина Яворская

Сказки, подсказанные природой