28 июля 2018 года в Международной Ассоциации Фондов Мира (МАФМ) состоялся Круглый стол на тему «Творческое наследие Л.В.Шапошниковой в свете космического миропонимания». Организаторы Круглого стола: Международный Центр Рерихов (МЦР), Международный комитет по сохранению наследия Рерихов (МКСНР), Международный Совет рериховских организаций имени С.Н.Рериха, Благотворительный Фонд имени Е.И.Рерих и секция «Русский космизм» при Российском философском обществе (РФО).

​

В работе Круглого стола приняли участие исследователи космизма, философии Живой Этики, творческого наследия семьи Рерихов и Л.В.Шапошниковой. Предлагаем познакомиться с выступлением Президента «Культурно-педагогического Центра Белый Город», преподавателя  авторского образовательного курса «Человековедение», разработанного на основе творческого наследия академика Людмилы Шапошниковой, для начальной школы гимназии Белгорода-Днестровского, Одесской области, Украины, редактора журнала «Вестник Культуры, Валерия Кучеровского

 

Валерий Кучеровский

​

Воспитывать гражданина Вселенной

  

Искрою знания зажигается

космический огонь,

Искрою желания зажигается,

истинно, факел знания.

Беспредельность. 14

 

Новый Мир идет новыми путями.

Братство.389

 

Смысл жизни утверждается в сознании

человеческом, когда явлено понимание

роли человека в Космосе.

Мир Огн. 3.67.

 

1. У порога Нового Мира

 

Первая книга философии космической реальности называется «Зов». Это зов за порог старого уходящего мира к горизонтам Новой светлой Эпохи, где нас ждет размах великого духовного творчества. К этому будущему нас зовут все книги философии космической реальности Живой Этики, раскрывая свои дары нового познания. Устремлением к этому Миру жила и вся великая семья Рерихов. Мы находимся на очень важном и ответственном отрезке эволюционного пути перехода от эволюции интеллекта к эволюции духа. Мы также знаем о приходе детей Нового Сознания, для которых нужна совершенно иная система образования, воспитания, просвещения и новая педагогика.

 

Но стремясь к просвещению, к знанию, нужно помнить, что все просветительные учреждения являются лишь окнами или ступенями к принятию высшего знания и высшей культуры. Елена Рерих в своих Письмах пишет: «Истинная культура мысли растет культурою духа и сердца. Лишь такое сочетание дает тот великий синтез, без которого невозможно постичь все величие, все многообразие и сложность узора жизни человека, в ее космическом беспредельном совершенствовании»1.

 

Еще в 1922 году, находясь на острове художников Монхегане, Николай Рерих пишет: «Великие перемены произошли за последнее десятилетие. Много башен предрассудков и невежества рухнуло. Только слепые и глухие не чуют стука новых сил, вступающих в жизнь. И приход этих вестников так прост, как бывает просто всё великое. Три великих дара посланы человечеству. Познание единого духа вносит в бытие единство любви и религий. Познание чуда искусства открывает врата в царство Красоты. Познание космической энергии приносит идею о единой, всем доступной мощи. И во имя озарённой Новой Эры мы должны молитвенно и действенно принять эти три благословенных дара»2.

 

К этой заветной мечте вхождения в Новый Мир, в Новую Эру звала нас все годы, находясь на посту генерального директора Центра-Музея имени Николая Рериха и академик Людмила Шапошникова, ставшая нашим учителем на протяжении многих лет.

 

В конце прошлого века начала формироваться педагогика Нового времени. На большом пространстве бывшего Советского Союза возникло движение учителей-новаторов, чье мировоззрение формировалось на основе Учения Живой Этики, называемой также философией космической реальности. Вдохновителем этого движения была генеральный директор Центра-музея Николая Рериха в Москве, известная ученый-востоковед – Людмила Васильевна Шапошникова, а центром претворения этой идеи стал Международный Центр Рерихов (МЦР). При ее поддержке, начиная с 1992 года, в Ленинских Горках, в августе стали проходить Международные научно-педагогические школы-семинары.

 

Мне удалось найти публикацию Л.Пушкаревой о шестой ежегодной международной научно-педагогической школе-семинаре «Человек у порога Нового Мира» в Ленинских Горках, в августе 1997 года. Она пишет: «Работа школы-семинара началась с доклада вице-президента МЦР Л.В.Шапошниковой «Живая Этика и наука», где подробно рассматривалось явление синтеза как главного направления эволюции человечества, принципы исследования механизма синтеза как явления одухотворения материи, науки, религии, искусства как три направления в познании мира»3.

 

Заметьте, что тема «Живая Этика и наука» была официально озвучена только в октябре 1997 года на Международной конференции МЦР. Но Людмила Васильевна Шапошникова считала важным познакомить с этой новой ее работой учителей, педагогов и воспитателей. А тема школы-семинара «Человек у порога Нового Мира», чуть в измененном варианте прозвучит в докладе Людмилы Шапошниковой: «ХХ век. У порога Нового Мира» лишь в 2000 году на Международной научно-практической конференция «Новая эпоха – Новый Человек». Людмила Васильевна мыслила целостно, перспективно, масштабно, охватывая все самые важные задачи духовного строительства, в том числе и педагогического.

​

Тогда, в 1997 году, учителя услышали от Людмилы Васильевны слова о новом мире, новом человеке и новой красоте. В своем выступлении она отметила, что: «Красота имеет своим истоком Высшие Миры и Высшее Творчество. Через красоту в плотный мир идет тонкая энергетика, поэтому подлинное искусство как таковое является мощным энергетическим полем в эволюционных преобразующих процессах»4.

​

В творческом наследии Людмилы Шапошниковой мы находим те необходимые задачи, которые должны стоять перед педагогикой переходного периода от эволюции цивилизации к эволюции духа. В ее докладах на международных общественно-научных конференциях, проводимых МЦР, последовательно выстраивается то новое космическое мировоззрение, которое позволяет создать новый педагогический концептуальный взгляд: на время, в котором мы живем, на изменяющиеся космические условия планеты Земля и на самого человека, которого нам предстоит воспитывать и развивать.

 

На что обращает наше внимание эта мужественная женщина-ученый и тонкий исследователь? На открытии круглого стола после конференции 2006 года по теме «дети нового сознания» Людмила Васильевна с горечью отмечает:

 

«В 2000 году конференцию, на которой был поставлен вопрос нового человека, новой расы, нового энергетического вида людей нашей планеты, завершил Круглый стол. Но, к сожалению, присутствующие на конференции (я уже об этом говорила) не осознали важности момента и не поняли, в чем дело. Вспоминая тот Круглый стол, я каждый раз испытываю горькое чувство разочарования – проблему детей нового сознания люди свели к обсуждению вопросов: нужно ли воспитывать талант, что такое талант, что такое одаренность и т.д. Короче говоря, все было сведено к обычным вещам»5.

 

2. Время космического мироощущения  

 

Мы – открыватели тайн. Нам нужно очень многое понять и вместить, чтобы наше педагогическое мировоззрение соответствовало Плану тех, кто идет впереди нас, и кто взял на себя ответственность за будущее Земли и ее человечества.

 

В своей статье «Серебряная нить» Людмила Васильевна обращает наше внимание на то, что: «Новая эпоха, новый виток Космической эволюции человечества требует и новых методов духовной практики, которые соответствуют иному энергетическому потенциалу, формирующемуся в человеке. Древняя оккультная практика, физические упражнения йоги и иные средства для совершенствования человека более не подходят тому новому человечеству, которое уже зарождается в недрах XX века. Живая Этика предлагает иной Путь — путь труда, подвига, преодоления трудностей, путь знания и духа»6.

 

Наша жизнь на Земле, определяется процессами Космической эволюции, ее законами и ее особенностями. Расширение сознания и развитие нового мышления должны помочь нам «сделать рывок» (как советует Людмила Васильевна) для, одухотворения  материи нашей жизни и тем самым продвинутся вперед. Только  расширяя свое сознание, мы сможем повысить энергетические условия эволюции, создать условия для синтеза новых форм познания и восстановить утерянную в веках связь с Высшим.

 

Нам необходимо новое творчество, которое поведет нас  к Новому миру и к преображению человека, а все педагогическое творчество должно превратиться в духовный путь. Наше взаимодействие с инобытием, ставит перед нами  проблему синтеза художественного и религиозного творчества.

 

Во всех докладах Людмилы Васильевны Шапошниковой на общественно-научных конференциях МЦР и в ее книгах звучит мысль о том, что человек как микрокосмос развивается на основе космических законов, по которым живет вся Вселенная. В своей книге «Земное творчество космической эволюции» она пишет, что: «В энергетическом поле духа идут те же обменные процессы, которые составляют основу всех космических явлений, начиная от человеческого общества  и кончая межзвездным веществом. Специфика такого энергообмена  складывает или превращает дух в систему Культуры»7…

 

3. Новое время. Новый человек. Новая педагогика

 

В чем суть Нового Времени, которое Николай Рерих, Елена Рерих и Людмила Шапошникова называют по-разному, но придают ему огромное значение? В книге Сердце Учения Живой Этики пишется, что: «Называем Новым Миром познание Незримого, хотя бы в его первичной стадии. Уже это понимание внесло бы в жизнь новые устои»8.

 

Елена Ивановна говорит о  «Новом Мире», который представится в будущем как царство Духа, при непосредственном общении с богами. И мы уже упоминали, что Николай Рерих говорит о Новой Эре как о познании единого духа, познании чуда искусства, которое открывает врата в царство Красоты и познании космической энергии, которая приносит идею о единой, всем доступной мощи.

 

Новое время потребует познания новых возможностей человека, мощи его неизведанных глубин, развития  высших человеческих качеств, утончения чувств и, в целом, обогащения культуры с ее ключами Любви, Красоты и Знания. 

 

Новый человек – это совершенный человек, обладающий высокой культурой мысли, утонченной культурой духа и сердца, обладающий космическим сознанием и знающий Источник Света и Знания и тех Водителей Духа, те великие умы, которые, истинно, творили сознание человечества. Новый человек знает, что предела совершенствования нет.

 

А критерий новой педагогики Людмила Васильевна Шапошникова обозначила еще в 1997 году в своем выступлении, известном как «К завершению работы научно-педагогической школы-семинара «Человек у порога Нового Мира». Она сказала очень четко и ясно: «Педагогика Культуры в своей основе несет почитание Высшего Начала, служение Общему Благу. В ее основе великие Законы Космоса, управляющие космической эволюцией человечества. Она гуманна, потому что обращена к человеку, к его внутренней сути, облагораживая ее, возвышая, устремляя к непрерывному усовершенствованию. В этом ее назначение»9.

 

Но самым важным для нас учителей является выступление Людмилы Васильевны Шапошниковой на Круглом столе в заключение Международной конференции 2006 года. Свое выступление она назвала: Новые дети – вестники Высшего Мира.

 

Что для этих вестников по совету Людмилы Васильевны мы возьмем в свое педагогическое мировоззрение?

 

Новые дети - это дети нового сознания, а слово сознание заключает в себе сумму знаний и они являются носителями новых знаний для нас.

 

У детей нового сознания энергетика более высокого уровня и напряжения. Без новой энергетики и нового сознания ничто новое возникнуть не может. Дети Нового сознания мудры и имеют проявленное открытое сердце, являющееся инструментом познания.

 

Синтез и гармония двух полушарий мозга, дает новым детям возможность целостного подхода к миру.

 

Главным принципом педагогики  для новых детей является творчество и творчество детей с более высоким, новым, совершенно иным сознанием отличается от творчества детей обычных. Основой творчества являются труд и искусство.

 

Принципиально важно, что Философия космической реальности (Учение Живой Этики) – это методологическая основа в исследовании детей с новым сознанием и без знаний философии космической реальности решить проблемы связанные с воспитанием и развитием детей нового сознания решить будет невозможно.

 

И еще о Новой педагогике для новых детей. Новой педагогикой может быть только педагогика духовной Культуры. «Культура – как пишет Людмила Шаполшникова  – это основа (энергетическое фундаментальное поле) и главный устой культурно­духовной, космической эволюции человечества. Если не будет культуры, мы ничего не сможем сделать. Мы даже не сможем сохранить этих детей, детей с новым сознанием, потому что не поймем это явление. К сожалению, уже не один десяток лет, а сейчас особенно, культуру топчут грязными сапогами. Поэтому проблема культуры, с моей точки зрения, очень тесно связана с проблемой охраны детей нового сознания»10.

 

Людмила Васильевна Шапошникова отмечает также роль женского начала в утверждении новой педагогики: «Нет такой силы, - говорит она, - которая могла бы противостоять женскому началу: матери, бабушке всем женщинам, обладающим высоким сознанием и энергией высокой духовной культуры»11.

 

4. «Человековедение».  Из глубин своего сердца

​

На основе научных исследований Л.В. Шапошниковой в области Живой Этики и творческого наследия Рерихов нами было создано Международное творческое объединение теоретических исследований и практики «Педагогика Культуры и Живая Этика». На протяжении боле пяти лет успешно работает  авторская педагогическая концепция образовательного курса «Человековедение» для начальной школы в гимназии Белгорода-Днестровского, созданная мною и методистом общественной организации «Культурно-педагогический Центр Белый Город» Ириной Яворской.

 

В этом курсе мы учитываем научные выводы Л.В.Шапошниковой и ввели совершенно новое понятие педагогики тонких чувств. Важно также отметить, что космическое миропонимание дается детям через притчу, сказку, через музыку, поэзию, детскую литературу, через искусство, широчайшее творчество и путешествия на природу к «источнику мысли  и слова» (Василий Сухомлинский).

 

Продолжая и развивая философию педагогической культуры, которую оставила нам в своих трудах Людмила Васильевна Шапошникова, и, сохраняя тот духовный потенциал, который горел в сердцах первых учителей-новаторов, мы утвердили свое педагогическое кредо: «Воспитание человека на основе Культуры и осознания красоты – путь развития сердца». Перед человечеством стоит задача воспитать приходящих детей нового сознания осознанными гражданами Вселенной. Без культуры сердца нам с этой высокой задачей не справиться.

​​                       

Литература:

 

1. Письма Елены Рерих. Том 1. 1.3.29;

2. Николай Рерих. Новая эра / Рерих Н.К. Цветы Мории; Пути Благословения; Сердце Азии. - Рига: Виеда, 1992. Стр. 106;

3. Л.Пушкарева. «Человек у порога Нового Мира». Сайт «Педагогика Культуры и Живая Этика». http://orpheus18.wixsite.com/zhivaya-etika-skole/u-poroga-novogo-mira);

4. Там же.

5. Л.В.Шапошникова. Круглый стол конференции «дети нового сознания»

     (выдержки), http://www.icr.su/rus/conferencies/2006/kr_stol.php;

1. Л.В.Шапошникова. Серебряная нить. Предисловие к книге: Е.И.Рерих. Огонь Неопаляющий. Москва, 1992;

2. Л.В. Шапошникова. Земное творчество космической эволюции. М. Международный Центр Рерихов, Мастер-Банк. С.51;

3. Живая Этика. Сердце, 40;

4. Л.В. Шапошникова. Международная научно-педагогическая школа-семинар «Человек у порога Нового Мира». «К завершению работы научно-педагогической школы-семинара «Человек у порога Нового Мира».http://orpheus18.wixsite.com/zhivaya-etika-skole/u-poroga-novogo-mira);

5.  Там же.

6. Л.В.Шапошникова. Международная научно-общественная конференция

      «Дети нового сознания» (8–11 октября) 2006 год.