Программа образовательного курса

по «Педагогике Культуры» для студентов и учителей начальной школы.

 

Педагогигическое кредо:

 

воспитание человека на основе Культуры

и осознания Красоты – путь развития сердца.

 

Часть первая

​

«Основы Культуры и педагогика»

 

● «Педагогика Культуры» и ее значение в воспитании и развитии одухотворенного человека (цикл занятий);

● Роль Культуры в развитии нового миропонимания учителя;

● Новое время, новый человек, новая педагогика (цикл занятий);

● Главные эволюционные задачи образования и воспитания на данном историческом отрезке времени;

● Педагогика – первая и высшая из искусств, ведущая к воспитанию души и тела совершенного человека (Константин Ушинский);

● Школа будущего – школа высокой  культуры;

● Человек будущего в искусстве и литературе;

● Три ключа Культуры: Любовь, Красота и Знание;

● Рукотворчество, мыслетворчество и духотворчество, как основа «Педагогики Культуры»;

● О значении искусства в воспитании и развитии детей. «Сделать человека — человеком — вот всепоглощающая цель искусства» (А. Чижевский).

● Энергетическое воздействие на человека возвышенной музыки и одухотворенного искусства  (живопись, скульптура, архитектура);

● Стихотворство – род познанья, возвышающего дух (Шота Руставели);

● Культура мысли и речи;

● Развитие письменноречевой деятельности по системе Валерии Ниорадзе;

● «Марш Культуры» и педагогический процесс. Размышления об уроках, посвященных Дню культуры, Дню поэзии, Дню детской книги и др. с комментариями.
 

Часть вторая

​

«Культура сердца и развитие духовных сил ребенка»

 

● О развитии духа человеческого и совершенствовании педагогического искусства (Константин

   Ушинский);

● Человек – это его сердце (Григорий Сковорода);

● Сердечность и любовь как неотъемлемая часть Культуры;

● Воспитание – питание всем возвышенным и прекрасным (Платон);

● «Сердечное» воспитание и познавание («Зорко только сердце» Антуан Экзюпери);

● Воспитание качеств сердца (человечность, нравственность, чистота сердца, порядок и

   дисциплина, честность и правдивость, восприимчивость к красоте и др.);

●Творчество как один из путей развитие духовных сил ребенка; 

● Труд как основа жизни и главный фактор воспитания духа.

● Развитие мышления и сознания как главной эволюционной задачи человека и человечества;

● Новые подходы к расширению сознания по теории С.Ю. Богословского;

● Мысль, слово, дело как единый, неразрывный процесс вмещения знания и проявления в

   жизни своего растущего духовного потенциала. Как наполнять свой внутренний мир

   красотою  мыслей, чувств, а жизнь — красотою поступков;

● Учить не мыслям, а мыслить (Сухомлинский, Ильенков и др.);

● О «пяти умениях» Василия Сухомлинского: учить детей наблюдать, мыслить, выражать свои

   мысли, читать и писать;

● Василий Сухомлинский: путешествия к источнику мысли и слова;

● Энергетика учителя, энергетика ученика, энергетика урока;

 

Часть третья

​

Основы «Педагогики Культуры» и авторского образовательного курса «Человековедение» (Цикл занятий. Фрагменты уроков в 1 - 4 классах);

Занятия по подготовке уроков на основе стандартных учебников и доведения их до уровня мастер-классов.

 

Часть четвертая

​

Дистанционные индивидуальные творческие встречи для более глубокого изучения тем курса и подготовки к участию  в Третьем фестивале педагогического искусства учителей и студентов: "Синтез Любви, Красоты  и Знания как сила, преображающая человека" (23-24 мая 2019 г.), в Южноукраинском национальном педагогическом университете имени Константина Ушинского.