Это поющее пламя для меня реальность, которую я испытал дважды: однажды в Иркутске после прочтения книги Эндрю Томаса "Оазис Света" и когда мы начали готовиться к проведению первого Международного педагогического фестиваля искусств "Орфей". Это отразилось и в одном моем стихотворении:

​

ПРЕКРАСНГЫМ БУДЕМ

 ПОБЕЖДАТЬ   

 

Я помню пламень дерзновенный

Вдруг запылал в  моей груди,

Когда услышал в то мгновенье

Орфея зов – «Вперед  иди!

 

Иди и помни – Свет искусства,

Сердца любовью озарит.

Преобразит земные чувства,

О новом мире возвестит.

 

Держись Орфея – Мы с тобою

И пусть работников Культуры рать

Все Музы приготовят к бою,

Прекрасным будем побеждать.                                                                                                       

Это я про себя и очень сокровенно. Нужно быть очень внимательным, чтобы отмечать моменты проживания сразу в двух мирах, отмечать все моменты инобытия, и учиться жить во сне, окружать себя светлыми, пламенными мыслями поэзии, музыки, философии. Сейчас все человечество должно готовиться к принятию реальности Мира Огненного о котором так много пишется в книгах философии космической реальности Живой Этике.

​

*   *   *

​

Образовательный курс "Человековедение" был сначала опробован в течение трех лет в Белгород-Днестровском педагогическом училище, затем два года в Одесском педагогическом училище и вот уже с шестнадцатого года в Южноукраинском (Одесса) национальном педагогическом университете им. Константина Ушинского. Итогом занятий со студентами явились проведенные два фестиваля педагогического искусства по теме "Синтез Любви, Красоты  и Знания как сила преображающая человека". Даже беглое ознакомление с названием мастер-классов студентов раскрывает наш подход при подготовке уроков: мы стремимся возвышать и одухотворять стандартные темы из учебников. 

​

Вот программа мастер-классов:

 

1. Катерина Логвиненко, студ. 2 курса. Урок из курса «Основы здоровья», 2 класс. «Вперед к мечте!». 

2. Мария Тучемская, студ. 2 курса. Урок из курса «Я у світі», 3 класс. «Головне чудо світу».

3. Карина Суворова, студ. 2 курса. Урок чтения. 4 класс. «Стать человеком!».

4. Наталья Семекчи, студ. 2 курса. Урок русского языка, 4 класс. «Жизнь бесталанна без  героя».

5. Татьяна Веремчук,  студ. 2 курса. Урок по природознавству, 1 класс. «Таинственный невидимка».

6. Светлана Михель, студ. 2 курса. Урок русского языка, 2 класс. «Путешествие в мир слов».

7. Анастасия Гончаренко,  студ. 2 курса. «Природоведение». 1 класс, тема: «Великих тайн полна Природа». 

 

Сейчас мы готовимся к третьему фестивалю, который пройдет в конце мая в педагогическом университете. Следуя заветам классиков, мы вместе со студентами и преподавателями факультета начальной школы делаем практические шаги  возвышения педаго- гики до уровня искусства, а Культуру, с ее гранями Любви, Красоты и Знания, берем в качестве одного из важнейших педагогических принципов воспитания и образования человека. 

​

Возможность проведения уроков по курсу "Человековедения" в начальной школе гимназии Белгорода-Днестровского дает нам  возможность практического воплощения нашей системы "Педагогика Культуры и Живая Этика" и образовательного курса для начальной школы – "Человековедение". 

​

*   *   *

​

Один год разницы в возрасте у детей начальной школы – это пространство огромного размера. Шагая вместе с детьми от класса к классу, замечаешь как изменяется  внутренний мир, восприятие, его отклик на зов души учителя. Изменяется, если рядом есть человек-учитель, который ведет их по невидимым ступеням к вершинам духовного роста и напоминает им мудрость Сократа, которую он подарил своим ученикам: "Постарайтесь увидеть лучшего себя и к нему стремитесь". А если нет движения к лучшему себе, то будет постепенное падение и деградация, которой так много в мире.

 

Вчера  мы проводили урок в третьем классе "Б", и я продолжу размышления о возрастных изменениях наших детей и их духовном росте. Вы уже знаете, что мы выстраиваем свое воспитание и развитие на общении с природой, на погружении в мир музыки, поэзии, сказки и детских рассказов. Для закрепления материалов мы используем прием "Спираль познания". То есть мы возвращаемся к теме предыдущего урока, но дополняем ее новыми интересными фактами. Этот  повтор ("толчек") необходим для придания энергетической наполненности сознания и постоянного расширения. Не сразу проявляется в человеке состояние вмещения пройденного и когда это случится, тоже появляется огонь радости "я понял!". В Живой Этике есть это тонкое напоминание: "Прочти, переждав". 

 

А теперь расскажу о той радости, которую мы испытали на последнем уроке  в третьем классе. Наши дети полюбили классическую музыку. На всех предыдущих уроках мы знакомили их с музыкой Чайковского, Мусоргского, Бетховена, Грига и других. А в этот раз мы предложили им поучаствовать в музыкальной викторине. На слайдах (слева) вы уже видите, что мы кратко познакомили детей с композиторами: Шопеном, Моцартом, Альбинони  и затем последовательно прослушали их музыкальные произведения. После этого попросили их сосредоточиться и попробовать определить на слух какая музыка и какого композитора звучит при повторе. На удивление, дети справились с заданием и дали правильный ответ. Но самое  важное для нас было то, что при подведении урока дети сказали, что им больше всего понравилась музыка. Подумаем вместе, если за годы начальной школы дети будут хорошо знать лучшие произведения композиторов и узнавать их при звучании, изменится что-то в их внутреннем духовном мире? Думаю, да.

​

Иван Ильин советует всем  нам учителям и родителям: "сводить своих детей во все места прекрасного". Постоянное ритмическое погружение в мир высокой музыки, поэзии и сказки не может не оказать на них положительного духовного влияния. Стремление к прекрасному обязательно пробудит в сердце высокие чувства, а это и есть человечный человек, к которому мы их ведем.

​