Авторский курс «Человековедение». Марш Культуры

 

Валерий Кучеровский

Музыкально-поэтический урок-фестиваль

​

За окном бушует Осень...

 

(Размышления учителя  о духовном развитии учеников)

​

 

Воспитание – это, прежде всего, человековедение.

 

Василий Сухомлинский

 

Вступление

 

Творческое объединение теоретических исследований и практики «Педагогика Культуры и Живая Этика» делает первые шаги по поиску педагогики, отвечающей задачам Нового Времени, когда Земля и человечество переходят от эволюции интеллекта к эволюции Духа. Но это совсем не значит, что мысли о необходимости  пробуждения духа человеческого стали звучать только сейчас.

 

Об этом говорил в своих трудах  Константин Ушинский еще в XIX веке. Это он считал, что "гуманное образование - это развитие духа человеческого, а не одно формальное развитие». Он же говорил о том, что педагогика первая и высочайшая среди искусств, ибо она творит человека. А истинное искусство - это процесс огненный, ибо искусство связано с более тонкими  духовными накоплениями человека и именно этим отличается от ремесленничества. Если весь педагогический процесс станет  творческим, а значит увлекательным и радостным, то он достигнет цели – станет основой  совершенствования и преображения человека мыслящего в человека духовного. Эта задача стоит перед человечеством еще и потому, что новое время - это время высочайшей Культуры. Великий художник и мудрец Николай Рерих в своем очерке из сборника «Пути Благословения» пишет, что «даже приблизительное понимание основ истинной культуры совершенно преобразит жизнь и создаст необычайные условия для всех блестящих открытий, сужденных человечеству».

 

Нам нужно  понять, что Культура – это почитание Света, это мир окружающих нас самых возвышенных понятий и, прежде всего, любовь к человеку. Без Культуры, а значит и без нравственности, мы не сможем изменить жизнь в лучшую сторону. И это лучшее будущее рождается в наших школах, наших классах. Удастся нам окружить детей энергией единства любви, красоты и знания, – тогда развитие, воспитание и образование человека состоится и Мир изменится. Главными в педагогике становятся задачи развития духовной Культуры, возвышение нравственности, обращение к внутреннему миру человека. Сердце, как средоточие всей духовной жизни, становится главным во всей нашей мыслительной и творческой деятельности. Ибо давно сказано: «сердце – умнее».

 

Авторский образовательный курс «Человековедение», разработанный для начальной школы гимназии Белгорода-Днестровского, проводится всего четвертый год, но делая первые шаги нового педагогического поиска, мы опираемся  также и на наш  многолетний опыт проведения уроков и мастер-классов в школах области. Так мы давно используем в своей работе «Марш Культуры», как ежегодный проект, охватывающий довольно значительный период времени. Он разнообразен по формам, жанрам  и направлениям проведения, входящих в него мероприятий: фестивали, уроки, семинары, выставки и многое другое.

 

Прошло уже более десяти лет с момента первого Марша, проведенного в Белгород-Днестровском педагогическом училище в 2007 году. Вот информация в прессе того времени:

«Как передает корреспондент ИА “Круг-информ”, организаторы проекта "Марш Культуры" в Белгороде-Днестровском - Культурно-педагогический центр ”Белый город“, творческая педагогическая лаборатория ”Орфей“ и педагогическое училище.

Цель Марша – обратить внимание учителей, воспитателей, родителей, а также учеников и студентов на значение культуры в улучшении жизни.

“Марш культуры” открылся выставкой, на которой представлено 42 репродукции картин Николая и Святослава Рерихов. В рамках мероприятия планируется проведение классных часов для учащихся и выставка «Детскую книгу – в Красную книгу!», цель которой – сохранение детской литературы. Пройдут также семинары по педагогике Константина Ушинского и Василия Сухомлинского. Завершится ”Марш культуры“ весной: в апреле – состоятся заключительные выставки, видеопрограммы и классные часы».

 

За десять лет культурной работы со школьниками Белгорода-Днестровского и Одессы, студентами Белгород-Днестровского педагогического училища и Южно-украинского университета имени Константина Ушинского в Одессе менялись и совершенствовались формы работы, оттачивалось педагогическое мастерство.

 

Назовем основные даты в этом году, которым мы посвящаем праздничные уроки и фестиваль уроков в гимназии Белгорода-Днестровского:

 

Международный День красоты, 9 сентября;

Осенний фестиваль, ноябрь.

Международный День поэзии, 21 марта;

Международный День детской книги, 2 апреля;

Международный День космонавтики, 12 апреля;

Международный День культуры, 15 апреля; 

​

На минувшей неделе мы провели Осенний фестиваль и сегодня наши размышления о нем, а также  о значении вовлечения детей в мир широких общечеловеческих и космических явлений, какими являются ритмы Природы, а также международные даты посвященные дням красоты, поэзии, детской книги, космонавтики самой Культуре, объединяющей в себе все самое прекрасное.

                                                    

 

Куда уходит Осень?

 

Главная задача учителя – направлять детей к самостоятельному размышлению и помнить, что мы из прошлого, а они из будущего. В них сокровенные дары  более совершенных знаний – и нужно очень тонко помогать раскрывать их,  иначе мир и жизнь не будут развиваться на основе Плана эволюции и останутся старыми. 

 

Теме Осени мы посвящаем в начальных классах гимназии Белгорода-Днестровского значительное время: это походы в парк, репетиции и подготовка к праздничному

уроку. Такой комплексный и системный подход потребует проявления многих талантов и способностей, а также целостного подхода в познании мира, в котором мы живем, и непосредственного вхождения человека в эту природу. Это поможет ребенку почувствовать и осознать единство человека, Земли и Вселенной. 

​

Такой подход важен еще  и тем, что он помогает детям раскрыть в себе основные понятия: чередований времен года на Земле, ритма  вечной жизни в природе, целесообразность жизни, мудрость и творчество всех земных царств. Именно природа всегда была важнейшим учителем для каждого думающего человека. Не случайно, «путешествие к источнику мысли и слова» Василия Сухомлинского являются драгоценным жемчугом в его педагогическом ожерелье. И мы стараемся эти "жемчужины" беречь.

 

Детей к выходу на природу надо готовить, учить их быть максимально внимательными – и это тоже связано с развитием умений наблюдать, мыслить и выражать свои мысли (по Сухомлинскому). Урок на природе лучше всего помогает зарождению духовной общности между учителем и учеником, воспитывает в ребенке более глубокое мировоззрение. Но очень важно настроить детей на серьезное творческое задание. Нужно предложить им заметить самые необыкновенные особенности деревьев, кустов и трав.

 

В прошлом году, именно на экскурсии в парк, первоклассник Даниил увидел на дереве растущий мох и спросил:

– А почему на дереве что-то еще растет?

У него проснулся дар исследователя и ученого. Кстати, после этого и другие ученики побежали искать какое-то чудо.

 

В этом году наши дети подросли, возмужали и во время экскурсии, которую проводила Ирина Яворская, старательно записывали названия растущих в парке растений, делали зарисовки и эскизные наброски картин, ибо знали, что дома они должны будут нарисовать картину,  красиво назвать ее и написать  небольшой рассказ или стихотворение. И  снова не обошлось  без сюрприза. В этом году его преподнесла славная девочка Ира. Она подозвала всех к пеньку и сказала, что этому дереву было 49 лет. Дети стали ее спрашивать:

– А как ты узнала? 

– По годовым кольцам. 

И стала считать вслух, показывая кольца на пне. 

 

Я  тоже сосчитал и оказалось все верно. Но обратил внимание на то, что расстояние между кольцами различные, а это значит, что условия для роста дерева были разные. Были засушливые года и дерево росло плохо, но зато наверстывало, когда влаги было достаточно. Здесь я не мог упустить случая, чтобы затронуть более глубокую тему. 

– Вот смотрите, мои юные исследователи, внимательный глаз Ирочки помог нам прочитать о судьбе дерева, которого нет, но благодаря годовым кольцам узнали и в каких условиях росло оно по годам. То есть дерева нет, но этот пень является свидетелем истории и ученые могут прочитывать и более подробные исторические особенности. 

​

Дети слушали с напряженным вниманием.

​

– Вы помните как в сказке "Синяя птица" представители не рожденных душ сказали, "Что нас с пустыми руками на землю не пускают". Если мы верим этой сказке, то каждый из нас с чем-то очень важным пришел в этот мир. Об этом надо помнить. Так и это жизнь из этого дерева ушла, но семя жизни не исчезло и пройдут годы и однажды Весной появится  росточек  его новой возрожденной жизни.

​

Вернувшись в школу после похода, мы попросили детей поделиться своими впечатлениями. И вдруг Ирина, задает новый вопрос, который может смутить любого философа, а не только учителя начальной школы: 

– А откуда это все? 

– Что все, Ирина? 

– Деревья, кусты и цветы... 

​

Теперь уже я задам вопрос: откуда в этой юной второкласснице возник вопрос, который в седьмом веке до нашей эры задал сам себе основатель милетской школы философов Фалес наблюдая за звездным небом. Как ответил сам себе Фалес мы не знаем, но сегодня нужно найти ответ для Ирины. Я ей ответил так:

– Из семени вечной жизни, Ирочка, по воле Творца. 

​

Ирина из верующей семьи – и ответ ее удовлетворил. Она знает, что в основе всего, Бог. 

​

И мы по очереди продолжили читать названия деревьев и кустов, которые дети записали в своих блокнотах и тетрадях. Кто-то записал пять-семь наименований, а у кого-то десять-двенадцать. И вот теперь у нас раскрылось все богатство и разнообразие деревьев нашего парка. В нем растут и радуют нас: липы, груши, черемухи, каштаны, березы, вязы, туи, клены, акации и софоры Японские, сосны и катальпы. Из кустарников мы отметили можжевельник Казацкий, магонию поддуболистную, барбарис. Прочтение названий растений самими детьми помогает закреплению и дает широкое представление о многообразии городских парков. Это знание о растительном мире наших парков приобретено в результате их собственного опыта и этого они не забудут.

​

Есть в подобной работе учителя какая-то особая тайна и невыполнимая задача? Да нет, конечно, просто нужно любить свою профессию, быть творческим человеком и любить детей. Но, зато это будет уже не «урок заданный», а праздник творчества учителя и детей.

​

А что подготовит к празднику учитель? В моей педагогическом запаснике к уроку есть: музыкально-поэтическая композиция, музыкальный подарок, сказки, картины художников, мои философские размышления, видеосюжеты о красоте осенних пейзажей, выставка детских картин и другое. Можно проводить праздничный урок.

​

За окном бушует Осень

 

Для настроя мы все вместе, очень тихо прочитали несколько стихотворений лучших классиков (прочитывая текст на слайдах) на фоне музыки. Теперь, после живого общения на Природе, они уже совсем по-другому вслушивались в ритмы и звуки осеннего очарования, свидетелями которого они "в живую" были на днях в парке, дети совсем иначе воспринимали и красоту музыки и чарующего поэтического слова. 

А затем уже сами ученики показывали свои рисунки, рассказывали о них, читали стихи и рассказы, а мы все радовались и аплодировали.

​

Домашнее творчество было разное. Кто-то справился сам, кому-то помогали родители, у кого-то не хватает запаса слов, а у кого-то открывается творческий дар. Это и есть та основа для учительского творчества, которая ему предстоит. Вера, труд и совместное устремление сделают свое дело – и каждый поднимется на свою более высокую ступень развития. А сегодня у нас у всех праздник Осени, творчества и радости. Надо видеть глаза детей, когда они участвуют в большом праздничном процессе. Здесь будут очень кстати слова большого художника Николая Рериха: «Через искусство имеете Свет», который понимал значение творчества и умел ценить Красоту. 

​

Поэтическая проба 

​

Мы уже рассказывали о том как наше педагогическое направление "Стихотворство – род познанья" помогает нам пробудить в детях поэтический интерес. Дети второго класса совсем недавно научились писать и читать и сейчас самое время использовать их поэтические скрытые возможности, ибо дети от природы – поэты.  А Осень – время, для философов, и поэтов. Поэтому мы тоже попробовали свои силы в творении поэтических строк. Сначала мы с детьми завершали стихи известных классиков, вставляя пропущенные слова. Это позволяет почувствовать поэтический ритм. А затем решили и сами включиться в процесс стихосложения. Сначала появилось  слово «водопад». С первой строкой мы справились легко: "Желтых листьев водопад". Сразу несколько голосов по рифме к нему произнесли «листопад» – и вот уже есть и вторая строка:

 

«Желтых листьев водопад.

В нашем парке – листопад».

 

И все согласились, что это звучит красиво. Чудо рождения стихотворения и сопричастности к его рождению ощутили все дети и были этому очень рады. Договорились, что каждый попробует дома закончить это четверостишие.

​

Мы пока не поэты, а только учимся: наблюдать, мыслить, мечтать. Осенью в природе все замирает внешне, но внутренне готовится к новому рождению. Особенно прекрасно этот закон демонстрируют растения, готовя свои почки к празднику весны, чтобы вспыхнуть прекрасными цветами, даря миру Свет и Красоту. А человек? Улавливает ли он подсказку великой Природы о том, что круговорот жизни – это не замкнутый круг, а восходящая спираль к более совершенной жизни?

 

​

Сказки

​

Выбранные нами сказки короткие, но содержательные, И очень хорошо дополняют тему осеннего урока-фестиваля. Природа подвигает жизнь к совершенствованию. Эта мысль - одна из тех главных выводов, к которым подводит учитель своих учеников, когда приглашает к размышлению над происходящим в природе. Осень - именно то время года, на мой взгляд, когда каждый глубокий человек не может не приостановить свой бег жизни и не задуматься о самом важном, что есть жизнь. И не только человеческая, но и жизнь всей Вселенной.

​

Творчество Геннадия Циферова - одновременно и лирично, и философично. Легкая грусть, пронизывающая его его сказки - не что иное, как стремление через все сложности не терять нить чудесного. Даже прощальные осенние нотки и в природе, и в повествовании не заглушают чувство прекрасного.

 

"Оранжевая сказка", написанная Софьей Прокофьевой,  учит мудрости с которой представители растительного царства встречают осень и легко временно расстаются со своими листьями, чтобы не погубить свои ветки зимой и сохранить силы для пробуждения нового этапа жизни следующей зимой. А ведь еще в древние времена знали мудрость Гермеса: "Как внизу, так и вверху". То есть растительный мир нам подсказывает, что жизнь не кончается, обязательно наступит весна и радость нового пробуждения. 

​

                                                              *   *   *

​

​

Геннадий Циферов

Заяц

 

Заяц писал свои заячьи письма на опавших листьях. Но однажды ветер унёс все листья. И красные, и желтые...

 

С той поры, если Заяц видит желтую или оранжевую бабочку, он всегда говорит: "Это, наверное, летит моё самое красивое слово..."

​

                                                   *   *   *

 

Софья Прокофьева

 

Оранжевая сказка

 

Наступила осень. И девочка пошла в лес за оранжевыми листьями.

Навстречу ей попалась берёза, вся золотая, с листьями, похожими на золотые монетки.

Попалась ей и осина. Эта стояла пунцовая снизу до макушки.

Потом она увидела старый дуб. Он был ещё совсем зелёным, только с коричневыми желудями.

А ещё в лесу росла рябина. Ягоды, правда, у неё были оранжевые, но девочке нужны были не ягоды, а листья. И тут она увидела дерево, которое раскинуло во все стороны свои ветки и горело оранжевым огнём, будто в лесу разожгли огромный костёр.

— Здравствуй, клён! — И девочка подошла к дереву.

— Здравствуй! — прошелестел клён, и несколько оранжевых листьев медленно слетели на землю.

— Это мне? — спросила девочка.

— Тебе… — снова зашелестел клён, и снова кленовые листья закружились в воздухе и упали к ногам девочки.

 — Спасибо, — сказала девочка. — Но зачем роняешь такие красивые листья? Скоро у тебя ни одного не останется…

— Я готовлюсь к зиме, — ответил клён. — Зимой мне будет тяжело, если на каждый лист ляжет снег. Мне нужны силы для тех зелёных почек, которые развернутся весной.

​